少儿播音主持表演培训教案及论文.doc

1、少儿播音主持表演培训教材（幼儿集训版） 前言 中国人个性本就不张扬，很多孩子在公共场合不敢说话，要么说话时紧张的面红心跳， 大脑一片空白；有的孩子在家中能够自由交谈，但在学校里不敢回答问题，或在受到委屈 时不敢争辩，只能忍受；有的孩子平时活跃，但讲话时往往言不由衷，不会表达；有的孩 子成绩很好，但不善于参与活动，性格内向；有的孩子读文章、朗诵诗歌、表达语言时表 情木讷，没有感情色彩；重点小学、中学、大学入学面试及将来的就业面试时怯场，语言 表达欠佳。面对这些问题我们应该怎么办呢？ 事实证明，从小学习少儿主持表演，能够迅速提高孩子的语言能力、自信心、表现力、 想象力、创造力以及写作能力。可以说学

2、主持表演是终生受益，无论你将来从事任何职业 它将是你迈向成功不可缺少的重要部分。 本教材以故事大王、诗歌朗诵、少儿演讲、少儿播音、小主持人等形式，重点在表演 训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的能力，给孩子们一个体验、实战 的机会。 目 录 第一课 狮子和老鼠.1 第二课 蚂蚁和蝈蝈.2 第三课 自我介绍.3 第四课 台风训练.4 第五课 主持训练（一） 5 第六课 主持训练（二） 6 第七课 主持训练（三） 7 第八课 生命 8 第九课 我长大了妈妈.9 第十课 吹牛10 第十一课 口脑风暴12 第十二课 夸政府.13 预备课 1 祝寿话.14 预备课 2 谦虚过度.15 第一

3、课 狮子和老鼠 大家好我叫 x x x。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫狮子和老鼠。 狮 子 和 老 鼠 一只狮子在森林里睡觉，老鼠从他身上爬过，不小心把狮子碰醒了，狮子生气了，一 把抓住老鼠，想吃掉它。老鼠 说：“大王，求求你，放了我吧，也许我会帮助你的！”狮子说：“就你这小东西，还想 帮助我！”狮子觉得可笑，就把他放了。过了些天，狮子被猎人网住了，挣扎着出不来，老 鼠听到吼声，赶快叫来伙伴咬断网绳，狮子得救了。从此，狮子和老鼠成了好朋友。 第二课 蚂蚁和蝈蝈 大家好我叫 x x x。下面我给大家讲个故事，故事的名字叫蚂蚁和蝈蝈。 蚂 蚁 和 蝈 蝈 夏天，天气真热，有一队蚂蚁在搬粮食，有

4、的拉，有的背，有的扛，累得满头大汗。 一群蝈蝈在大树底下弹琴、唱歌、睡大觉。他们说蚂蚁是傻瓜、笨蛋，蚂蚁生气了。 可是，冬天到了，西北风刮了过来，蝈蝈又冷又饿，去问蚂蚁要吃的，蚂蚁不给，蝈 蝈全都饿死了！ 第三课 自我介绍 自 我 介 绍 我，今年整十岁，生来眉清目秀（浓眉大眼）、温柔婉约（意志坚定）、心地善良、 人见人爱、聪明伶俐、一目十行、学富五车、才高八斗、上知天文、下知地理、无所不知、 无所不能晓、能言善道、胆大心细、随机应变、举一反三、博学多闻、机智过人、文武双 全、多才多艺、女（男）中豪杰，我是当仁不让！ 第四课 台风训练 一、 台风训练： （一） 坐姿： 坐在椅子的前 13 处，

5、重心落在臀部上，身体可以略微前倾，脚自然着地。 （二） 上台： 从座位上沉稳站起，精神饱满，步履沉稳，面带微笑看观众，不要左顾右盼。 （三） 台上要素： 上前一步、靠近话筒、抬头挺胸、双肩放松、小腹收紧、双脚靠拢、面带微笑、不紧 不松，与观众眼神交流！ （四） 我心所想： 我是最棒的！（充满自信的站在台上） （五） 主持： 立正站好才主持；右手话筒脚靠拢。 （六） 下台： 男退女下好绅士；转身下台不放松。 第五课 主持训练（一） 一 人 主 持 训 练 亲爱的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨以及小朋友们，你们好！ 我是圣美播音主持班的学员，我叫 x x x。 今天我和我的同学们一起准备了一些小节目献给大

6、家。希望你们能够喜欢。 首先有请 x x x 同学为大家表演。 第六课 主持训练（二） 二人配合主持训练 甲：展望未来，更多的机遇，更多的挑战。 乙：畅想明天，让我们飞向世界，飞向明天。 甲：圣美播音主持班“用心吐字，用爱归音”。 乙：圣美播音主持班“声声传情，沟通你我”。 甲：祝愿圣美播音主持班的明天更加辉煌。 乙：观众朋友们再见！ 第七课 主持训练（三） 四人配合主持训练 甲：各位来宾、尊敬的老师们 乙：亲爱的同学们 丙：大家 合：晚上好！ 丁：六月是花姿招展的季节 甲：六月是五彩缤纷的季节 乙：六月是激情飞扬的季节 丙：六月是我们自己的节日，我们为它增光添彩 丁：在这欢乐的日子里，让我们

7、共同祝愿：全世界的少年儿童 合：节日快乐！ 甲：圣美播音主持班 2009 年六一文艺演出 合：现在开始！ 乙：首先请欣赏 x x x，表演者 x x x。 第八课 生命 生 命 一个阳光明媚的日子， 教室里一片惊叹，一阵激动。 窗外的树上静静地躺着两个小蛋， 小小的 终于盼到小鸟出壳。 阳光下， 小巧的身躯好奇的望着我们。 一天夜里，电闪雷鸣。 妈妈回到小鸟身旁， 爱让它们奇迹般的挺过了风雨。 一个初秋的下午， 老树摇晃着枝条， 小鸟拍打翅膀飞向远方 第九课 我长大了妈妈 别这样叫我，妈妈，我已经不是幼儿园的娃娃。什么“小心肝”“ 小宝贝”，同学们听见 会笑掉大牙！ 别这样扶我，妈妈，跌倒了我

8、要自己爬起来！ 妈妈，我不想买什么小汽车、洋娃娃，我想买一个小足球，好把胆子一天天练大！ 别再这样说话，妈妈，什么喝“水水”吃“ 甜甜”，看“花花”您是不是想让自己的儿子， 变成一个结巴？ 别生气呀，妈妈，今天我说了这么多的话，因为我该上一年级了，我已经长大了！ 第十课 吹 牛 甲：大家好，我叫 x x x。 乙：大家好，我叫 x x x。 甲：今天我给大家说段相声。 乙：说相声？你会吗？别吹牛了。 甲：哎，你怎么知道我家是吹牛世家！ 乙：我家还是吹牛专业户呢? 甲：我家吹牛不纳税。 乙：我家吹牛还不交钱呢！ 甲：不是吹，我一出生就会上厕所。 乙：爬着去？ 甲：谁刚生下来就会爬呀？ 乙：那怎么

9、去？ 甲：床就当厕所了呗！ 乙：这叫尿床！ 甲：我三个月就会跑。 乙：那准是个怪胎！ 甲：三个月我妈就上班了，我只好奶奶家、姥姥家两头跑。 乙：就这么跑呀！ 甲：要说吹牛，我可是没人能比。 乙：我不信，你敢不敢在这儿比一比？ 甲：在这比？没问题！ 乙：要说这饭量大，我一顿能吃五碗面条！ 甲：我一顿饭能吃八斤水饺！ 乙：哎呀，我发烧了! 甲：哎呀，我也发烧了！ 乙：晚上睡觉我盖着一床被子，第二天一看，被子烧了个大窟窿！ 甲：晚上睡觉我手里攥着一把玉米，第二天一看，全成爆米花了！ 乙：我比树高！ 甲：我比楼高！ 乙：我头顶天，脚踏地，伸手能抓大飞机！ 甲：我上嘴唇顶着天，下嘴唇顶着地！ 乙：那你的

10、脸呢？ 甲：吹牛的人不要脸了！ 乙：哎！脸都不要了。 第十一课 口脑风暴 颠倒歌 太阳从西往东落， 听我唱个颠倒歌。 天上打雷没有响， 地上石头滚上坡。 江里骆驼会下蛋， 山里鲤鱼搭成窝。 腊月酷热直流汗， 六月爆冷打哆嗦。 我在房中头梳手， 门外口袋把驴驮。 第十二课 夸政府 夸 政 府 给诸位，到大喜，人民政府了不起！ 了不起，修臭沟，上来先给咱们穷人修。 请诸位，想周全： 东单、西四、鼓楼前； 还有那先农坛、天坛、八庙、颐和园； 要讲修，都得修，为什么先管龙须沟？ 都只为，这儿脏，这儿臭， 政府看着心里真难受！ 好政府，爱穷人， 教咱们干干净净大翻身。 修了沟，又修路， 好教咱们挺着腰板

11、儿迈大步， 迈大步，笑嘻嘻，劳动人民又心齐。 齐努力，多做工，国泰民安享太平， 享太平！ 预备课 1 祝 寿 话 从前，有个小孩叫二蛋。他呀，干什么事都不动脑子， 长到七八岁了，连句整话都说不上来。 有一天，他爷爷过六十大寿，妈妈让他去给爷爷拜寿，对他说：“二蛋，爷爷过生日， 你进了门，先得说一句祝寿的话。”“说什么呀？”“就说，敬祝爷爷福如东海，寿比南山！” “噢，敬祝爷爷福如东海，寿比南山！”“记住了吗？”“记住了”。 说着，二蛋就出门往爷爷家走去。他怕把那句祝寿的话忘了，就一路走一路念叨：“敬 祝爷爷福如东海，寿比南山！敬祝爷爷福如东海，寿比南山！”走着，念着，念着，走着， 来到一条小河

12、边。河上的小桥摇摇晃晃，二蛋一慌“叭叽”一下摔倒了。等他过了桥，那句 祝寿话全忘了。“ 嗯？嗯？那句祝寿话呢？咳！肯定是刚才摔了那一跤，祝寿话掉到河里去 了。我得下去找找。”说着，二蛋脱下衣服，下到河里摸开了。摸了半天，没摸着那句话， 只好到爷爷家去了。刚进爷爷家门，就听屋里有人向爷爷高喊：“敬祝爷爷福如东海，寿比 南山！”二蛋一听就火了，“ 好啊，你把我的祝寿话捡去了，怎么也不告诉我一声呢，害得 我在河里摸了半天！”别人一听，忍不住全笑了。 预备课 2 谦 虚 过 度 水牛爷爷是森林世界公认的谦虚人，很受大家的尊重。小白兔夸它：“水牛爷爷的劲最 大了！”“唉，过奖了，犀牛、野牛劲儿都比我大”

13、；小山羊夸它： “水牛爷爷贡献最多了！” 它就说：“唉，不能这样讲了，奶牛吃下的是草，挤出来的是奶，它的贡献比我多。” 狐狸艾克很羡慕水牛爷爷谦虚的美名。它想：“我也来学习一下谦虚吧，这谦虚太好学 了。”它想：“水牛爷爷的谦虚不就是这两点吗？一是把自己的什么都说小点儿；一是把自 己的什么都说少点。嗯，对！就是这样。” 一天，艾克遇到一只小老鼠。小老鼠看到艾克有一条火红蓬松的大尾巴，不禁发出了 由衷的赞美：“ 哎呀，艾克大叔，您的尾巴真大呀！”艾克学这水牛爷爷的口气，歪歪嘴说： “唉，过奖了，你们老鼠的尾巴比我大多了。”“啊，什么？你长那么长的四条腿，却拖根比 我还小的尾巴？” 艾克谦虚地说：“

14、哎，不能这么讲了，我哪有四条腿，三条了，三条了。” 小老鼠以为艾克得了精神病吓跑了。 艾克的谦虚没有换来美名，倒换来一大堆谣言。大家说：“唉，森林世界出了一条妖怪 狐狸，只有三条腿，还拖一根比老鼠还小的尾巴” 小朋友，谦虚也是要实事求是，不实事求是是瞎谦虚。那就不知道该叫什么了？ 添加少儿版内容 宝 贝 亮 相 一、见面及介绍礼仪训练： 学生坐好之后，依次与其他同学握手问好，走上台前用自 己喜欢的方式向大家介绍自己。 例如：大家好。我叫 x x x。今年 x x x 岁。 我来自 x x x 学校， 模样： 。 性格： 。 优点： 。 缺点： 。 愿望： 。 很高兴在播音主持班里认识大家。希望

15、以后 要求： 1、 主动握手自报家门。握手时注意握手的部位、力度和时间长短。 2、 礼貌问候争取主动。可使用“您好或很高兴认识您或见到您很高兴”等。 3、 介绍时要保持愉快的心情，以便达到松弛的目的。 4、 在进行自我介绍时，要求使用至少一个以上的肢体动作。 二、 口语训练： 学生在进行完自我介绍后，其他同学围绕这个同学的介绍进行提问请这个同学回答。 要求： 1、 注意提问和回答时的礼仪。 2、 提的问题应该是对这个同学自我介绍的一个补充。 3、 介绍结束后，要谈谈介绍前后的心理变化。 口 腔 训 练 操 一、唇部操： 1、喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，把力量集中在唇的中央三分之一部位，唇齿

16、相 依，不裹唇，堵住气流，突然放开发出“PO PO PO”音，注意不要满唇用力。 2、咧：先把双唇撅起来，嘴角用力向两边伸展，这样反复进行。 3、撇：双唇闭紧向前撅起，向左歪、向右歪、向上抬、向下压。 4、绕：双唇紧闭向前撅起，左转 360 度，再向右转 360 度。交替进行，这里应该注意 到向左转多少圈，那么向右就应该转多少圈。 二、字词训练： 跋山涉水 百炼成钢 破釜成舟 马 到 成功 反 复 无常 发 扬 光 大 三、 正音训练： 鼻子皮子 步子铺子 发报发炮 四、 绕口令： 白庙 白猫 白帽 白庙外蹲一只白猫， 白庙里有一顶白帽。 白庙外的白猫看见了白庙里的白帽， 叼着白庙里的白帽跑出

17、了白庙。 第七课 “0”的价值 0 是成功者的起点， 失败者的终点； 0 是旭日的晨光， 落日的夕阳； 0 是一个支点， 让你轻松翘起地球； 0 是一个冲锋号， 吹起前进的号角， 0 的重量轻于鸿毛， 但价值却重于泰山。 口 腔 训 练 操（二） 一、舌部操： 1、刮：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿从舌尖刮到舌面，反 复练习。 2、顶：闭唇用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶 住右内颊做同样练习，这样反复进行。 3、弹：先把力量集中在舌尖，抵住上齿龈，堵住气流，突然打开爆发出 te te te 音， 越有力越好，反复进行。 4、绕：闭唇，把舌尖伸到

18、齿前唇后，向顺时钟方向环绕 360 度，然后向逆时针方向环 绕 360 度，交替进行。 5、立：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧 力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音 L 的发音有益。 二、字词训练： 大同小异 倒背如流 胆大包天 听天由命 体贴入微 三、正音训练： 补票 编排 包赔 爆破 奔跑 背叛 旁边 四、 古诗训练： 登 鹳 雀 楼（唐-王之涣） 白日依山尽， 黄河入海流。 欲穷千里目， 更上一层楼。 第十课 口腔训练操（三） 一、口部开合训练 张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。开口的动作要柔和，两嘴角向斜上方抬起，上下唇稍 放松，舌头自然放平

19、。做这个练习，克服口腔开度的问题。 二、字的训练： 八 拔 把 爸 坡 婆 叵 破 三、词的训练： 爸爸 把柄 宝贝 报表 四、 正音训练： 八趴 白排 被佩 抱炮 五、绕口令： 八 百 标 兵 八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮 古诗训练： 春 晓 （唐）孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 预备课 1 十 道 黑 一道黑，两道黑， 三四五六七道黑， 八九道黑十道黑。 我买了一个烟袋乌木杆儿， 我是掐着它的两头那么一道黑。 二兄弟描眉来演戏， 瞧着它的镜子那么两道黑。 粉皮墙，写川字儿， 横瞧竖瞧三道黑。 象牙桌子乌木腿儿， 把它放在那炕上那

20、么四道黑。 我买了一只母鸡不下蛋， 把它搁在笼里捂到（五道）黑。 挺好的骡子不吃草， 把它牵着在那个街上遛到（六道）黑。 买了一只小驴不驮磨， 让它背着它的鞍(an)鞫（ju）骑到（七道）黑。 二姑娘南洼去割菜， 丢了它的镰刀拔到（八道）黑。 月窠（ke）的小孩儿得了病， 团几个艾球灸到（九道）黑。 卖瓜籽儿的打瞌睡， 哗啦啦撒了这么一大堆， 他的扫帚簸箕不凑手， 那么一个一个拾到（十道）黑。 培养兴趣 激发潜能 少儿播音主持教学中的几点体会 谈青少儿播音主持考级教育中的兴趣培养 全国青少儿播音主持专业委员会 张建辉 孔子云：“知之者不如好知者，好之者不如乐知者。”托尔斯泰也曾经说过：“成功的

21、教 学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣能使学生产生强烈的求知欲，养成丰 富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。兴趣能吸引学生接触新事物，从而加速对新 事物的学习。实践证明，学生在充满兴趣的情况下，注意力最集中，接受新知识最容易， 记忆东西最牢固，思维最活跃、最敏捷。兴趣是一种无形的力量，它对学生的学习具有非 常重要的作用。 参加播音主持艺术培训的孩子们，一般说来都有播音主持艺术方面的天赋特长、兴趣爱好， 或者是家长对孩子有这方面的期望。相对于音乐、美术、舞蹈等艺术门类来说，播音主持 艺术的学习在某些方面要显得枯燥乏味一些。教师要从学生的思想、情绪、知识与能力基 础出发,千方百计地

22、培养他们学习的兴趣，确立学生学习的主体地位，充分发挥他们的主体 作用，这样才能提高教学的效率。由于青少儿播音主持教育培训在全国正式开展的时间不 长，还没有形成系列的、完整的教育教学方法，在如何培养和激发学生对这门课程的学习 兴趣，我们可借鉴中小学各学科成熟的教学方法，也可以结合自身的特点进行探索和总结。 一、建立融洽的师生关系，引起学生的学习的兴趣 中央教育科学研究所所长朱小蔓教授曾说：“离开感情层面，不能铸造人的精神世界。” 教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响 和制约着学生的情感和意志，影响学生的认知活动。一般说来，学生对某位教师喜欢，其 课堂气氛

23、就会显得活跃，学生的学习兴趣就会油然而生。因此，在播音主持培训教学中， 教师要重视感情的投入，以自己真诚的爱唤起学生的情感共鸣。 融洽的师生关系，良好的情感气氛是培养学习兴趣的一种有效手段。在这种环境下，学生 保持愉悦轻松的情绪，沟通师生感情，创造出和谐的学习氛围，更好地调动学习积极性。 融洽的师生关系能使学生积极配合你的教学，在良好的教学气氛中完成教学任务，达到预 定的目的。反之，如果师生关系紧张，甚至对立的情况下要培养学生学习兴趣，提高教学 质量，几乎是不可想象的。 建立融洽的师生关系，教师要树立良好的自身形象，用高尚的道德行为影响学生，用自己 的爱心感动学生。在平时教学工作中既要严格要求

24、学生，又要尊重学生、亲近学生，做学 生的良师益友。切忌认为自己是老师，高人一等，凌驾于学生之上，动不动就无端训斥， 漫骂，甚至横眉怒对，冷眼相加，冷嘲热讽。事实上，如果教师在课堂教学中情趣盎然， 发放适当，必能使学生情绪高昂，思维活跃，学得轻松愉快，产生微妙而丰富的情感感受； 如果课堂教学中教师不苟言笑，只知冷冰冰地进行知识传授，不会表情达意，这样的教师 即使知识渊博，也不会受学生的欢迎。 说到底，只有对学生倾注爱心，才能建立起融洽的师生关系。教师只有具备纯真的思想， 不求回报的付出，才能走进学生的心田，拉近心灵的距离，赢得学生的信任，引起学生的 兴趣。 二、追求课堂艺术，激发学生的学习兴趣

25、对于播音主持基础阶孩子们来说，他们年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配。 只有遵循学生心理活动的规律，把专业特点和年龄、心理特征结合起来才能使学生愿意学、 主动学。如果教师用传统的方法进行教学，学生会感到很乏味，越学越不爱学。因此在教 学中要讲求课堂艺术，力求形式新颖，从而激发学生学习的兴趣。 1、创设问题情境，调动学习兴趣。俗语说“良好的开端是成功的一半”。教师应该在每节 课的开始创设悬念情境，调动学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、 生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。如果 我们的教师，在教学中能使学生越听越想听，就说明学生的学习

26、兴趣被我们充分调动起来 了。达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、 激疑、解疑的过程。 2、寓教于乐，引发学习兴趣。在播音主持培训教学中，如果老师只是一味地讲，学生只是 一味地听，课堂就十分单调枯燥。这样学生很难对学习产生兴趣，甚至产生厌烦的心理。 如果我们巧妙地引入一些孩子们感兴趣的活动和游戏，寓教于乐，就可以改变这种教学现 状。例如结合播音主持教学特点开办朗诵会、故事会、演讲会等，也可以以游戏、儿歌、 表演、竞赛等形式为载体，精心设计，把所要掌握的知识点巧妙的溶入其中，让学生积极 思维，在快乐中学习，最大限度的挖掘学生的潜能。寓教于乐的方式是很多的，只要

27、教师 根据学生的年龄特征、教材的内容及其它方面的条件，找准切入点，灵活地创造性地使用 一些寓教于乐的方法，就会使平白的教学变得生动有趣，取得事半功倍的效果。 3、巧用语言艺术，提高学习兴趣。 教学本身就是一门艺术，老师在教学中的语言更应该 讲究艺术，尤其是我们播音主持专业的老师更应该如此。试想，如果单纯、单调的知识传 授如同老和尚念经，枯燥无味，催人入睡，那样的教学效果会好吗？英国学者鲍门说过： “理想的教师应当达到艺术化的教学水平，善于利用幽默来激发学习兴趣，使学生学得更 好。”在播音主持教学中，教师恰当地运用风趣的比喻，富有哲理的笑话、诙谐的语言、 脍炙人口的诗词等，可以引起学生的兴趣，从

28、而使课堂气氛由沉闷到活跃，激起学生更大 的学习热情，更积极地投身于知识的海洋，使学生在发笑的同时，领会幽默本身所蕴涵的 哲理。一位语文老师在上春晓这首诗的课时，面对课堂里睡意朦胧的学生，她是这样 处理的：“春眠不觉晓，上课伸懒腰。待到醒来后，遗憾知多少。”教师幽默风趣的话语， 把学生逗乐了。教室里一片笑声，驱散了大家的朦胧睡意，这不正是教学语言艺术的魅力 吗？可见，在教学中老师的语言艺术对学生的学习效率是产生很大影响的。老师讲课注重 语言艺术，能使枯燥的教学充满盎然生机，学生也能在领略语言美感，轻松和谐的氛围中 激起学习的兴趣。 4、运用直观教学，增强学习兴趣。 直观教学可以更有效地利用学生的

29、好奇心理，增强学生学习的兴趣。对于我们播音主持培 训教育来说，我们有得天独厚的条件，那就是多媒体教学。多媒体所展示的内容准确连贯， 能提高学生的语言表达能力；多媒体技术使得教学内容更加生动精彩，充满趣味，可以帮 助学生增强理解能力；多媒体技术教学可以提供直观的材料，通过直观的材料引导学生去 分析、总结，学生的思维能力得到提高。而这些能力都是我们播音主持培训所要达到的目 标。我们应该充分利用多媒体直观生动、可以使学生得到视觉和听觉的享受的特点，增强 他们的学习兴趣，提高课堂教学的效果。 三、提高老师自身素质，吸引学生的学习兴趣 学生对老师的喜爱程度，很大程度上影响他们对老师所授学科的学习兴趣。所

30、以，要想提 高学生对播音主持艺术的学习兴趣，老师首先要有较高的思想素质，精深的专业知识，具 备适应时代要求的教育教学理念。只有这样学生才会被老师的专业素质和道德修养所吸引。 我们播音主持艺术专业的老师必须注重自己平时的学习和积累，努力提高自身修养。 播音主持艺术专业的教师要热爱所从事的事业。教师自身对所教的播音主持学科有正确的 态度，近乎虔诚的热爱，把兴趣的种子播撒于孩子心田。这里所谓的热情是由衷而发的对 知识的景仰、尊重和热爱。很多教师苦口婆心对孩子讲学习的重要性，但孩子就是无动于 衷，提不起学习兴趣，讲得越多孩子越没兴趣，根源即在于教师并不热衷于知识本身，而 是汲汲于学习的功利目的。因此，

31、教师本身对所教学科热爱与否，对学生的兴趣产生重要 影响。 播音主持艺术专业的教师要具备深厚的学养。播音主持专业与其它任何一个学科一样是一 个充满活力的机体，与其他学科交相辉映，构成人类灿烂辉煌的文明。他能使人的眼睛更 明亮、思考更深刻、品位更高雅、生命更有尊严，因此他魅力无穷。对于这些教师知道多 少、向学生展现多少，取决于教师的学养，决定了教师为孩子学习兴趣的成长提供多少养 料。教师学养不足就无法展现知识的魅力，也无法给孩子饥渴的心田以充足的雨露滋润， 兴趣的幼苗营养不良或渐渐枯萎。因此我们的教师要深入了解我们所传授的播音主持这个 艺术学科。 播音主持艺术专业的教师要有扎实的专业基本功。展现知

32、识的魅力，引领兴趣的成长，是 一门巧妙的艺术，更是一项实实在在的技术。有人能够感悟文学之美却无法展现文学之美， 有人能够品味思考的乐趣却无法激发思考的兴趣。茶壶里煮饺子大有人在。因此教师必须 要加强学科教学法的研究和修炼。修炼的重点是引领的技术。我们用虔诚的热爱把种子植 入孩子心田，在深厚的学养的滋养下种子发芽后，则需要专业的引领让幼苗茁壮成长。引 领的不恰当，兴趣就会“疯长”，引领的不科学，有可能出现拔苗助长。因此，我们的教 师更要掌握高超的播音主持艺术专业的教学技巧。 兴趣是最好的老师。作为一名播音主持专业的老师，在传授专业知识与技能的同时，一定 要重视对学生的兴趣培养。学生只有对播音主持

33、艺术专业有了浓厚的兴趣，才能“进得来， 留得住，学得好”，最后获得成功，成就梦想。 专业青少儿学习播音主持正确的发声方法 全国青少儿播音主持专委会甘肃灵台培训中心教师 朱超 在长期的播音实践和青少儿播音教学中，我发现很多青少儿在发声时容易出现 “唱读 现象”，或为了追求声音大而用声嘶力竭的喊叫式发声，或后声腔打不开造成声音苍白干 瘪等，这些都是不正确的发声方式。而这些一旦形成习惯，很难纠正，时间久了声带容易 出现问题，甚至患上咽炎，严重影响以后的用声。那么，如何才能让青少儿轻松掌握科学 发声、少走弯路呢？这里我总结了几种简单的方法： 一、控制口腔 控制好口腔的状态，对于发音来说至关重要。在给青

34、少儿讲解口腔控制的过程中，一 味地讲理论很容易让孩子们丧失兴趣，甚至不理解，这时候激发孩子们的兴趣非常重要。 比如，口腔控制在专业里被总结为 “提、打、挺、松”四个字，那么在给孩子们讲述的过 程中，语言一定要形象，要有可操作性。 提提颧肌。可以让同学们找找自己的“苹果肌”，然后让孩子们做一个“V”字手 势，想象颧肌提起后口腔的状态。很多人一讲提颧肌，就说找微笑的感觉，而实际上提颧 肌不是笑，因为微笑提起的仅仅是笑肌，所以说，这种说法有不当之处，不能误将笑肌当 颧肌，要让青少儿重点体会，颧肌用力向上提起时，有口腔前上部展宽、鼻孔少许张大、 上唇贴紧牙齿的感觉。这样做，使唇的运动有了依托，可以提高

35、声音的亮度和字音的清晰 度。打打牙关。比较简单，让孩子们将手放在耳根处，当牙关打开后手指会陷下去。 挺挺软腭，让孩子们想象嘴里有一根竖着的牙签，如果软腭不挺起，便会扎到上腭。 松松下巴。想象自己嘴里含了一块冰，整个腮帮子都使不上力了，这时候会很容易体 会到下巴放松的感觉。这几步动作，其实是瞬间同时完成的，分开讲解，是为了让青少儿 掌握正确的状态，也是为了让青少儿朋友能够分步去练。 学会控制口腔状态也是在“唤醒”孩子们面部松懈的肌肉，如果每天训练、长期坚持， 那么孩子在演讲朗诵、播音主持的时候，发音自然就会到位。然而长期坚持对孩子来说并 不容易，这时候我们可以运用有趣的口部操来增加孩子学习的兴趣

36、，在给青少儿练习口部 操的时候，我们可以放广播体操的口令音乐来配合，这样一边听着音乐，一边做，会更有 节奏感，而且不枯燥。孩子也会对课程更有兴致，并且不断地揣摩练习，从而轻松掌握。 二、训练气息 气息是发音持久、稳定的保障，说到气息，大家都会觉得似乎难以掌握，对于青少儿 来讲，好像他们更难理解。有些老师讲到气息，无外乎通篇道理，比如有的老师会说：气 沉丹田。说到丹田，我们一定要给孩子们讲清楚丹田的位置在哪，事实上，脐下三指的地 方叫做丹田。这也是我们发音时气息的着力点。气息的掌握需要记住四个字深、通、 匀、活。 所谓深，气要吸得深，要吸到肺底。可以让孩子们想象妈妈做了最好吃的饭，这个时 候自己

37、的反应一定是会深深地吸一口气，然后让这口气不要立马跑掉，而要慢慢地把它吐 出来；还可以带孩子们到花园里，体会闻花香沁人心脾的感觉。所谓通，气息要通畅。想 象从口腔到腹部似乎有一个直通的管子一样去呼吸。所谓匀，吸到的气要有所控制，徐徐 吐出。想象自行车放慢气的感觉，深吸一口气，慢慢发丝音的状态。所谓活，就是要做到 灵活运用。有些学生往往为了吸气而吸气，气吸得过饱，导致上气不接下气。 如果青少儿还是不明白怎样运用气息，可以找一些气球，让孩子们用吹气球的方式直 观地感受气息。深吸一口气将气球吹起来，然后用手束住口，这时候气球会发出“滋滋” 的声音，这样气慢慢地放出来，就是控制气息的过程。另外，还要鼓

38、励孩子们多练字词， 因为练习气息要结合字词来练，很多学生只注重单纯的气息练习，殊不知练习字词的过程 就是练习气息的过程。 三、运用实声 在播音主持的教学中，很重要的一点，就是要让学生建立实声意识。正确的发声方法 一定要遵循声音由近到远、由小到大的规律。要让学生树立以实声为主、虚实结合的用声 意识。所谓实声不等同于直白地念，一定要结合共鸣，让学生找到自己最佳的声音状态。 怎么找呢，可以用“a”音进行练习，让学生自然轻松地发一个低音“a”，然后再发一个 高音“a ”，再找一个介于高、低音之间的中间音“a”，这就是最适合自己的声音，也是 最动听的声音。当然，这些练习，一定要结合口腔控制和气息控制，这

39、样才是正确的发声， 才能让每一个字音达到“大珠小珠落玉盘”的效果。 播音主持的发声训练是一个循序渐进的过程，特别是对于青少儿的发声教学，要复杂 的理论简单教。播音主持专业的老师在讲解青少儿发声部分时一定要化繁就简，用孩子的 语言、形象的述说，让孩子轻松掌握，由此达到事半功倍的学习目的！ 学习播音主持让孩子的谈吐飞扬 在竞争日趋激烈的社会，几乎所有毕业生求职时所面临的第一道考验就是面试。口头 表达能力已成为展示才华、赢得机会的重要手段之一。不少家长因此而烦恼：“我家的孩子 口拙，让他讲一件事情，他总是不能很好地表述出来。”那么，怎样才能让孩子在轻松的学 习环境中提高口语交际能力，谈吐飞扬之间培养

40、他们大胆且谨慎的性格，为他们日后的学 习与生活打下良好的基础呢？全国青少儿播音主持委员会老师认为以下几方面为孩子助力 ： 助力个性：培养大胆且谨慎的性格 小学阶段的孩子大多天真无邪、不会害羞，对老师的课堂提问表现得非常热烈。到了 中学阶段，“深藏不露”，连课前的师生问好也越来越小声。课堂上的提问更是没有一点气 氛，以躲开老师的视线不被叫到为幸，甚至即便自己知道的答案也不愿表达出来 面对孩子不同年龄阶段的性格变化，很多家长十分焦虑，不知该如何帮孩子走出这种“ 深沉” 。其实播音主持专业培训，是最能帮助学生树立自信、破除胆怯的好办法：为孩子创 造表现的条件，没有害羞、没有慌张，一定能让孩子在淡定与

41、娱乐中张开嘴巴，带有情感 地朗诵、演讲与沟通，从而培养他们大胆且谨慎的个性。 方法/步骤 家长要锻炼孩子的胆量：家长可先激发孩子说话的兴趣，如告诉孩子：“大家都很喜欢 你，想看你表演的节目”，通过这样的方式鼓励孩子唱歌或朗诵短诗，或定期举行家庭表演 会，让孩子在亲友面前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假、旅游等，以此 提高孩子的胆量。 助力学习：培养语言表达能力 口才与作文能力是可以相互转化的，真正善于言表的人，把他的讲话记录下来就是好 文章。作文训练的原则之一就是从说到写，会说是会写的基础。然而有的学生善写，文章 通顺流畅，但说起来拘谨，这就需要训练，先写后说也是练口才的方法，写下

42、提纲，理清 思路一般是口述的准备工作。 由此看来，训练孩子的口头表达能力，不但有助于孩子的升学，而且对他以后的学习 生活都有很大的影响。所以，培养孩子口才已经被越来越多的家长所关注。播音主持专业 的学习可以帮助孩子提高情商、智商、表达、表现等综合素质与能力，培养自信心，使孩 子的天性更加开放，组织能力、思维能力更加优秀突出 家长要让孩子学会叙述：要反复强调当众说话能得到锻炼的机会，以此激励孩子说话 的勇气，让孩子重述小说或电视电影的故事，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧” ，锻炼孩子 的叙述能力和记忆能力。 多让孩子与别人交流：父母要鼓励孩子多与别人交流，特别是与有思想、语言表达能 力强的人交流，

43、久了自然会受到对方的感染；还有，要言之有物，良好的口才和渊博的知 识是密不可分的，正所谓“巧妇难为无米之炊 ”，所以，练就好口才的前提，是要拓宽孩子 的知识面。 助力自信：给孩子最大限度的自信 现象一：胆怯，不自信。不敢在陌生人面前讲话，家里来客人躲在角落里一言不发。 不敢回答老师问题，更不敢向老师提问题。 现象二：性格外向，爱讲话，思路不清，语言逻辑差。孩子性格外向，爱说，但在单 独面对公众讲话时紧张、语言慌乱、颠三倒四、思路不清，语言逻辑差。 现象三：性格内向，思维活跃，但表达能力差，不爱讲话。平时在家和父母能说，但 遇到陌生人就不说了，也说不出来；在受小朋友欺负的时候不敢大声讲理，更不敢

44、反抗， 一味忍受，回家哭泣。 对于有此类现象的孩子，播音主持口才训练十分重要。口才是个人素养、能力和智慧 的一种综合反映。随着社会的发展，少年儿童的早期教育越来越受到家长的重视，特别是 在培养孩子的语言表达能力中，更多的家长开始寻求各种方法来锻炼孩子的语言表达能力 ，播音主持专业培训应运而生 助力机智：锻炼孩子的应变能力 世界瞬息万变，每天都有不一样的事情发生，我们控制不了发生的事情，但我们可以 提高自己的应变能力。所以，作为家长，从孩子小的时候就要注意对孩子进行应变能力的 培养。孩子应变能力的培养就是心理素质的培养，也是抗挫折能力的培养。 家长可以鼓励孩子多参加一些不同的活动，或是阅读一些好

45、的书籍，丰富孩子的阅历 ，扩大孩子的知识面，使孩子见识广，临危不乱，处变不惊。也可以向孩子讲述自己遇到 的事情以及解决方法，让孩子多累积一些生活经验，而不是遇到问题一味的不知变通。当 过小主持人的孩子一般都会对舞台上的“突发状况” 机智应对，这就是一种播音主持训练目 的。这种“ 机智”也同样适用于生活中其他方面的各种状况。 助力思维：提高孩子的逻辑思维能力 人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深 。家长必须在孩子具体形象思维的基础上去发展孩子的抽象逻辑思维。日常生活和实际活 动是孩子思维发展的源泉，有位年轻的妈妈是这样引导自己的孩子从玩水的活动中增长智 慧的

46、：一盆水，此外是火柴杆、积木、竹筷、铁钉、曲别针、塑料盖、玻璃球让孩子 自己去玩，孩子将各种东西放进水盆，有的浮在水面上，有的沉到水底，孩子在玩耍中发 现，木质的、塑料的都是轻的，于是作出凡是轻的东西都能浮在水面上的肯定判断。重的 东西都沉在水底，铁钉是重的，玻璃球是重的，所以铁钉、玻璃球沉在水底，孩子轻松地 作出了正确的推理。当爸爸拿出一只空铁盒问孩子：“这只铁盒会沉还是会浮？” 孩子会毫 不犹豫地回答：“沉”。可当盒子放进水中，却高高地浮在水面上，孩子在摆弄盒子时发现 盒子是空的，空盒子尽管是铁的，也能浮起来。孩子在玩耍中探索，在玩耍中进行比较概 括和判断推理，认识各种物体的体积、重量、形

47、状和材料之间的关系。 通过以上的例子，给我们几点启示： 1. 让孩子在玩耍中探索求知。知识不全靠机械的记忆，知识更多的是在实践中发现获 得，孩子掌握规律性的知识越多，就越能促进判断和推理思维的发展。 2. 教孩子学用“ 是”、“不是”、“ 因为，所以。”等句式，发展孩子的语 言，以养成判断推理的习惯。 3. 满足孩子寻找事物原因以及事物间本质联系的求知欲望。让孩子主动探索周围世界 的奥秘。耐心地、准确地给孩子解答“为什么” ，引导孩子去发现 “为什么”。助力修养：让孩 子知书达理 对孩子的教育是随时的。家长的言行举止与生活习惯，还有生活环境，都会影响孩子 的一生。所以，如果想要孩子懂事，那么家

48、长就要学会发现，发现孩子的不足，根据孩子 自身的条件，进行对应的引导。在生活中，不能溺爱孩子，要让孩子从小学会自主、自理 、自立，生活中有很多言传身教的事例。 我国古代的某些礼仪规范当中，有许多还是值得我们借鉴的，比如“站如松、坐如钟” ，比如与人说话，要目不斜视，比如女孩子说话要轻声细语，不能咋咋呼呼等。这些，如 果家长不告诉孩子，他们自然就不懂了。孩子不懂礼貌，根本原因就是父母平时缺少基本 常识方面的教育，并不是孩子态度冷漠、性格孤僻，更不是思想情感方面的原因。而播音 主持培训就是要让孩子的仪表要端庄、大方，举止要庄重、文雅，谈吐需文明、有分寸。 讲究礼仪，遵从礼仪规范，重视礼仪文化修养，播音主持培训的这些学习内容可以有 效地培养一个孩子的教养、风度与魅力，更好地体现对他人和社会的认知水平和尊重程度 ，同时，也会使孩子的学识、修养和价值得到社会的认可和尊重。礼仪文化修养不仅能够 使一名学习播音主持的学生给公众以可亲可敬的信任，而且会使他们与公众的合作过程充 满和谐与成功，并对自身的终身发展产生重要影响。