2015春山东版品生二下《有规律地生活》word教案.doc

1、有规律地生活 山东人民版小学二年级品德与生活下册 第四单元：我长大了 第二课 有规律地生活 课时建议：二课时 单元概述： 通过本单元的三个活动主题，使学生认识自己在不断长大，自己不断地进 步在学习生活中培养良好的学习习惯与生活习惯。为了今后更大的进步，愿作 “啄木鸟”找出自身不足，勇于改正错误，经过不断地努力，争取更大的进步。 课题：有规律地生活 年级： 二 教材版本：山东人民版 课程内容： 学习一些基本学习与生活的常识，合理安排作息时间，有效地学习。培养 学生学习生活有规律的好习惯。 教学目标： 1.知道自然界中动植物的生长生活是有规律的。 2.知道有规律生活的好处。 3.养成有规律生活的好

2、习惯。 4通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力。 教材分析： 本活动主题是山人版品德与生活二年级下册第四单元我长大了中的第二 课，由“我 的生活有规律 ”和“有规律，好处多”两个主题活动组成，旨在通过活 动，指导学生认识到有 规律地生活的重要性，并学会有规律地生活。 儿童正 处于一个初步认识事物阶段， 他们会有一些离奇的想法和错误的行为， 需要 教师 对儿童进行正确的引导和及时纠正，端正学生惜时、守时，做事认真、求 上进的生活态度， 这也是设置和开展本活动内容的生活基础。 教学准备： 学生准备： 学生收集有关动植物生长变化规律的资料。 教师准备： 课件 1：四季图； 课

3、件 2：太阳升落图： 课件 3：有关按时作息的图 配 儿歌； 课件 4：“小明的一天”图组； 课件 5：“学习坏习惯”图组； 课件 6：“小胖的双休日”图组。 学生分析： 无论在家里，还是在学校，许多孩子存在的种种不良习惯，引导儿童对照 现象，反思自我表现情况，从而让儿童明白应该怎样做，不应该怎样做，教学 中应注意指导学生寻找发现自己生活中的事例，并有计划地改正，教师要引导 学生畅所欲言。 教学设计思想： 本课的学习活动侧重于学生的交流，教师要做好相应的组织工作。从儿童 的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，增加活动的形式，凸 显活动性、趣味性及品德教育等，使儿童积极主动地去发现认

4、知、自主探究、 主动实践。 教学重点： 引导学生知道有规律生活的好处多，初步养成有规律生活的好习惯。 教学难点： 让学生知道有规律地生活的重要性。 教学策略与方法: 本课的学习侧重于学生的交流，教师要做好组织工作。 1.学生自主学习与独立思考相结合 2.探究式学习和问题互动解决为主导 3.个人研究和小组合作相结合 课程资源开发： 引导学生把课堂上学到的知识应用于生活实际，将知识转化为能力，培养 学生的社会责任感。同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留 出了空间。 教学条件说明： 本课与学生生活联系比较紧密，唤起学生的生活经验，拓展思考面，引导 学生关注、发现自己生活中不规律的现象，

5、反思自我，应该怎样做，不应该怎 样做，并有计划地改正，教师要引导学生畅所欲言。 教学进度建议： 本二级主题大约需要二课时来完成，第一课时：指导学生了解我的生活有 规律。第二课时：指导学生了解生活有规律，好处多。本次教案设计侧重完成 第一课时的教学任务。 活动过程： 第一课时 教学准备： 我的生活有规律 1.学生收集有关动植物生长变化规律的资料。 2.教师制作 课件 1：四季图； 课件 2：太阳升落图； 课件 3：有关按时作息的 图配儿歌； 课件 4： “小明的一天”图组； 课件 5：“学习坏习惯”图组； 课件 6：“小胖的双休 日”图组。 教学过程： 一、创设情境，激趣导入： 1.有规律的大自

6、然展示课件 1：四季图 （1）教师引导学生观看课件，说一说看到了什么？ （2）学生回答，教师及时肯定、评价。 （3）教师小结：地球的转动让我们生活的地方有了不同的季节，春、夏、 秋、冬，这不同的 季节也让我们的生活变得多姿多彩。 那么现在咱们这里已 经到了什么季节？天气有了什么变化？我们的周围有什么变化？学生交流对于 大自然中动植物的生活、生长规律的认识。 2.展示课件 2 ：太阳东升西落，花儿开放。 （1）学生看图谈认识，教师适时给予评价。 （2）教师总结：太阳东升西落，花儿春天绽放，自然界中万物的生长变化 都有规律，我们的 生活也应该有规律。 3.今天，我们就来学习第四单元的第 2 课有规

7、律地生活 （板书课题） 二、学习儿歌，初步知道生活要有规律： 1.读儿歌（出示课件 3） （1）请同学们自己读儿歌，一边读一边想儿歌讲了什么。 （学生自读） （2）谁愿意展示一下自己的朗读水平？（指名朗读） 2.初步了解规律 读了这首儿歌，你知道了什么？谁愿意告诉大家？（指名 回答）同学们说得很对，这首儿歌告诉了我们每天要按时起床，按时睡觉，这 样就是有规律地生活。 3.进一步了解规律除了儿歌中提到的事情有规律外，在我们的生活中还有 哪些事情应该是有规律的？ （1）请同学们先在小组内讨论一下。 （2）谁愿意说一说生活中其他有规律的事情？ 4.小结：刚才同学们说的这些都是生活中有规律的事，如果这

8、些事情你能 做到，那你就是一个有规律的孩子。 三、引导学生探究好习惯： 1.探究生活习惯（出示课件 4） 图上的这个小朋友叫小明，他也是一个有规律的孩子，我们来看一看他每 天的生活是怎样安排的？ （指名回答，板书：起床 上学 吃饭 睡觉）同学们观察得真仔细，小明坚 持每天按时做事情，并且安排的时间很合理，所以他的生活很有规律，养成了 良好的生活习惯。 （板书：按时、坚持） 2.探究学习习惯有的同学生活非常有规律，但是，在学校却是这样表现的。 （出示课件 5） 你觉得他们表现得怎么样？（指名回答）对，这几个同学不做课前准备、 上课睡觉，没有养成良好的学习习惯。他们这样学习，能取得好成绩吗？（不

9、能） 3.说说自己的学习、生活 我们每天的学习、生活都应该有好的习惯。 （1）谁愿意说一说你自己的每一天是怎样度过的？ （2）你觉得这位同学有哪些好习惯值得我们学习？他哪些地方做得不够 好？（指名回 答，师小结板书：洗刷锻炼 学习 劳动） 4.看板书小结 同学们在学习和生活中有这么多好习惯， 而且能做到自己 的事情自己做，看来你们的生 活很有规律。 四、指导学生过好双休日： 1.小胖的双休日。 老师认识一个小朋友叫小胖，他今年虽然只上二年级，但是他的体重却有 七八十斤了。为什么会这样呢？（出示课件 6） 大家看，他的双休日是这样度过的，你觉得他做得怎么样？ （1）请同学们先在小组内讨论一下。

10、（分组讨论） （2）谁愿意说一说小胖的双休日过得怎么样？因为小胖双休日的生活没有 规律，不按时睡觉、起床，吃饭不定时定量，所以他越来越胖。 2.我的双休日。 你今后打算怎样过双休日？（指名回答）同学们的打算都非常好。 3.小结 轻松的周末带给我们无线的欢乐，我们在感受快乐的同时，要养成 早睡早起、叠被子、 刷牙、扫地、讲卫生等有规律的生活习惯。只有在双休日 里也和平时一样有规律地生活，这样的双休日才有意义。 五、总结拓展： 1.谈收获。 同学们， 通过这节课的学习， 你有什么收获？ （指名回答） 这节课同 学们的收获真不少， 明白了自己的事情自己做，要有规律的生活。 2.拓展作业。 良好的习惯

11、，能够使大家健康的成长；不良的习惯，会给我们带来很多危 害。请大家想 一想，不良的习惯曾经给你自己带来过哪些危害呢？我们下节课 交流。 板书设计： 我的生活有规律 洗刷 锻炼 上学 学习 劳动 第二课时 教学准备： 1.学生搜集生活无规律的害处资料。 2.教师搜集龋齿与糖的资料，预防龋齿小资料； 课件 1：“小胖的烦恼”图组； 课件 2：“有规律好处多”图组； 课件 3:我的一周时间安排表；每人一张“我的一周时间安排表” 。 教学过程： 一、回归体验，谈话导课： 1.在上节课，我们通过学习知道了生活要有规律，同学们有没有去做呢？ 做得怎么样？ 2.学生自由发言，教师适时肯定、评价。 3.教师小

12、结：有的同学在这几天里坚持去做，养成了一定的良好习惯，也 有的同学没有坚 持下来。那么，为什么要有规律地生活呢？如果我们的生活没 有规律，又会有哪些害处呢？ 4.今天，我们一起来学习“有规律，好处多” （板书课题） 。 二、创设情景，研究探讨不良习惯带来的危害： 1.老师认识个小朋友叫小胖，他在生活中遇到了烦恼。 （出示课件 1：小胖的烦恼）我们来看看，小胖为什么烦恼？ （给学生思考的时间。指名回答。板书：牙疼） 2.小胖为什么经常牙疼？仔细看看，你觉得他哪些地方做得不好？ 小组讨论，教师巡视。有规律，有规律，好处多:起床、按时、坚持 、吃 饭、 睡觉 3.全班交流刚才，大家讨论的很认真，谁来

13、把你们组讨论的结果告诉大家。 （指名回答。教师注意 引导学生找出小胖不按规律生活的地方，归纳板书: 睡前吃糖不刷牙） 4.教师补充“龋齿与糖的资料” 大家真聪明,知道了小胖为什么烦恼。 下面老师再来告诉大家一点生活小知识。 （出示 资料：龋齿与糖的小 资料） （1）请大家读一读 龋齿与糖 爱吃甜食，吃过东西就去睡觉，不爱刷牙的 小朋友，细菌就会在他的牙齿里住下来，把牙齿弄黑、弄坏,弄成小洞。这样就 不能很好地咀嚼食物，而且还很疼，影响我们吃饭睡觉，说话也不清楚，牙齿 也变得不好看了。牙齿对我们很重要，我们要保护牙齿。每天早上和睡觉前要 刷牙，刷牙方法要正确，吃 完饭要漱口，保持牙齿的清洁，还要

14、少吃甜食，如 果牙齿有了小洞，要及时补起来。 （2）看了这篇小文章，你们从中知道了什么？（指名回答） 5.教师总结 通过刚才的学习，我们明白了如何保护牙齿。如果小胖知道这 些知识，他就不会有烦恼 了。可见生活无规律，害处多。 三、交流课前资料，结合学生生活实际，找出不良习惯： 1.学生交流资料，结合生活实际找生活无规律的害处。 小胖生活无规律， 让他很痛苦。 那我们在生活中有哪些地方没有规律呢？给你带来了什 么害处 呢？课前老师让大家进行观察了解，现在我们来交流一下。 2.学生回答，教师小结： 晚上长时间玩电脑、中午不午休、放学后先玩、 上课不爱回答 3.教师总结：通过刚才的学习，我们都能找出

15、自己的不良习惯，知道了生 活没有规律，害处多，同样的道理，有规律的生活会给我们带来好处。那会给 我们带来哪些好处呢？ 四、继续探讨，明白有规律好处多： 早上起不来 下午上课打盹 作业写不完 听课走神 1.出示课件 2.请同学们认真看这些图片，有规律生活 给这些小朋友们带来了哪些好处？ （学生观察） 3.学生交流，教师总结，并朗读加深认识。 4.除了刚才谈到的以外，你还在生活中还有哪些方面有规律？给你带来了 什么好处？ 5.学生回答，教师随时评价， 板书: 每天坚持阅读提高阅读能力-平时温习-知识牢固 不挑食讲卫生营养全面身体健康。 6.教师小结：同学们在日常生活中做的真不错，希望大家继续坚持下

16、去， 养成良好的生活习惯。 五、总结升华，指导行为： 同学们通过这节课的学习，我们知道了生活无规律，害处多；生活有规律， 好处多。那我们应如何合理安排自己一周的时间呢？ 1.出示课件 3：“我的一周时间安排表” 请用自己喜欢的方式编排，看看 谁的更合理。 2.学生编排一周作息时间表，教师巡视了解情况。 3.学生交流展示填好的表格，师生评价。 表扬激励：这位同学编排的一周作息时间表很科学很合理.有利于我们提高 学习成绩,有益于身体健康成长；纠正不合理的安排：谁能帮他安排的更合理？ 4.教师小结：同学们都应该合理地安排自己的生活，只有这样，我们的生 活才更丰富多彩，我们的学习才能更优秀。 六、课外

17、落实 课后，请大家把自己编排的一周时间作息表，贴在家里，让爸爸、妈妈监 督执行。 板书设计： 有规律，好处多 睡前吃糖不刷牙-牙疼 晚上长时间玩电脑-早上起不来 中午不午休-下午上课打盹 放学后先玩-作业写不完 上课不爱回答-听课走神 不挑食-营养全面 讲卫生-身体健康 每天坚持阅读提高阅读 平时温习-知识牢固 教学反思： 一、本教案的亮点： 从学生的生活实际出发，紧紧围绕教学目标，设计适合学生年龄特点的教 学活动，使学生在教学活动中获得体验。本堂课，我充分尊重学生的个性化学 习，时刻把学生放到主体位置，注意从学生的生活实际出发，充分利用小组合 作学习，让学生直接参与整个活动，引导学生在生活中

18、发现问题、解决问题。 把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生在现实生活的情境中，深入 思考，获得体验，学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康 的生活态度和生活情感。 二、存在的不足： 在本堂课的教学过程中，评价手段不够丰富，缺乏更科学有效的评价工具 对每个学生的学习进行全面的评价。 三、重点解决的问题： 学生在讨论交流过程中，教师要适时引导点拨。在今后的教学中，我需要 继续努力学习新的教学方法和先进的教学理念，大胆进行课堂教学的改革与探 索，进一步提高自身的业务水平，提高课堂教学效率。 四、使用建议: 本节课重在小组交流合作学习，分组问题尤为重要，教师最好能够遵循 “同组异质、异组同质”的原则，让不同特质，不同层次的学生优化组合。