1、Unit 12 Peter can jump high. 一、教学目标： 1、用“Can you?” “I can”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 2、语言结构: Can you? Yes, I can. / No, I cant. I can No, you cant. 3、掌握词汇：jump high, run fast, swim fast, jump far, fly high 4、理解词汇：can 5、字母 Yy,Zz在单词中的发音。 二、教学重、难点： 教学重点： 用“Can you?” “I can”对几种基本体育动作进行描述，表达某种能力。 教学难点： Can yo
2、u? Yes, I can. / No, I cant. I can No, you cant. 课时安排： 教学内容 课时安排 A部分 1课时 B、C、D 部分 1课时 E、F、G 部分 1课时 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母 Yy,Zz在单词中的发音，能理解新单词； 2、能理解、会读由含有字母 Yy,Zz的单词组成的句子； 3、能掌握本课重点单词的书写； 4、能流利地诵读课文 F部分的韵律诗。 二、教学重点及难点 重点：字母 Yy,Zz在单词中的发音；有节奏地朗读韵律诗。 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学准备 教学磁带、单词卡片等。 四、教学步骤 Step 1 War
3、ming up 师生问候。 游戏Guess, guess, guess!（猜一猜） 一人抽取单词卡片，表演出来；另一人猜他表演的是什么。 Step 2 Presentation and drill 1、板书单词 young、year、zebra, 以及一些不含字母 Yy,Zz的单词，让学生们从中找出 具有相同特征的单词。 3、板书单词 zebra。 带读，并提醒学生注意 Yy,Zz的发音。然后出示单词转盘，启发学生根据发音规律试读转 盘上的单词。 4、听课文 E部分单词和句子，跟读。理解句子大意。 Step 3 Practice 游戏Climb ladders（爬楼梯） 从各大组选择一名学生站到教室最后。教师转动转盘，同时读出单词的尾音，该四名学生 抢读，最先读出单词的可向前走一步，最先到达讲台的为胜。 游戏Rhythm game（说说唱唱） 打拍子，让学生们根据拍子的节奏诵读句子。拍子的节奏逐渐加快。无法跟上节奏的被淘 汰，坚持到最后的为胜。 Step 4 Consolidation 课文 F部分。听录音，跟读；有表情地表演 鼓励学生大胆创设情景，自由进行会话。 示范单词的书写。让学生们自己练习，个别给予指导和纠错。 评价。 家庭作业。
