2014秋人教PEP版英语五上《Unit 2 My week》word教案.docx

1、Unit2 My week 单元教学目标 1、能够听懂简单的问答，完成 Let;s try部分的练习。 2、能过用句型 Is it Monday? What do you have on.?Do you often.?Yes,I do.No I dont. What do you often do on the weekend? What about you? I often.询问别人一 周的学习和生活情况。 3、能够简单描述自己或他人一周的生活情况。 4、能够正确读出字母 ee与 ea的读音，并能正确读出含有这些字母组合的单词。 知识目标 1、理解 AB部分对话，根据对话完成相应的练习。 2

2、、能够听、说、读、写 AB部分 Lets learn 和 Read and write中的四会单词、短语和句子。 4、了解 Lets spell 中的字母组合在单词中的发音。能熟练读出例词。 5、了解 Story time 部分的内容。 情感目标 1、学会珍惜时间。 2、了解英语国家的一些没有固定日期的节日。 第一课时 教学目标：能够听、说、读、写单词：Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday,并能根据实际情况替换关键词进行操练。 2、能够听懂问句：What do you have on.?能正确回答 I have

3、. 教学重难点： 1、重点：四会单词 Monday,Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,Sunday。 2、难点：Tuesday 和 Thursday读音。 课前准备： 录音、单词卡，星期转盘 一、热身 1、教学 Lets do. Put your Chinese book in your desk. 2、猜一猜，说一说 复习学过的科目单词。老师抽出一张卡片，要求学生猜一猜。每次每组一个同学参加，猜对的 同学所在的小组得一分。猜完后把卡片贴墙上。 二、词汇教学 （1）教学单词 Monday 教师：What day is it today

4、?Its Monday.边说边将 Monday贴黑板上，用红笔勾出 day. 课程表看看，星期一都有哪些课，然后说 I have. 教师要求学生大声跟读 Monday，然后朗读 Chant M-O-N=D-A-Y, Monday Monday, Monday, Monday I have. (2)教学 Tuesday, Wednesday 方法和上面一样。 （3）游戏：Whats missing? 游戏：请你接着往下说，老师说前一个单词，学生说后两个，老师说第二个，学生说三个， 指导操练熟悉。 （4）教学单词 Thursday, Friday 出示这两个单词，引导学生观察，让学生自己找单词的规

5、律，都是 day结尾的。 教师提问 What do you have on.?学生根据课程表实际回答。 （5）教学单词 Saturday,Sunday 指出有两天 We have no class. 学生拼读单词卡片，读出单词。 （6）问答接龙 学生以小组为单位。从前往后问 What do you have on.? I have 三、巩固练习 制作课程表 学生每人准备一张空课程表，根据自己的需要完成课程表，然后以小组为单位，汇报自己的课 程安排。 Its on Wednesday.I have. 四、家庭作业 写本科的四会单词。 第二课时 课时目标： 1、能听懂、会说句子：What do w

6、e have on.?能正确回答 We have. 2、能在情境中熟练运用这些句型谈论一周的课程安排。 教学重难点： 1、重点：本课时需要掌握的句型 What do we have on.? We have. 2、难点：长句的正确朗读。 教学准备： 磁带，单词卡片，课程表 教学过程： 一、热身 1、活动：我说你接 全班同学按顺序从 Monday说到 Sunday三遍。速度从慢到快。然后教师说某个星期单词，指定 一个学生重复，他后面的同学迅速说下一个单词，直到七个单词都说完。 2、拍手说星期 教师指定一个单词不能说，全班同学按顺序快速说星期单词。当到了这个不能说的单词是，全 班要快速的击掌两次，

7、接着说下一个单词，说错的同学淘汰。 二、新课呈现 1、接龙竞赛 第一个同学说句子：I have English on Monday.第二位同学说：I have English and Chinese on Monday.第三个同学说：I have English ，Chinese and machs on Monday.直到 所有的科目都说完。 2、教学 Lets try 教师播放录音，学生写出听到的课程。再次播放录音，学生核对答案。逐句播放录音，学生跟 读。 3、教学 Lets talk (1)教师播放录音录音，要求学生认真听，根据问题记录 Who do we have on Thursda

8、y? Whos your music teacher? Is your music teacher strict? (2)教师再次播放录音，学生回答问题，教师将关键词写在黑板上。 （3）教师播放录音，学生模仿跟读并分角色进行操练。 三、巩固拓展 复述课文。 看关键词进行复述 四、家庭作业 练习 Lets talk中的对话 第三课时 教学目标： 1、能够了解字母组合 ee和 ea的发音规则，并能读出相关例词。如：feet, meet, read, eat. 2、能听、说、读、写单词 feet, meet, read, eat. 3、能独立完成 Listen，write and say 部分的句子

9、。 4、能够听、说、读、写星期单词的缩写形式。 5、了解英语单词中的合成词构词法。 教学重难点： 1、重点：培养学生拼读音标词的能力。 2、难点：灵活应用本课四会单词。 教学准备： 录音，磁带，相关单词卡片 教学过程： 一、热身 问答接龙：教师先说一个句子：We have English ，Chinese and machs on Monday.接着提供 一个星期单词，要求学生用这个单词模仿造句。 二、新课呈现 1、教学 Lets spell (1)Read, listen and chant 教师出示 eet, meet, read, eat的图片并播放录音，要求学生听录音，感知单词发音。

10、再次播放录音，思考字母组合 ee和 ea的发音规则。 请学生归纳字母组合 ee和 ea的发音规则。 学生跟读 指导拼读 (2)Listen，write and say 教师播放录音，要求学生根据录音内容完成下列句子所缺的单词。 （4）拼读擂台 教师出示一些没有学过的单词，让男生和女生 PK，根据所学的拼读规律，读出这些单词，看谁 读得又快又正确。 如：lead, beat, seak, deed, seem. 2、教学 Lets wrap it up 教师分别出示 Mon和 day单词卡片，要求学生看老师的手势读 Mon+day数遍，以同样的方法操 练 bedroom, bathroom, T

11、uesday, Thursday, Sunday等单词。让学生明白这种单词叫“合成 词” 。最后请学生完成练习，让学生了解英语单词中合成词构词法。 三、巩固拓展 活动：看哪组排得又快又正确 教师念一个句子，要求各组学生，没人手里拿一张单词，按句子中的顺序快速排好队，看哪一 组最快，就获胜。 Feed the baby on Monday. 四、家庭作业 设计自己喜欢的课程表并说给同桌听。 第四课时 课时目标 1、能够听、说、读、写词组：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. 2、能够听懂、会说句型：D

12、o you often wash your clothes on the weekend?Yes, I do.并 能在实际情境中运用。 教学重难点： 1、重点：掌握四会短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football.要求学生能结合句型替换关键词。 2、难点：能在不同的情境中理解与运用四会词组。 课前准备： 录音机，词组卡片 教学过程： 一、热身 教师从网络上下载一些有关星期的歌曲，让学生通过学唱，轻松地复习关于星期的单词，为进 一步学习创造一种轻松地英语学习氛围。 二、新课呈现 教学 Lets learn

13、 1、教学单词 often和 weekend 教师说：We dont have classes on weekend. 教师出示单词卡片 weekend，进行教学，然后说： On the weekend,I often watch TV. On the weekend,I often play football. On the weekend,I often wash my clothes. On the weekend,I often read books. On the weekend,I often do homework. 教师边说边做动作，然后将单词 often贴在黑板上，引导学生拼

14、读单词。 2、教学短语：wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football. 教师借助图片和肢体语言自问自答引出短语教学。 T：What do you often on the weekend? (出示做作业图片) I often do homework.（将图片贴黑板上） 。 T：What do you often on the weekend? (出示看电视图片) I often watch TV.（将图片贴黑板上） 。 T：What do you often on the weekend? (出示看书图片)

15、I often read books.（将图片贴黑板上） 。 用同样的方法教学 play football和 wash my clothes。 3、活动：教师做动作，学生快速抢答。 三、巩固拓展 连锁反应 第一个人说一句话，第二个人重复第一个人说的话后再加上一句新的，第三个人先重复前面两 个人的对话，再加上一句新的。看看谁能坚持到最后。 如：I often watch TV on the weekend. I often watch TV and wash my clothes on the weekend. I often watch TV ,wash my clothes and read

16、 books on the weekend. 四、家庭作业 抄写本课时的四会短语。 学生收集同学周末常做的活动。 第五课时 课时目标： 1、能够听懂、会说、会写句型：Do you often read books in this park? No, I dont.并 能在实际情境中正确运用。 2、能够独立完成 Ask and answer部分练习。 3、能够独立完成 Lets try部分的练习。 教学重难点： 1、重点：掌握句型 Do you often read books in this park? No, I dont.要求学生在实际 情境中正确运用。 2、难点：正确运用新学的词组谈论周

17、末的学习和生活情况。 教学准备： 本课时的图片，录音，磁带。 教学过程： 一、热身 1、唱歌教师播放歌曲Days of the week ，全班跟唱。 2、头脑风暴：每组每人说一种周末的活动，不能重复。 T：What do you do on Saturday? S1：I read books. 二、新课呈现 1、教学 Lets try (1)教师引导学生认真观察本部分图画，然后分别用一句话描述这两幅图画。 （2）教师 Lets try 录音，学生根据录音内容在方框内打勾。 （3）教师检查学生完成情况。 2、教学 Lets talk. (1)听录音，理解录音内容大意。 （2）听录音，完成下列句

18、子。 Zhang Peng often_ _ in this park on_. (3)播放录音，请学生跟读三遍。 （4）操练对话。分角色，分小组，同桌。 3、活动最炫的周末 （1）学生使用句型：What do you do on the weekend? I.调查三四位同学，然后完成下表。 Name play ping- pong Play football listen to music watch TV . (2)根据调查表，学生写调查报告 三、巩固拓展 脱口秀：在指定时间里，秀一秀谁能一口气说出最长的句子。 如：I often. 四、家庭作业 朗读 Lets talk 部分对话。 第六

19、课时 课时目标： 1、能够听懂、会说：You look tired. Do you often play sports?Sometimes I read books.等 句子并能在真实的语境中正确运用。 2、能够听、说、读、写句子：What do you often do on the weekend? I often watch TV. 3、能给同学提出“合理安排时间”的建议。 4、能理解 Story time的故事。 教学重难点： 1、重点：能够听、说、读、写句子：What do you often do on the weekend? I often watch TV. 2、难点：帮助学

20、生在实际情境中正确运用四会句型。 课前准备： 教学视频，本单元单词卡片，白纸颜色笔。 教学过程： 一、热身 师生齐唱Days of the week 。 二、新课呈现 1、教学 Read and write (1)教师将教学挂图挂到黑板上，告诉学生他们将要听一段 Robin和 Wu Yifan之间的对话，对 话将播放三遍，每遍要求他们回答一个问题。 第一遍：What does Wu Yifan have on Fridays? 第二遍：Does Wu Yifan often play sports? 第三遍：What does Wu Yifan often do on the weekend?

21、 （2）教师讲解对话中的难点。 You look tird.你看起来很疲惫。 Do you often play sports?你经常做运动吗？ You should play sports every day.你每天都要做运动。 Heres a new schedule for you.给你一份新的时间安排表。 （3）请学生逐句跟读录音。 （4）学生结对操练对话。分角色。 （5）请学生独立完成打勾或叉的练习。同桌核对后，再全班核对。 （6）请学生根据以上时间安排完成教材中的对话。每组抽一对同学向全班同学表演对话内容。 2、教学 Story time (1)教师指着插图，先介绍背景。 （2）阅读故事，了解大意。 （3）播放视频，理解故事内容。 （4）模仿角色的语音、语调学说故事。 （5）鼓励学生分角色表演。 三、巩固拓展 1、教学 Lets check 学生听音标号，核对答案。 2、活动：我的时间我做主 教师展示和介绍自己一周生活的图画，引导学生根据自己的学习和生活设计制作自己一周活动 图画。根据制作的图画，写上My week的短文。 四、家庭作业 抄写四会单词和句子。 完成短文My week ，下节课在班上展示。