1、学 科 品德与社会 年 级 五 课 题 登 临 泰 山 课型 新授 设计者 李咏涛 使用者 授课时间 年 月 日 教学 三维 目标 1、知识目标：使学生初步了解泰山的壮美景观和文化内涵，感悟泰山的美。 2、能力目标：培养学生收集、整理、分析资料的能力。 3、情感、态度、价值观目标：培养学生热爱泰山、热爱祖国大好河山的情感。培养学生强烈的民 族自豪感和自信心。 重点 难点 了解泰山雄伟壮观的自然风光，培养学生热爱自然、热爱祖国的情感。 详细描述泰山的主要自然风景。 教具 教师收集泰山有关图片、录像带,并制作课件，学生查阅泰山的有关资料并整理。 教学过程及设计意图 二次备课 一、导入新课 1、师：
2、同学们，你知道我们山东省的简称吗？ 生：齐或鲁 师：为什么？这和我们山东悠久的历史文化有关。早在春秋战国时 期，我山东省境内就有两个国家，齐国和鲁国，哪么同学们知道齐鲁文 化的精髓吗。 学生： 2、师：本课的“一山一水一圣人”指的是什么? 生：山，是泰山。水，是黄河。人，圣人孔子。 3、师：我们这一单元来学习：“一山一水一圣人” 。这节我们先来 了解美丽壮观的泰山。 板书课题：登临泰山 （设计意图：老师通过引导学生回答问题，逐步让学生产生认识泰 山，学习齐鲁文化的兴趣。 ） 二、了解与欣赏泰山的美丽风景 1、提问：你去过泰山吗？泰山主要有哪些著名的景点？ 2、学生发言。 （根据实际情况，如学生
3、去过，可引导学生说出游历 泰山的感受以及去过的景点；如无人去过，可引导学生就平时所了解的， 尽可能说出一两个著名景点的名称。 ） 3、讲述：泰山位于泰安，是我国著名的历史文化名山。可让学生 重点学习课本上内容。 4、教师播放泰山景观课件。配合直观清晰的图片，介绍泰山著名 的景观。 （设计意图：此处先提出问题，再通过图片展示和介绍，让学生对 产生初步直观的印象） 5、谈话：你还知道哪些泰山的景点？（或者）你收集了哪些美丽 的图片？请给大家展示一下。 6、学生展示自己收集到的图片和著名景点资料。在该过程中，教 师可让学生交流收集资料的途径或方法。 7、播放介绍泰山风光的资料，让学生进一步加深对壮丽
4、景色的直 观认识。 8、小结：课本第 3 页最后一段。 三、学习有关泰山的诗文 1、谈话：刚才我们欣赏了泰山的风景。泰山景色壮丽无比，但攀 登泰山可不是件容易的事，需要有坚强的毅力。 2、课件展示南天门十八盘的图片。以及游人登山时的照片，教师 配合图片介绍： 3、谈话：登泰山虽然是一件艰难的事，但从古到今，有不少人都 反登泰山当作人生一大壮举。尤其在古代，道路更加艰险，但登泰山的 人却是层出不穷，而且有很多同学们熟悉的人都登过泰山，比如大诗人 杜甫就有一首著名的望岳 4、诵读望岳 ，简要讲解该诗的含义。 望岳 作者：杜甫 岱宗夫如何，齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生层云，决眦入归
5、鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 泰山呵，你究竟有多么宏伟壮丽？你既挺拔苍翠，又横跨齐鲁两地。 造物者给你，集中了瑰丽和神奇，你高峻的山峰，把南北分成晨夕。 望层层云气升腾，令人胸怀荡涤，看归鸟回旋入山，使人眼眶欲碎。 有朝一日，我总要登上你的绝顶，把周围矮小的群山们，一览无遗！ 5、提问：你还知道哪些有关泰山的诗文。 6、学生根据所学知识或所掌握的资料进行汇报。鼓励学生说出诗 文，并让他们简要解释一下该诗句的含义。 （设计意图：通过学习有关泰山的诗文，让学生看看古代眼里的泰 山是什么样子。 ） 7、老师总结：有关泰山的诗文还有很多，如孔子有名的“登泰山 而小天下” ，李白的“天门一长啸，万里清风来”等等，同学们可以在课 后查找资料多了解一下。 四、拓展与总结 1、拓展：泰山的壮美景观给你留下什么印象，请写下来。 2、总结：这节课所学的内容回顾。 五、课堂练习 泰山-张岱 正气苍茫在，敢为山水观？ 阳明无洞壑，深厚去峰峦。 牛喘四十里，蟹行十八盘。 危襟坐舆笋，知怖不知欢。 板 书 设 计 1、登临泰山 一、一山一水一圣人 山：泰山 水：黄河 圣人：孔子 二、泰山风光 巍峨 雄奇 沉浑 峻秀 三、泰山的诗文 孔子 李白 杜甫 教 后 感 思 悟
