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2015秋北京课改版化学九上5.3《化合价》word教案1.doc

1、第三节 化合价 教学目标 1知识与技能 (1)了解常见元素及原子团的化合价; (2)能用化学式表示某些物质的组成,并能利用化合价推求化学式; 2过程与方法 (1)通过对图、表的观察,让学生学会对学过的知识进行整理归纳并初步运用; (2)通过讨论交流、活动探究,培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力 和基本计算能力。 3情感、态度与价值观 (1)通过自编化合价口诀,激发学生的学习兴趣和求知欲; (2)通过讨论交流、活动探究,发展学生善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。 教学重点难点 重点:化合价知识及其应用 难点:化合价的理解及应用 教与学互动设计 一、化合价 活动: 提问 不同物质的化学式中

2、各原子个数比是否相同? 讨论交流 物质不同原于个数比可能不同。 投影 活动: 设问化学式中各原子个数比为何都是固定地、唯一的? 点拨 化学式中各原子个数比都是固定的、唯一的原因形成化合物时,各 原子为了使其结构达到稳定即最外层电子达到 8 个,不同原子得失电子数目不 同所决定的。 归纳化合价:表示原子之间相互化合的数目 说明化合价是元素化合时表现出来的一种性质。 活动: 归纳 1化合价有正价和负价之分。 2有些元素具有多种化合价。 3常见元素化合价记忆口诀: 钾钠银氢正一价,钡钙镁锌正二价, 铜一二、铁二三,铝正三、硅正四, 氟氯溴碘负一价,养通常是负二价。 4根的化合价: -1 价: OH

3、、NO 3 、ClO 3 、MnO 4 -2 价: SO42 、CO 32 、MnO 42 、SO 32 、SiO 32 -3 价: PO43 +1 价: NH4 5化合物中,一般金正非负。 说明金属元素和非金属元素化合时,金属元素显正价,非金属元素显负价。 提示根的化合价与根带的电荷敷一致。 活动: 讨论O 2、H 2 中氧元素和氢元素的化合价。 归纳单质中元素的化合价为零。 点拨化合价是元素化合时表现出来的种性质,而单质中元素没有化合,因 而没有化合价,故设为零价。 活动: 计算 NaCl、H 2O、Al 2O3 中各元素化合价代数和。 归纳在化合物里正负化合价的代数和为 0。 活动: 设

4、问如何表示元素和根的化合价? 提示元素和根的化合价表示方法:在符号的正上方先标“” 或“”号,然后标 数值。 点拨化合价的表示与离子符号的区别:“ ”、 “”和数值顺序相反,化合价数 值为“1”时不能省略。 拓展元素符号正上方的数字表示元素的化合价。 +2 +2 举例 Fe:+2 价的铁元素, FeO:氧化亚铁中铁元素显+2 价。 (三)合作交流,解读探究 二、化合价的应用 (一)根据化合价书写化学式 活动: 设问 如果我们知道了元素的化合价,能否准确地写出该化合物的化学式呢? 归纳 根据化合价书写化学式的步骤: 1写出元素或根的符号; 点拨正价前负价后。 2求最小公倍数; 3算原子个数; 4

5、检查是否正确。 点拨正确的标准,正负化合价代数和为零。 做一做1 已知铁为 +3 价,硫酸根为 -2 价,写出硫酸铁的化学式。 2已知碳为+4 价,氧为-2 价,写出它们组成的化学物的化学式。 归纳1化学式中各原子间个数比为最简整数比。 3若根有两个或多个时,应先用括号括起,再在右下方标上数字,若为一个时, 括号和数字“1”都省略。 (二) 、根据化学式求化合价 活动: 提问根据化学式能否求出元素或根的化合价 投影 1已知: O 为-2 价,求 Fe2O3 中铁元素的化合价。 2已知:Fe 为-2 价,求 Fe2(SO4)3 中硫酸根的化合价。 归纳根据化学式能求出元素或根的化合价,依据就是正负化合价代数和为零。 点拨可变价元素的化合价必须根据计算才能确定。

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