1、金集小学“悦读”行动计划 一、指导思想 为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，营造“书香校园”， 引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成 长；为教师专业化发展搭建舞台，为学校内涵发展增设平台。 二、目标与要求 实施“悦读行动计划”是为了进一步推进我校小学语文课程改革的进程， 全面落实语文课程标准关于课外阅读的要求，构建小学生课外阅读的科学体系， 真正地让小学生“多读书，好读书，读好书”，提高小学生的语文素养。努力 形成“书香班级”“书香家庭”“书香校园”；促进学校内涵发展，提升学校 办学品位，努力把我校建设成为“学习型学校”，逐步形成认真读书，善于写 作
2、，规范汉字的行文书写的文化氛围。 第一阶段选择一至五年级每年级 10 名同学，计 50 名学生和家庭，计划两 年时间(2018 年元月-2019 年 12 月)；第二阶段全校推进，逐步创建“书香校园” 。 三、方法与措施： 1纳入校本教研计划，强化阅读指导 指导教师要有计划、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典 美文，领略中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教育，在大量的阅读实践中培 养小学生良好的阅读习惯和兴趣。保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。 教师不断地探索课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型：阅读指 导课、读物推荐课、阅读欣赏课、读书汇报课等。 2、加强图书角建设，
3、实现资源共享 学校要着力做好图书室装备工作，丰富师生的阅读资源。学生报刊读物种 类多，数量足；每学期向师生提供不少于 3 本的必读书目。学校有效利用阅览 室，配备责任心强的图书管理员，各班级配有学生兼职图书联络员，建立健全 图书借阅制度，有计划的开展借阅活动，保证学生每学期平均借阅 3-5 本书。 鼓励学生将家中的藏书变为“行走的书”，以书为媒介，广交书友。要利用校 园空间，合理地设置阅读文化环境，让师生主动亲近阅读。定期推荐一些可读 的优秀书目，以供教师和家长选择引导孩子读书。 3、倡导师生同读，实现师生共进。 建立金集小学“悦读”专业队伍，倡导做学习型教师，引导教师多读书、 读好书，形成学
4、习、思考、教学、提高的良性循环。开展各种活动激发教师读 书热情。教师要加强对学生阅读指导，每位指导教师每学期上一节课外阅读公 开课，要有对学生课外阅读情况的跟踪检查记录。通过开展师生同读一本书， 同背一首诗，同过一个读书节的“三同”活动，达到师生共同成长。 4、开展多种活动，培养阅读兴趣 有计划地举办读书故事会、优秀诗文朗诵赛、读书笔记展评等课外阅读活 动，让学生在活动中感受阅读的快乐和幸福。举办“悦读节”，邀请家长和师 生共同参加征文比赛、朗诵比赛、文艺演出等阅读交流活动。组织“书香班级” 、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”评比，激发学生读书热情，提升 学生读书质量。 5、建立“悦读”
5、卡片，见证学生成长 为促进有效地开展课外阅读，把阅读落到实处，建立“悦读”卡片，记录 阅读过程多种信息，由指导教师帮助完成，并建立学生阅读成长记录袋，记录 成长过程，积累自己的阅读收获。 6、创建“书香家庭”，拓展阅读时空 做好家长动员工作，进行摸底了解，建立家长“悦读”群，开展“书香家 庭”的创建工作，倡导亲子阅读，落实学生每天 30 分钟的家庭阅读课，激发学 生的阅读兴趣，培养自觉的阅读习惯，提高学生的阅读能力。形成读书氛围， 并推进书香社会的建设。 四、具体安排： （一）前期准备 1、创设浓郁的校园阅读氛围。利用校园空间，合理设置阅读文化环境 （如廊道文化、阅读墙、标语牌、宣传栏、校园花
6、木文化、班级图书角等） 2、讨论拟定金集小学“悦读”行动计划实施方案。 2、建立健全班级图书管理体系，鼓励学生把自己的图书和同学们交流，增 加学生的阅读量。 3、建立 50 名同学的“悦读”班和 5-8 名“悦读”指导教师 4、建立家长“悦读”群，宣传动员，举行开班活动。 （二）常规性过程管理 1、每学年向学生推荐优秀书目，引导学生学会选择读物，倡议家长与学 生共读。 2、使用学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累知识。 3、向学生推荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网、青少年读书网、开 心读书网等网站，引导高年级学生学会网上阅读。 4、定期开设“语文名著阅读讲座”。 5、定期举办读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。 6、定期开展读书心得交流、读书沙龙活动、赛诗会、读书评论会。 7、定期组织“书香家庭”“阅读之星” “最佳读后感奖”、“最佳读书 小报”等评比活动，激励学生自主读书。 2017.12
