1、1、认识周围的邻居 教学目标： 知 识：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还 有利于社会的安定团结。 过程与方法：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让，能量解人。 3、邻居有困难，热情帮助。 情感态度：1、愿意与邻居和睦相处。 2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 重 点：认识周围的邻居。 难 点：认识周围的邻居。 课 时：2 课时 第一课时 教学目标： 知 识：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快， 还有利于社会的安定团结。 过程与方法：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让，能量解人。 3、邻居有困难，热情帮助。 情感态度：1、愿意与邻
2、居和睦相处。 2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 重 点：认识周围的邻居。 难 点：认识周围的邻居。 教学过程： 一、谈话导入，引出问题 生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更 多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面我们结合 自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么 问题。例如：摔倒无救护导致死亡。 二、走进生活，找问题 1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之 间相处得不好时会出现什么问题。 2、各小组成员交流。 3、各小组汇报交流的结果。 4、归纳总结。 设计思路：“走进生活，找问题”这一环节主要是发挥团队的力量 和智
3、慧，培养学生的合作意识，合作能力和发现问题的能力，使更 多的生活问题呈现出来。为以后的“身同感受，出点子”奠定基础。 第二课时 教学目标： 知 识：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还 有利于社会的安定团结。 过程与方法：1、说话办事考虑左邻右舍的利益。 2、对邻居讲谦让，能量解人。 3、邻居有困难，热情帮助。 情感态度：1、愿意与邻居和睦相处。 2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。 重 点：认识周围的邻居。 难 点：认识周围的邻居。 教学过程： 一、身同感受，出点子 1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之 间相处得好的做法。 2、各小组成员交流。 3、各
4、小组汇报交流的结果。 二、名言警句中的邻居关系 远亲不如近邻 得好乡邻胜过亲 多年邻居变成亲 邻居好，一片宝 家有患难，邻保相助 亲帮亲，邻帮邻 亲望亲好，邻望邻好 亲向亲，邻向邻 远亲不如近邻，近邻不如对门 贼打火烧喊四邻 邻家失火，不救自危 是亲必顾，是邻必护 没有木头，支不起帐房；没有邻居，过不好日子（藏族） 阴险的邻居比凶恶的敌人更可怕（拉丁美洲） 动身之前，要找好侣伴；盖房之前，要找好邻居（阿富汉） 光顾自己的人，跟邻居合不来（蒙古） 设计思路：这些名言警句通俗易懂，形象生动。具有很强的说理性。 让学生读一读，悟一悟，会加深学生对邻居和睦相处重要性的认识 和理解。 三、前车之鉴，可以
5、为师。讲述孟母三迁的故事。 教学反思：学习中，学生认识了周围的邻居，并愿意与邻居和睦相。 孟母三迁从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了，母 亲仉氏不再结婚。孟子和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小孩 一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟子的妈 妈看到了，就皱起眉头：“这个地方不适合我的孩子居住！”孟子 的妈妈就带着孟子搬到集市，靠近杀猪宰羊的地方去住。到了集市， 孟子又和邻居的小孩，学起商人做生意和屠宰猪羊的事。孟子的妈 妈知道了，又皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于 是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历初一 这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子见了之后 都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才是我儿子应该 住的地方呀！”于是居住在了这个地方。后来，大家就用“孟母三 迁”来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯。 这也说明了环境能改变一个人的爱好和习惯。
