《神奇的泡泡》活动方案.doc

1、神奇的泡泡实践活动教学设计 宁武县实验小学 田宇 贺晋粉 一、活动背景 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活 的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育与生活的隔离，孩子们 在学校当中在与其他场合当中一样，需要享受一种完整的生活。学习的过程就 是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子， 把学习的过程变成生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。 它改变单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力提供 空间。 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以在实 施综合实践活动课程的目标应该是“在体

2、验中研究 ”，即以形成直接体验为主， 在研究和解决题目方面，夸大养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为 学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心 理健康、人际交往题目，激发他们对自然和社会题目的好奇心，扩大视野，积 累经验。总之，就是要让他们更多地往看，往听，往想，往试。本年级组围绕 家庭生活、自然现象、自我生活展开，通过这些活动激发同学们热爱生活的情 感、关注自然的意识，培养自我服务的技能和科技探究的爱好。 二、活动目标 1让学生感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的思想感情，学会从 自然现象中提出感兴趣的问题，确立研究主题。 2从养成良好的卫生习惯做起，帮

3、助大家学会分析自然现象，在活动中培 养实践创新能力。 三、活动形式 1.注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化 和表现做好活动过程、结果的记载。 2.为学生提供更多的机会，让他们了解四周的生活环境，激发他们对自然 现象的好奇心，扩大视野，积累经验。 四、活动过程 本活动计划三个阶段完成，分别为：主题确定课、行动指导课和汇报交流 课。具体包括以下三个阶段： 第一阶段：确定课题，分解主题 1.通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。 并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 2.收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来

4、，以 培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。 3.填写研究方案。 研究 时间主题名 称 指导 老师 研究的 问题 1. 2. 研究目 的 研究方 法 小组成 员与分工 研究步 骤 研究成果的呈现方式 第二阶段：确定活动方案 ，进行活动 1.多方面，多角度了解有关吹泡泡生活小现象。 2.培养学生探究，合作的学习方式。 3.泡泡的制作统计表 调查人： 材料 持续时间 色彩 是否会飞 我的发现： 第三阶段：汇总交流 各组总结自己的调查成果，谈谈对泡泡产生的原因理解，总结各种泡泡的 不同特点。 五、需要注意的问题 1.提倡学生在这些主题中，寻求自己感爱好的主题往探究； 2.降低活动难度，力求让每一个学

5、生都积极参加； 3.注重活动内容的趣味性； 4.注重组织好活动，注重过程，关注学生在活动过程中的实际体验、变化 和表现做好活动过程、结果的记载。 第一课时 多彩的泡泡 主题确立课 教学目标 1.通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小 现象。并在活动中探索吹泡泡的制作方法以及如何使泡泡吹大和发生变化。 2.积极投入活动，大胆尝试，能够把所看到的现象及感受记录下来，以培 养孩子们写作、讨论、表达能力。 3.融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。 4.感受成功的快乐，对科学小实验产生兴趣。 教学准备 1.水桶、洗衣粉、洗洁精、肥皂片、洗发水、杯子、吹泡器（三角形、正 方

6、形、圆形、椭圆形） 、水。 2.学生实践记录单，每人一张。 教学过程 一、导入。 师：同学们你们看，老师吹的泡泡好看吗？（教师演示吹泡泡）你们想吹 吗？这节课我们就上一节综合实践活动课：多彩的泡泡 板书课题。 二、制作吹泡掖 （一）导入：想吹出美丽的泡泡都需要些什么？（板书：吹泡液 吹泡器） 1.生介绍吹泡器。主要从吹泡器的大小、形状来介绍。 2.学生介绍自己制作吹泡液的方法。 3.师小结：用洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精加了水以后都能制 作成吹泡液。但要注意配备的比例。通常情况下是一份洗洁精，三份水，这样 做成的吹泡水就可以吹出泡泡了。 （二）学生尝试制作吹泡液 1.师谈话：今天老师为

7、你们准备了洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、水 （边说边出示）同学们可以任意选一种来制作吹泡液。看谁做得又干净又快， 看哪个小组配合的好，不争不抢，好吗？ 2.学生小组合作尝试制作吹泡液。 3.学生用吹泡泡的方式展示自己做好的吹泡液。 4.帮助没有成功的学生制作吹泡液。 5.师小结：刚才，那些东西都能制作吹泡液。有的同学没有做成是因为吹 泡液太浓了或太淡了，只要配备好比例就能成功制作出吹泡液。 三、吹泡泡 （一）用圆形吹泡器吹 1.师谈话：吹泡泡水做好了，现在你们最想做的事是什么？（吹泡泡） 现在同学们就拿起你的吹泡工具，来感受一下成功的快乐吧！ 2.教师提出要求： 可以下座位吹，但要注意安全：不

8、要对着同学的眼睛、脸上吹，不能让 吹泡液碰到嘴。 在吹的过程中，要注意观察看看你发现了什么？ 2.放音乐，学生吹泡泡 3.音乐停。怎么样，开心吗？和老师汇报一下你们的感受吧！（生谈感受） 在开心的同时你有没有什么发现？ 4.学生谈感受和自己的发现。 （二）用不同形状的吹泡器吹 1.教师出示不同形状的吹泡器，问：你们看（出示吹泡器）这是什么形状？ （方形）教师逐一出示不同形状的吹泡器，让学生猜猜看如果用他们吹出的泡 泡会是什么形状的。 （生猜） 2.学生根据自己的猜想填表。 3.汇报填表情况。 4.学生实践并记录结果。 5.展示记录表，交流实验结果。说说实验结果和原先的猜想是否一样。 找学生上前

9、面展示。 6.师小结：同学们通过我们的实践证明，一般情况下无论什么形状的吹泡 器吹出的泡泡都是圆形的。 四、画泡泡 1.师谈话：同学们你喜欢这些美丽可爱的泡泡吗？你们想不想把这美丽的 泡泡留住，把今天的快乐留住啊？用什么方法把他们留住呢？（生答） 老师觉得我们就用手中的笔留住他们好吗？那就拿起你手中的笔，即可以 做一名小作家，试着写几句话，把你吹泡泡的感受写下来，把你的快乐记下来； 也可以做一位小画家，画一幅神奇美丽的泡泡的美术作品，大家说好不好？那 就开始创作吧！ 2.作品展示。 五：课后拓展。 课后实践：研究怎样使泡泡吹得更大些。 第二课时 肥皂泡泡 行动指导课 教学对象 三年级学生，学生

10、在生活中已有吹肥皂泡泡的经验。 教学目标 1.通过学生吹肥皂泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小 现象。并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 -自然和 科学领域 2.收集有关肥皂泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来， 以培养孩子们阅读、写作、讨论、表达能力。-语文领域 3.融入自己的情感画出带有美丽的泡泡的美术作品。 教学重难点 1.多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。 2.培养学生探究，合作的学习方式。 教具准备 肥皂片、杯子、糖（或甘油） 、吹泡器（细金属线弯成一个圆圈即成吹 泡器） 、电脑课件、学生活动单、范文、图片、各种有关资料。 教学过

11、程 （一）导入 欣赏动画，小猪用肥皂洗澡，还吹泡泡，吹得真高兴，洗得真干净。 提问小猪为什么在洗澡时那么高兴？对，它们在洗澡时，吹出了很多肥皂 泡泡。你吹过肥皂泡泡吗？你是怎样玩的？在吹肥皂泡泡时你有什么发现？你 还想知道些什么？今天，老师和小朋友们一起来吹肥皂泡泡。活动二：吹泡泡， 想一想 (二)吹泡泡 1.学生介绍吹泡泡的方法。 2.把吹泡器放入肥皂液中，再对着吹泡器轻轻地吹气，肥皂水的水膜会伸 展开来，最后泡泡会飘到空气中。想一想，除了用吹泡器吹泡泡外，我们还可 以用其它什么东西来吹泡泡？如果我们把金属线弯成正方形或三角形来吹 泡，想一想吹出的泡泡会怎样？ 3.孩子们进行吹泡泡游戏，并填

12、学生活动记录单。 4.孩子们在吹泡泡过程中一定会发现许多有趣的现象，同时也会有很多问 题，教师收集孩子们在活动中发现的问题加以整理。 (三)想一想 试着找出答案 肥皂水为什么能吹成泡泡? 吹的泡泡为什么会先上升后下降? 泡泡为什么是五颜六色的? 泡泡能有多大? 泡泡能保持多久?(为什么加了糖的那一瓶吹出的泡泡能保持的更久一些?) 是什么原因使泡泡破裂了? 小朋友们，刚才我们除了用吹泡器吹泡泡外，还有很多小朋友用其它东西 来吹泡泡。比如吸管、剪刀把儿、铁丝圈、甚至用手，有的小朋友把手伸进肥 皂水里，再向大拇指和食指围起的圈子吹气，这样吹出的泡泡很大。其实我们 可以做出更大的肥皂泡泡，不信，你们看

13、（出示图片） 出示小资料：动手做超大肥皂泡泡 1、一个杯子与一个茶匙。 2、洗碗用的洗洁剂，其它的洗洁剂也可以。 3、甘油 (可在任何的西药房找到)。 4、金属制的衣架一个。 5、一个大脸盆。 6、粗毛线。 第一步是准备吹泡泡的肥皂水溶液。把 2/3 杯的洗洁剂，一茶匙的甘 油，用水稀释 10 倍 (大约是 10:1:100 的比例)，使它均匀混合。让混合液静置 至少一天，甚至一个星期。 然后将衣架弯成一个大圆圈，越圆越好。衣架的头当做握柄。接著将 粗毛线缠绕到衣架上。这样可以吸收更多的泡泡水溶液，做出更大的泡泡。 一个星期后，我们开以吹大泡泡了。当然可不是用嘴吹喔! 首先将泡泡 水溶液到入大

14、脸盆中，尽量小心，避免弄出太多的小泡泡喔。 然后将大圆圈慢 慢放入水中再拿出来，逐渐让大圆圈变垂直。开始移动大圆圈，你就会看到很 大的泡泡产生 。孩子们，你们有兴趣吗？利用课余时间试试，好吗？ 第三课时 泡泡的学问 汇报交流 教学目标 1.通过学生吹泡泡的活动，多方面，多角度了解有关肥皂泡泡生活小现象。 并在活动获得发现和新的认知，激发学生的好奇心和求知欲。 2.收集有关吹泡泡的资料，并尝试着把所看到的现象及感受记录下来，以 培养孩子们写作、讨论、表达能力。 教学重难点 1. 活动获得发现和新的认知。 2. 培养孩子们写作、讨论、表达能力。 教学过程 （一）导入。 上节课，我们一起想了很多玩肥

15、皂泡泡的方法，同时还介绍了做超大肥皂 泡泡的方法，大家回家做没做？老师相信小朋友们一定还想出了更多的玩法， 这节课我们一起来讨论下泡泡里藏着的学问 。 （二）交流总结：讨论吹泡泡的学问。 1.你吹过泡泡吗？你是怎样玩的？（学生交流） 2.老师像你们这么大的时候，也很爱玩泡泡。可一瓶泡泡液一会就用完了， 假如我们能自己动手做泡泡液，那可就既省钱又方便。 3.谁做过泡泡液？你能先容一下制作泡泡液的方法吗？ （1）把肥皂片放进四杯热水里搁三天。然后拌进一汤匙糖。 （2）洗手液,洗发水,洗发膏，沐浴液任何一种加水之后，也可以做成泡泡 液。而且泡泡的颜色很好看。 （3）在泡泡液中加进醋，泡泡不轻易破。

16、（4）在泡泡液中加进彩色墨水，这样泡泡就很漂亮。 （5）浓度比较高的肥皂水、洗碗精和洗发精三种溶液加在一起,这样的肥 皂水.可以让吹出来的泡泡较持久，不易破掉。 4.有了泡泡液，还应有吹泡器。老师已经为大家预备好了铁丝，相信吹泡 器一定难不住大家。 5.下面就请同学们自己动手制作泡泡液和吹泡器，并试着吹一吹。并把记 录单填好。 （分组进行） 整理发现 （一）我的题目 一组：肥皂片加水和糖。 二组：洗手液加水和醋。 三组：洗发水加水。 四组：沐浴液加水。 五组：洗洁精加水 六组：肥皂水、洗洁精、洗发水融在一起 。 讨论问题。让学生自己动手往发现题目：泡泡为什么没有吹起来？泡泡为 什么很轻易破？

17、（二）想一想 1。你的泡泡飘起来了吗？这是怎么回事？哪一组先来交流一下你们的发现？ 一组：泡泡飘起来了，而且泡泡很大，但轻易破。 二组：泡泡很小，但不轻易破。 三组：泡泡很小而且易破。 四组：泡泡很小而且易破。 五组：泡泡很小而且易破。 六组：不轻易破。 2总结：配置泡泡液的比例非常重要。水不能太多，太多就不轻易吹出泡 泡。同时，糖和醋在泡泡液中起着非常重要的作用。通过比较我们知道，糖可 以增大泡泡的张力，让泡泡很大。醋可以让泡泡不轻易破。刚才我还看见一个 三角形的泡泡。想想你能吹出什么外形的泡泡？（正方形、三角形、长方形等） 让学生通过比较自己总结出制造泡泡液的好方法，并启发学生吹出多种外

18、形的泡泡。 （三）吹泡泡比赛 我们同学都很会学习，接下来咱就比赛一下，看那组的泡泡最大、颜色最 漂亮、外形最多？（学生比赛，教师根据实际情况总结） （四）深化点拨、拓展 好漂亮，教室里飘起了正方形、长方形、三角形、圆形的泡泡。在制作泡 泡中你还有什么不明白的题目？ 1.吹的泡泡为什么会先上升后下降? 2.泡泡为什么是五颜六色的? 3.是什么原因使泡泡破裂了? 同学们题目提的很好，说明大家都专心思考了。 小结，老师通过上网至查资料知道了泡泡先升后降的原因是：泡泡里的气 体是我们吹进往的，我们呼出来的气体，一般总是比空气热些，热空气比较轻， 所以肥皂泡泡会上升。不过，肥皂泡泡的壁很薄，泡泡里的热空气很轻易散失 热量，所以就下降了。老师知道我们班的同学最喜欢看书了，课后同学们可以 通过上网、看书等方式查资料解决你最感爱好的题目。