2014秋外研版(三起)五上Module 2《Unit 2 How much cheese did you buy》word教学设计.doc

1、Unit2 How much cheese did you buy? 中卫六小 宋美丽 教学目标： 1.语言知识目标： 能掌握以下单词和句型：单词：bottle, half, kilo, a lot of, over there, use .句型：How much cheese did you buy? 2.语言技能目标：使学生学会如何询问数量，如何谈论购物。 3.情感态度目标：在英语课堂中培养孩子们的英语涵养，把学生情感态度 的培养渗透到英语教学之中，让学生体会学习英语的乐趣。 学习策略目标：对学生的学习进行指导，让学生完成具体学习任务并采取有效 的步骤和方法。在教学过程中合理利用多种媒体进

2、行学习和运用英语。 教学重难点：能掌握并熟练运用以下句型：How many /much.did you buy? 教材分析：本课教材是外语教学与研究出版社的新标准英语三年级起点的 第五册教材的 Module2Unit2 内容。本课要求学生根据前面所学内容会用 How much cheese did you buy?句型，并会用这些句型来询问数量，如何购物。 运用所学的来练习对话，把课本上的语言生活化，从而达到运用语言的真正目 的。 教学准备：课件，图片，录音机，单词卡片，白板，多媒体远程资源等。 教学课时：1 课时。 教学过程： Step1: Warming-up 1. Greeetings

3、and introduce. 2.Sing a song “Ten little fingers”, and use your fingers do the actions. 用手势帮助学生复习数词，让同学们在歌曲中复习，并且为后面的“How many”出现左铺垫。 并通过图片和实物进行操练。再让学生运用 How many do you want?自由对话, 然后点名汇报。如： 1、T: How many? (教师出示不同数量的手指。) S: Seven. 2、T: How many books? S: Two books. （设计意图：教师出示两本课本，引导学生注意后面的可数名词要以复数的形

4、 式出现。对话活动在英语课堂教学的重要形式。课堂上，我不仅可指导学生体 会对话的内容，更要创设学生操练的机会，让学生在交际过程中运用所学的语 法知识，真正做到“在用中学，在学中用” 。这个活动让学生利用本课的重点词 汇和句型，把知识的学习转变成知识的应用，充分体现了学生的自主学习，并 能激起学生的学习兴趣,有利于强化和巩固学习.） Step2 Lead in.(presentation) 1.教师创设情境，导出课题。(利用课件) T：Yesterday I went shopping. Can you guess “What did I buy?” (1) 出示香蕉图片 , 让生齐读出来 。T

5、: How many did I buy? (2)一张出示奶酪 , 引入单词 cheese。教说该单词 , 分小队 , 分排练读。告 诉学生 cheese 是不可数名词。 T: Do you like going shopping? Do you like cheese? How much did you buy? 学生不会回答。引出课题，告诉学生通过本节课，我 们就能回答这个问题。 (3)利用课件，show shopping list, let Ss read them out, and find they are countable nouns. And they can add “-s”

6、 . T: How many?(设计意图：复习上一单元“How many?并引导孩子们回答。 ”) (4)设计一个任务;Talk about your shopping.利用课件出示“cheese” “” rice“meat”,引入单词 kilo.使生理解该单词意为“一公斤” 。教说、练说该 单词引入词组 half a kilo。使生理解为“半公斤” 。教说、练说该词组。 (5)利用课件出示“juice”,来导入“bottle” ，通过课件演示，知道“juice” 不可数， “bottle”可数名词。 （6）Show “chocolate” ”eggs”, to lead in “a lot

7、of”. (设计意图：任务型教学是小学英语教学很重要的教学手段。在“任务前”阶段， 教师通常向学生介绍需要学生完成的“任务“（目的、完成任务的程序、时间 等) Step3 Learn the text. (1) Lets look at What did Sam and Amy buy? First, listen and point, then answer three questions. (2)Answer questions, and repeat, check the answers. (3)Listen and try to act it out. (4)Activity4.Lis

8、ten and repeat. Step4 Practice 1. Game.Put the nouns to the right house. ”How many” ”How much” (巩固孩子们本模块的学习重点，可数名词和不可数名词在句型 How many .did you buy ?“How much.did you buy?”) 2. Summary. “how many”和“how much”的用法。 3. Listen and say the song “How many do you want?”，再来巩固加深孩子 们对知识重点的掌握。 4.Practice in pairs

9、,然后出示课件 Book13 Activity6. Step4 扩展性活动 1.Game：最佳购物者。Book13 activity7 A: What did you buy? B: I bought some_ A:How many/much _ did you buy? B: I bought some_ 2.、对话展示。 （设计意图： 有许多学生在日常生活中熟悉并感兴趣的话题，提供了许多真实 的语境和语言材料。因此，我们可以充分利用好教材，以学生为主体，运用任 务型教学，培养学生的创造性思维能力，鼓励学生自己思考，使他们能够用所 学的知识来解决新问题。这个活动从学生的生活出发，从他们的兴趣入手，把 教学内容生活化，情景化，使之真实可感，突出了语言的实用性。 ） Step5 作业布置： 从以下作业中选择一道自己喜欢的作业： 1、课文录音，模仿课文句子，能够熟读课文； 2、用今天所学的句型询问朋友周末购物情况。 板书设计： Unit2 How much cheese did you buy? How many .did you buy? Four. How much .did you buy? Half a kiloTwo bottles.