2015春北师大版英语八下Unit 4《Communication Workshop》(第1课时)word教学设计.doc

1、课程名称：Unit4 Communication Workshop part1 教材版本：北京师范大学出版社 义务教育教科书 八年级（下册） 教师姓名: 学校： 设计思路 义务教育英语课程标 准 2011 版明确指出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学 生的综合语言运用能力，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的 教学途径；着重提高学生用英语获取信息，处理信息，分析和解决问题的能力。本节 写作课的任务设定为写一封回信，针对学生遇到的问题提出合理化建议。在本课教学 设计活动中采用学生自主学习和合作学习的方式鼓励学生结合自身生活经验提出建议， 解决他人问题，完 成写作任务。 教材分

2、析 本课是北师大版初中英语八年级下册教材第 4 单元的 Communication Workshop 部 分。本单元的话题为青少年学习生活困惑，上网时间，代沟。在本单元第 1012 课学 生通过阅读和听力活动进行了相关解决问题，提出建议内容的语言学习和初步应用。 在本课，学生要综合使用本单元所获取的有关解决问题 ，提出建议的词汇和语言信息， 以书面形式针对他人的烦恼提出合理建议。 此话题贴近学生生活，是学生较为 熟悉的话题。本课的教学设计分为两课时，第一 课时学生通过阅读获取与写作相关的语言信息。引导学生关注文章结构和语言表达， 通过小组合作的方式，讨论写作提纲，引导学生进行写作任务。 在第二

3、课时，引导学生进行写作自评和互评，学会欣赏他人作品的亮点。学生根据 评价，自己修改文章，完善写作。 学情分析 学生在本节课学习之前在本单元 lesson10-12 课已经通过阅读和听力课获取了有关 青少年遇到问题的信息，并有一定关于问题的词汇和提建议句型的积累，学生能够针 对问题提出解决问题的建议。因此在教学过程中，教师的教学重点是引导学生通过阅 读 Johnny 的信件，找出他遇到的问题，并针对他的问题写出合理化建议的回信。 教学目标 在本节课结束时，学生能够： 1. 通过划线和回答问题的方式，读懂来信, 找出 Johnny 遇到的问题。 2. 在范文中画出写作任务中所需要的提建议的语言，模

4、仿回信的格式，丰富自己 的相关话题的语言表达。 3. 通过小组讨论列出写作提纲。 4. 学生根据写作提纲参照练习 4 提建议的完整句子，自主写出提建议的一封回信。 教学重难点 教学重点： 1.学生通过审题，找出 Johnny 遇到的问题。 .通过来信中的问题，学生能有针对性的提出建议并了解回信的格式。 教学难点：学生借助教材中青少年所遇到的问题及提出建议的阅读材料，自主写出提 建议的一封回信。 教学资源：教材，多媒体课件，黑板，粉笔 教学过程 教学活动 设计意图 互动模 式时间 Lead in Ss review the topic of Unit4 with pictures and que

5、stions. Q 1: Do you have any problems with your parents? Q2: What are your problems? About studying, about making friends, about getting on with your parents? Or. 引入本课话题， 为写作做铺垫。 Cw IW 3 Pre- writing Step 1. Task presentation Ss read the task on worksheet and talk about what they are going to write.

6、 许多孩子和家长之间存在着代沟，假如你是美国 中学生 Johnny 的姑妈 Ada,你收到了来自他的邮件， 请给他回复并提出你的建议，谈谈你的看法。 字 数不少于 40 词。 Dear Aunt Ada, I always argue with my parents. They make me study and study. They scold me when I talk on the phone or use the computer. They dont let me go out with my friends. What can I do? Johnny Step2. Tas k

7、 analysis 1. Ss read the writing task and underline the key points according to the chat. 以任务为驱动， 明确写作任务 以及写作的要 求 。 Cw CW PW 7 2. Ss complete the form according to the writing task. 主题 advice 字数 40 时态 一般现在时 要点 针对 Johnny 的问题给他提出合理 化建议。 3. Help students analyze Johnnys questions. Q 1:What are Johnnys

8、problems? Q 2: Can you underline them? Johnnys problems: a. Make me study and study b. Scold me when I talk on the phone c. Scold me when I use the computer d. Dont let me go out with my friends 4. Ss share their answers in class. 引导学生阅读 来信，划出 Johnny 的问题， 使学生明确写 作任务。 While- writing Preparation for t

9、he content and language of the writing. Step1. Ss brainstorm some suggestions to Johnnys problems. Q: Imagine you are Aunt Ada, can you give Johnny some suggestions? (Teacher write what Ss say on the blackboard) Suggestions: A. Tell your parents how you feel B. Make a pla n for your spare time and d

10、iscuss it with your parents. C. Invite your friends to come to your house. D. Invite your parents to go out with you and your friends. E. . Step2 Ss read the letter on page 48 and learn to make suggestions. 1.Ss try to brainstorm some sentence structures about making suggestions orally. 2.Ss read an

11、d underline the sentences about making suggestions. Q: How many suggestions does Aunt Ada give Linda? What are they? And underline them on your books. 1. 通过 brainstorming 来鼓励学生为 Johnny 提建议， 表达自己的看 法。 2. 引导学生通 过阅读 48 页的 文本材料找到 提建议的相关 句型。 IW CW PW 19 3.Ss sum up the sentence structures of making sugge

12、stions. Q: What kind of sentence structures does she use to make suggestions? Maybe you can How about + doing You dont need to Why not/ why dont you +do Maybe you should If 从句 4 Ss share in class. Step3. Ss read the letter on page 48 and learn the form of letter. 1. Ss discuss the form of letter 2.

13、Ss understand the words in exercise 2. 3. Ss try to label the parts of the letter from Aunt Ada. 4. Ss learn the formof the letter. greeting showing sympathy My advice: 1_ 2_ positive closing signature Step4 Ss make an outline 1. Ss make an outline by themselves. Ss discuss with partners what they a

14、re going to write. 3. 引导学生关 注提建议的句 型和 不同的表 达，为写作做 铺垫。 4. 引导学生学 习写信的格式。 5. 学生列出写 作提纲。 Post- writing Ss try to write the passage according to their outlines Q: If you are Aunt Ada, can you help Johnny now? 学生独立完成 回信 IW 15 Home work Complete the letter to Johnny. 巩固所学，落 实到笔头。 1 板书设计 Communication Workshop 1 Aunt Adas Advice greeting showing sympathy My advice:_1_ _2_ positive closing signature