2015湘少版英语五下unit 12《Where did you go》word教案.doc

1、课题： Where did you go ？ 第1课时 总 第 教时 2014 201 5 学年度第 二学期 教学目标 1、能听懂、会说、认读、会写本单元新单词 2、句型：Where did you go ? We went to the mountains . What did you do ? We took pictures . 重点难点 重点：能听懂、会说、认读短语难点：感知动词的一般过去时态的用法 教具准备 旅游景点或公共场所的图片，单词卡片，教学课件等 教学过程设计 备注 课题引入： Step 1 Warm-up /Revision 1. Greetings 2. Sing a s

2、ong 3. Revision : Talk about the pictures 教师用课件依次出现六张图片，旨在复习学过的 句型“I went ”，为导入 B 部分的生词和新句 型“Where did you go ?”“I went to ”打下 铺垫。第六张图片为问号，主要是让学生发散思 维，用已学过的知识复习 “I went to +the +地 点”的表达。最后第六张图片的问号下面呈现博 物馆的图片，板书“go to the museum/went to the museum”， 先带读分组读齐读 library zoo post office McDonalds Restaura

3、nt Yuelu Park ? 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Presentation New words T: I had a trip last weekend . I went there by bus . What did I do on the bus ? (课件呈现教师在车上听音乐的情境，引出 “listened to the music ”这个短语，板书 “listen to music /listened to music”,不同 形式读) T: Look at the pictures . Where did I go ? Can you guess ? I went

4、 to the forest . Is it beautiful ? (课件呈现森林的图片，引出“forest ”这人单 词，板书“go to the forest/went to the forest ”,不同形式读) T: I saw green trees and beautiful flowers . saw many birds and lovely rabbits . I saw many fishes in the lake . I love them and I took pictures . (课件呈现森林美丽的风景，板 书“take pictures/took pictur

5、es ”,不同形式 读) T: I had delicious food and I made notes , so I can cook the food at home myself . （课件呈现餐桌上的各种美食的图片，板书 “make notes/made notes ”,不同形式读） T: Can you ask me any questions about my trip ?(板书“ask questions/asked questions”,不同形式读) Step 3 Learn the dialogue 第一步：Listen and underline T: Look , th

6、is is Lingling . She enjoyed her school outing very much . Listen to the tape , and try to find the answers of these three questions : Q1: Where did Lingling go ? Q2: Where did she have lunch ? Q3: What did she see ? 第二步：学生回答问题，教师及时带全班同学复 述正确答案 第三步：听录音，跟读对话，提醒学生注意模仿 语调，读出疑问的语气 第四步：教师出示课文插图，引导学生表演。根

7、据学生的水平，可先练习一幅图或多幅图，引导 学生记忆对话和表演。 Step 4 Task 1. 填写关于上次学校郊游的信息表 2.根据信息表和家人谈论上次学校郊游的情况 本课教学后记 课题： Where did you go ？ 第2课时 总 第 教时 2014 201 5 学年度第 二学期 教学目 标 1、复习巩固 B 部分的词汇 2、复习巩固本单元所学句型 重点难 点 重点：能简单谈论自己或他人的旅游或活动的经历；能借助插图阅 读和理解课文 D 部分的小短文 难点：课文 D 部分的小短文的理解 教具准 备 单词卡片、旅游景点的图片、调查表格、教学课件等 教学过程设计 备注 课题引 入： S

8、tep 1 Warm-up/Revision 1. Free talk 2. Revision (1)Relay race ：每排学生读一个单词，一排接一排 进行单词或短语认读 (2)认读下列动词，并将动词原与动词过去式配对 (3)听课文 B 部分录音，学生跟读 B 部分单词 (4)听课文 A 部分录音，学生跟读 A 部分对话课文 教学步 骤 及 主要内 容 Step 2 Practice 1. Ask and answer (1)教师和一名学生进行示范游戏，两人分别在 4 张 小纸条上写好 4 个地名，折好后放在空文具盒中，并 摇动文具盒。然后两人轮流抽取纸条并就其内容进行 回答 (2)学生

9、两人一组进行问答游戏 (3)抽 23 组学生表演 2.Make a survey (1)教师将学生分成 4 人一组，1 人为记者，其余 3 人 为游客。采访任务为调查各游客上周末所游玩的地方 及活动 (2)老师担任记者，邀请 3 个学生进行采访，并填写 调查表格 (3)学生 4 人一组进行调查采访，并由小记者填写调 查表格 (4)抽 23 组学生表演，并展示调查表格 Step 3 Lets read 1. 教师呈现 Amy Jane 和 Anne 周末郊游的场景，导 入问题情境：Where did the girls go last Sunday ? What did they do last

10、 Sunday ? 2. 学生读短文，找出文中 Amy Jane 和 Anne 所去的 地点及描述这三个女孩活动的动词短语，并给这些地 名和动词短语画线 3. 学生再读短文，给图片排序 4. 教师通过课件呈现本单元重点动词的原型及其过 去式，要求学生将动词原型与它相对应的过去式配对。 5. 再读短文，学生尝试完成下面的表格，并根据表 格复述课文。 What did the girls do ? Time Weather Places Activities In the morning the East Lake went boating sang on the boat After boati

11、ng was sunny In the afternoon began to rain a little brown house had lunch waited in the house told stories 本课教学后记 课题： Where did you go ？ 第3课时 总 第 教时 2014 201 5 学年度第 二学期 教学目标 1、巩固 B 部分的单词2、复习巩固前两个课时的句型 重点难点 能综合运用本单元的单词和重点句型谈论自己或他人的旅游或活动的经历；完成 E 部分的阅读练习 教具准备 单词卡片、有关地点的图片、教学课件等 教学过程设计 备注 课题引入： Step 1

12、Warm-up/Revision 1. Greetings 2. Revision 教学步骤 及 主要内容 Step 2 Practice A guessing game 第一步：教师将四张有关地点的图片贴在教室的 四个角落中，教师将学生分成三大组，并给第一 小组分配好任务。 第二步：第三组学生提问后，第一组的学生试着 来猜，如果他们猜对一个，教师就给他们加一分 第三步：三个小组替换角色各一遍后，得分最多 的小组获胜。 Step 3 Lets write 1. 教师分别呈现 6 幅图片及词卡，要求学生将图 片和词卡配对，并根据图片用一般过去时说一句 话。 2. 教师呈现仿写模板，学生自主完成 E 部分，根 据图片和关键词完成仿写的小短文 3.教师抽取 12 名同学朗读自己完成的 E 部分练 习，讲评核对答案。 Step4 Lets have fun 1. 将准备好的游戏图贴在黑板上，认读单词 2. 教师和一名学生进行示范游戏 3. 学生两人一组进行游戏 本课教学后记