1、 三年级上册综合实践活动教学计划 一、指导思想 综合实践活动是基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活 和社会生活的、体现对知识的综合运用的实践性课程。它打破教育 与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，需要享 受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改 也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成 生活的过程，加强学校教育与儿童生活、社会生活的联系。它改变 单一的课程结构，改变教学方式，为学生表现创新精神和实践能力 提供空间。 二、学习情况分析 三年级小学生文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限， 所以在实施综合实践活动课程的目标应该是“在体验中
2、研究” ，即以 形成直接体验为主，在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。 实施综合实践课程，就是要为学生提供更多的机会，让他们了解周 围的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题， 激发他们对自然和社会问题的好奇心，扩大视野，积累经验。总之， 就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。 三、课程总体目标： 密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在 联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好 的个性品质。 1、亲身参与实践，注重亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景 中获得亲身参与实践的积极体验和丰富的经验。 2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在
3、联系的整体认识，形成 亲近自然、关爱自然、关心社会以及自我发展的责任感。 3、发展学生在自己的生活中发现问题、解决问题的能力，学会认知、 发展学生的动手能力，养成探究学习的态度和习惯。 4、培养学生通过多种途径获取信息，整理与归纳信息，并恰当地利 用信息的能力。 5、鼓励学生充分发挥自己的想象力，独立思考，标新立异，大胆提 出自己的新观点、新思路、新方法，并积极主动地去探索，激发他 们探究和创新的欲望，培养创新能力。 6、养成合作意识、民主意识、科学意识、环境意识、培养学生积极 进取、善于交往等良好的个性品质。 四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活 动资料”时，把提高学生的观
4、察力作为三年级的重点。 五、活动难点：就是能够从直接经验抽象出问题的本质来，完 成思维发展的飞跃，从而提高学生的素质。 六、实施策略 1、与学科教学相结合 每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学 中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要 具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践 活动的研究课题，教师都要在教学中培养自己挖掘综合实践活动素 材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择 具有广泛性。 2、与学生的生活实际相结合 生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视 无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因
5、为他们对 身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分 析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思 维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。 3、与社会热点问题相结合 现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关心国家大事，关 注社会的焦点问题。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一 样的成就。我们把社会热点问题引入校园，指导他们采用具有个性 化的方式展开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实 践活动的主旨所在。如通过对自然界观察、参观、调查等多种形式， 使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、 自然景观中获得美的体验。 4、与传统
6、节日相结合 我国是一个有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积 淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中 华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动。 5、与学校工作相结合 我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课 程的开发结合起来，互相借鉴、互相渗透更有利于学生的发展。 七、课时安排 每周一课时，便于师生都做好充足的课前准备，便于开展活动时 进行资源共享。 1、观察的学问 2、学会提问题 3、我们都是好朋友 4、做个礼物送朋友 （在综合实践活动室活动） 5、学做叶子标本 （在综合实践活动室活动） 6、叶贴画的制作 （在综合实践活动室活动） 7、学学基本折纸法 8、我的飞机飞得高 （在综合实践活动室活动） 9、巧手折千纸鹤 （在综合实践活动室活动） 10、学习用品常整理 11、瞧瞧我的小房间 12、聪明的乌龟 13、漂亮的公鸡 14、美化校园我行动 15、我给树木做名片 16、手工作品展示会 2017 年 9 月
