2014秋江苏省译林版小学英语四年级上册教学计划.doc

1、 4b 教学计划 水北小学 孙丽娟 教 材 分 析 本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设 计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践 活动。教科书每单元中的 7 个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本 册书共 8 个单元和 2 个综合语言实践活动。 Story time 是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听 说技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time 是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻 炼学生的阅读能力也有单

2、元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口 令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、 连读、节奏、语调等现象。Song/Rhyme time 通过歌曲或者童谣进一步帮 助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time 是一个单 元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补 缺。 重点、难点： 1、能按三会与四会要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开 口，积极参与，发音清楚，语调正确。 4、进一步养成良好的书写习惯。 5、能在图片、手势、情景等非语言提示

3、的帮助下，听懂简单的话语 和录音。 6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。 7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。 8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。 教 学 目 标 （一）学生方面本学期的主要教学目标 能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线） 。 能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在 图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达 简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化 习俗感兴趣。 语言技能:听、做 1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。 2.能

4、听懂课堂指令并作出正确的反应。 3.能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片 顺序、做手工等。 说、唱： 1.能根据录音内容模仿说唱。 2.能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。 ） 3.能唱 4 首儿童歌曲、韵律诗 4 首。 4.能根据图画说出单词或短句。 玩、演 1.能用英语做游戏。 2.能表演英文歌曲或歌谣。 3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。 认、读： 1.能看图识词（单词、词组） 2.能在图片的帮助下读懂小故事。 （二）教师方面本学期的主要教学目标： 1. 学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。 2. 学生能在日常生活中活用

5、句型，进行简单交流，尽量做到落落大 方，发音纯正。 3. 学生逐渐养成良好的语音语调。 4. 学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预习、 复习习惯，并有一定的自学能力。 5. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特 定任务，并促进运用语言能力的提高。 6. 学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能 大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣 和喜悦。 7.学生能听懂、会说辅音字母在单词中的读音，且发音正确。 8. 初步养成良好的书写习惯，做到书写规范整洁。 9. 训练学生的语言技能，提高阅读理解能力。 10. 悉心指导学生，

6、逐步培养学生的自我评价能力。 英语教学三维目标的制定与实施,需要从课堂教学目标制定开始，不 断完善课堂教学设计。在教学过程充分利用教学资源,遵循英语教学的评 价方式,从而达到教学目标,培养学生学习语言的兴趣和积极性。 情 况 分 析 及 改 进 措 施 经过一年学习，四年级大部分学生对英语仍然保持着浓厚的兴趣， 但有少数学生由于遇到困难，学习兴趣可能会开始减退，导致两极分化 现象较为为严重，因此教学时应注意由简到难，循序渐进，在知识的复 现中做好及时补差工作。使每位学生的英语水平都能得到一定的发展。 改进措施 ： 1.认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做 到当堂内容当堂掌握

7、。坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实 行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层 次的提高和发展。 ww w.X kb1 .coM 2.创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直 接教学法 和 TPR 全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围 中学习英语。 3.创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得 “第二语言” 。做到“生活中有英语，英语中有生活” 。 4.鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的 学生） ，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。 5.注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生

8、的需求。 帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。 6.多教授 chant 和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。 充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日 聚会、野餐、旅游、 问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机 会。 7.课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英 语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每一单 元的内容力争人人过关。 8.练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合， 基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践， 使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情

9、达 意，开展简单的交流活动 教 学 进 度 周次 内 容 课时 1 开学第一课 1 1-2 Unit1 I like dogs 6 3-4 Unit2 Lets make a fruit salad 6 4-6 Unit3 How many? 6 7-8 Unit4 I can play basketball 6 9-10 Project1 A profile 3 11-12 Unit5 Our new home 6 12-13 Unit6 At the snack bar 6 14-15 Unit7 How much? 6 16-17 Unit8 Dolls 6 17-18 Project2 My snack bar 3 19-22 系统全面复习 8