一年级铅笔书法兴趣小组活动计划.doc

1、七步中学小学二年级 铅笔书法兴趣小组活动计划 一：指导思想 1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和 广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。 2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标 准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写 字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写 字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写 字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级的学生来说教 师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基 本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对 高年级的书写评价，既

2、要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他 们的个性化审美情趣。 二、活动目标 1、在书法活动中，使他们养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。 2、指导学生写出一笔漂亮的字，对其学习以及将来的工作、 社会交际起到深远的影响。 3、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒 的精神。 4、让学生直接接触书法，接触中国文化艺术之美，传承祖国传 统文化。 三、活动实践 1.上好每周一节的写字课，从指导笔画笔顺入手、字的间架结 构细处入手，做好写字指导。 2.鼓励学有余力在自愿的基础上购买一本随堂钢笔字贴，利用 写字课以及课余时间进行描写练习。 3.采取自主和协调的方法，建立写字活动小组，有计划、有落

3、 实，完成写字活动的具体目标。 4.指导教师做好活动总结，将活动的过程进行记录、整理，完 善活动的文本资料档案管理。 教学活动安排 时间 授课内容 第一周 兴趣小组成立，确定人员。 第二周 书写姿势及执笔方法 硬笔书法的简介和基本技法 第三周 硬笔书法的特点和怎样写好硬笔字 第四周 笔画书写点的写法 第五周 笔画书写横的写法 第六周 笔画书写- 竖的写法 第七周 笔画书写-撇的写法 第八周 笔画书写捺的写法 第九周 笔画书写横撇、横折等的写法 第十周 笔画竖撇、竖斜撇的写法 第十一周 笔画钩的写法 第十二周 字的笔顺 第十三周 指导写好课文片段 第十四周 指导写好古诗 第一课时 【学情分析】

4、1. 小学低年级段的学生练习书法时，指力，腕力均很欠缺。 2. 小学低年级段的学生耐心有限，容易坐不住。 3. 小学低年级段的学生审美能力有限，需要引导。 本课教学目标 1.认识书法的概念 2.认识硬笔书法的特点 3.掌握书写姿势 4.掌握执笔方法 5 掌握基本运笔规律 【学具准备】 钢笔，铅笔，练习本， 【教学过程】 一、教师简介书法的概念并且阐述小学生练习书法的好处，培养学生的兴趣。 1.简介书法概念。 2.鼓励学生学好书法，阐述学习书法的好处 学习书法至少有四个好处： 第一，中国书法已有三千多年的历史，是古人聪明和智慧的结晶，是我们的祖先留给我们 的一笔巨大的宝贵财富，是我国独有的一门艺

5、术。 第二，少儿在学习书法的过程中，主要是动手，尤其是训练手指、手腕和手臂的动作，达 到协调性和灵活性。这些动作靠大脑指挥，经常有规律地训练，对促进大脑的生长发育十 分有益。 第三，书法有严格的书写法则，少年儿童，尤其是小学阶段，主要是识字，在学习文化的 同时又学习书法，既可以巩固所学的知识，又能促进文字书写水平的提高，把字写得更加 整洁美观，又合乎规范。 第四，学习书法需要耐心细致，持之以恒。 二、欣赏几幅古代书法作品 1.投影展示 2.学生观摩 三、简介硬笔书法的特点。 四、讲解并练习书写姿势 1.简介并示范书写姿势 我们在写硬笔字的时候，一般都是坐着写的，因为站着不易看清楚笔画的书写。写

6、字的姿 势特别要注意以下四个方面的问题： 头正。头面要端正，微微向前倾，可以俯视桌上的字帖，静心宁神； 身直。身体要坐直，双肩横平，腰部挺起，胸部不要靠牢桌子； 臂开。两臂展开，右手执笔，左手按纸，均衡对称； 足安。就是双脚放稳，平行向前，脚可略分开，使力量集中在腰部 2.学生根据示范练习坐姿 3.教师纠正不正确的坐姿。 五、讲解并练习执笔方法 1.执笔方法介绍 毛笔的执笔法是“五指法”，而钢笔字是“三指法”，就是用拇指、食指、中指三个手指 夹住笔，前靠尖约一寸处，无名指紧托中指，小指上托无名指下靠桌面。指要实，掌要虚， 笔杆在书写时与纸面呈 45角。执笔要稳。但又要运用灵活，用指头执笔，用腕

7、来运笔 2.学生练习执笔方法 3.巡视、纠正不正确的执笔方法 六、运笔的方法与练习 1.学生在空白练习本上练习 2.教师巡视指导。 第二课时 【活动目标】 1、了解硬笔书法的特点。怎样写好硬笔书法 2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。 3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书 写姿势，并养成良好的书写习惯。怎样写好硬笔书法 活动准备： 铅笔、书法练习纸、字帖。 活动过程 ： 一、校园活动 1、欣赏硬笔书法作品。 2、布置活动任务：仔细地欣赏作品，看看硬笔书法有些什么特点？ 3、学生参观、欣赏，教师组织，并作简要介绍。 二、室内交流 你从

8、刚才的参观、欣赏中知道了什么？ 1、什么是硬笔书法？所谓硬笔书法，就是以钢笔、圆珠笔、蘸笔、铅笔、竹片、塑头 笔等为工具，来表现汉字书写技巧，再抒发作者情感的方法及活动。 2、硬笔书法有什么特点？ 学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。而要体现其实用 价值，就必须做到书写上的正确化、规范化、匀称化。 三、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结） 1、要有正确的坐姿及握笔姿势； 2、要学会看字帖； 3、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。 四 根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。 1、临帖和摹帖 临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。 摹

9、帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。 临 帖，就是看着字帖，照着去写。初学者宜临摹并用，相互补充。 2、临帖的方法 临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。 3、连续不断，持之以恒 五 、姿势竞赛 1、每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。 2、学生书写，教师巡视，给姿势正确的学生发小星星。 六、活动延伸 课外写字时要养成姿势正确的书写习惯，并请各课任老师打分。 第三课时 【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 【教学过程】 教学过程： 一、导入新课： 同学们

10、，今天我们来学习笔画。我们先来学习“点”。 二、认识笔画，学写笔画 、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读 右边的文字，试着写一写笔画。 、结合例字讲解三种笔画的书写方法： 点：自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。 1、点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同， 但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的 石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。 点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙 点睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字

11、乃终篇之准”。 （1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下 45按笔，再顺势斜下 顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、 掠、滨”等。 （2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈 1520，再顺势 向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如 “小、滨、东、京”等字中的垂点。 （3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快， 从右下 45顿笔，转笔向右上呈 45，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。 （4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右

12、下 45落笔，然后转笔向左下 45迅 速撇出。如六、只、总、普等字中的撇点。 、指导学生描一描 先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描， 在描的过程中，教师巡视指导。 、指导学生临写 先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临 摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。 、指导做练习 教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进 行指导。 三、教师小结 主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。 第四课时 【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】 通过讲

13、解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 【教学过程】 一、导入新课 上节课，我们学习了点笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习新的笔画横。 二、认识笔画 、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读 右边的文字，试着写一写笔画。 、结合例字讲解两种笔画的书写方法 1、横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要 坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高， 略带斜势。但也不能太斜，以 57为宜，一般短横要斜，长横基本平正。 （1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然

14、后转笔向右上呈 7斜行， 最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至” 等字中的右轻横。 （2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回 锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。 如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。 （3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回 锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中 间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等 字中的长横。还有在字的底部和中部

15、的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长 横。 、指导学生描一描 先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描， 在描的过程中，教师巡视指导。 、指导学生临写 先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临 摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。 、指导做练习 教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进 行指导。 三、教师小结 主要是表扬先进，鼓励后进。 学生练习，教师指导。 课堂总结 第五课时 【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】 通过讲解正楷笔画的名称

16、及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 【教学过程】 1、竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸 腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。 （1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随 即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到 3/4 处提笔出锋，力到锋端。收笔不 能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。 如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。 （2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后 转笔直下，收笔时顺势向下按

17、拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖， 少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。 （3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔 不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而” 等字中的短竖。 学生练习，教师指导。 第六课时 【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 【教学过程】 1、撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形 态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由

18、重 到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖 角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。 （1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向 右作顿，随即转笔向左下 15迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、 毛、禾”等字中的短平撇。 （2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下 45快速出锋。 特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。 （3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈 45角度。写法是起笔作顿， 然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇

19、要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过 度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。 学生练习，教师指导。 第七课时 【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 【教学过程】 1、捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩 翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为 45；平捺因在字 的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌 一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出， 非常不自然。 （1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向

20、右下呈 45行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用 笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、 木、来”等字中的斜捺。 （2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔， 平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走 之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。 学生练习，教师指导。 2，课堂总结 第八课时 【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写

21、了不少例字。今天，我们来学习两种 新的笔画：横折和横撇。 板书：横折 横撇 二、认识笔画 、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读 右边的文字，试着写一写笔画。 、结合例字讲解两种笔画的书写方法 横折：先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下方或向下行笔写长短不同的竖。 横撇：写完横后向右下顿笔，然后向左下写短撇或斜撇。 、指导学生描一描 先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描， 在描的过程中，教师巡视指导。 、指导学生临写 先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临 摹过程中，教师要巡视指导，对于

22、可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。 、指导做练习 教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进 行指导。 三、教师小结 同学们今天学得不错，希望在以后的学习中能继续保持。 第九课时 【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 【教学过程】 （4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方 常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。 （5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下 45弧形撇出。 通常和

23、横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如 “大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。 （6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈 45撇出，因笔画较直，故叫直撇。如： “在、老、考、孝”等字中的直撇。 学生练习，教师指导。 课堂总结 第十课时 【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，上节课，我们学习了两种笔画，练习写了不少例字。今天，我们来学习两种 新的笔画：钩。 板书：钩 二、认识笔画 、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读

24、 右边的文字，试着写一写笔画。 、结合例字讲解新笔画的书写方法 1、钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎 没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。 勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐 有力。 （1）竖钩：先写竖，至钩处向左下顿笔，向左钩出。注意钩不能长，和竖的夹角要合适。 写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈 45勾 出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。 （2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上）

25、 ，勾时用力，向左上呈 45勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。 （3）竖弯钩：落笔与写竖相同，向下行笔要直，然后转笔向右平移，钩朝正上，注意由竖 到横，到钩的过渡要圆滑。 （4）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈 45挑出。如： “长、民、良、切”等字中的提钩。 （5）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈 45，然后向字心迅速 勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、 写、字”等字中的横钩。 （6）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈 45；出勾时略驻，再翻笔 向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了

26、力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如： “戈、成、我、武”等字中的戈钩。 （7）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛 背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。 3、 指导学生描一描 先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描， 在描的过程中，教师巡视指导。 、指导学生临写 先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临 摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。 、指导做练习 教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题

27、，教师可有重点的进 行指导。 第十一课时 【教学内容】正楷笔画的名称及写法 【教学目的】 通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。 【教学过程】 一、导入新课 上节课，我们学习了撇，练习写了不少例字。今天，我们来学习一个新的知识：笔顺。 什么是笔顺呢？其实就是写字的顺序。 二、认识笔画 、学习第一部分：看一看。指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。 、结合例字讲解其中的笔顺。 先横后竖：十 什 下 干 牛 丰 去 本 机 早 先撇后捺：人 天 八 今 交 来 、指导学生描一描 先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描， 在描的过

28、程中，教师巡视指导。 、指导学生临写 先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临 摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。 、指导做练习 教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进 行指导。 第十二课时 【教学内容】学习汉字的笔顺 【教学目的】 让学生掌握汉字的笔顺。 【教学过程】 一、导入新课 同学们，以前我们学过两种笔顺，谁还记得？对！是先横后竖，先撇后捺。今天，我 们再来学习两种新的笔顺，它们是：从左到右、从上到下。 板书：从左到右 从上到下 二、认识笔顺 、学习第一部分：看一看。指导学生看

29、看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。 、结合例字讲解其中的笔顺。 从左到右：有些字由左右两部分或左中右三部分组成，写时要按从左到右的顺序写， 如：识 地 他 做 树 和 从上到下：有些字由上下两部分或上中下三部分组成，写时要按从上到下的顺序写， 如：只 花 笑 苦 草 鱼 、指导学生描一描 先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描， 在描的过程中，教师巡视指导。 、指导学生临写 先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临 摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。 、指导做练习 教师认真带领学生

30、读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进 行指导。 三、布置作业： 从学过的字中找出上下结构或左右结构的字，按顺序写一写，每一种至少找 5 个。 第十三课时 【教学目的】 1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。 2、培养学生养成良好的书写习惯。 3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。 【教学重点和难点】 重点：各种撇的写法。 难点：斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。 【教学时数】 一课时 【教学过程】 一、导入。 欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。 二、引导、点拨难点，突出重点。 1、撇的种类：弧撇、斜撇、竖撇、平撇 2、一边范写一边讲解写法。 斜撇： 起

31、笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。 弧撇：起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。行笔“宜缓不宜疾”并要力 送到底。古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。还有人 把撇喻为象牙，形力俱佳。 竖撇：老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。老 师提示写法基本相同，但行笔方向不同。让学生来说竖撇的写法。（起笔稍重，行笔先竖 后撇，撇出的部分较短。） 平撇：老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。（起笔较重，行笔方向较平。） 3、把撇放到各种字中练习。 老师范写“假”并做讲解：单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横 在横中

32、线上。右边的部分要写的修长一些。我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待 人。字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。字要写在田字格的中间。左中右要紧凑，因 为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。字的左右上下要对齐， 这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的 文字。 4、老师范写“秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。看看 “假”和“秧”的异同处。（“假”字的左边又细又长， “秧”字的禾字旁上边是平撇, “秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”，因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地 方。） 5、老师对于学生的说法给予肯

33、定并小结。 6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。 ） 7、老师范写：“有”字请学生观察并说出写法的特点。（“有”字的横长，像挑扁担一样， 先低，后高，最后也低。前边顿笔，后边回笔。“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变 成“垂露竖”，底端平齐。） 三、实践练习： 书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的 正确使用。 老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。 四、反馈： 对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。指出普遍的错误。（写撇时，提笔过快， 会把撇尾写的过细过长，我们叫它“

34、鼠尾”。另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾” 。写“秧”字时，中间的竖，要长。结构要紧凑。平撇不够平。） 五、再实践，再练习。 1、老师继续巡视指导。 2、纠正书写姿势和执笔姿势。 3、针对个别现象进行纠偏指导。 4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。 六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。 1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。 2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。 3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。 4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。 七、在活动中进一步巩固写字技巧。 1、 每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂 亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。 2、 挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。既拓展了大家的思路，又教学生 如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。 八、故事结尾，勉励学生。 老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求 成。鼓励大家努力一定会写出更好的字。 九、板书设计（略）