2015春未来版品德与生活二年级上册全册教案.doc

1、二年级上册品德与生活教案 未来出版社 一、本学期具体教学目标： 1.能充分感受到经过一年级的习生活后，自己的进步 和变化；并对二年级的学习和生活充满美好的向往和信心。 2.能感受和体验到生活的温暖，热爱自己生活的地方； 在人际交往中诚实、不说谎、珍惜劳动成果，尊敬为社会 服务的劳动者。 3.体验自主活动，探索、发现的愉快，能有意识地用 各种方法获得知识和经验；发展动手能力和参与能力。 二、本学期课程内容标准的重点： 1.健康、安全地生活： 能在生活中运用学到身体保健知识和安全知识；自觉 养成护眼、护耳、护牙的习惯，养成正确的坐、立、行、 走的姿势。 2.愉快、积极地生活： 在生活中体验到学习的

2、乐趣，感受团结合作的喜悦； 在生活中体验友爱和温暖，诚实不说谎；在过去的一年中 自己和班级的进步而感到高兴和自豪的同时，对二年级学 习和生活有新的打算和期待。 3.负责任、有爱心地生活： 体验人与人之间相互关心、相互帮助的温暖，初步了 解与自己生活密切的人们的劳动；并对劳动者充满尊重和 感激之情，向为人民服务的无名英雄学习；愿意为他人， 为社区做力所能及的好事，爱护自己生活的地方，初步形 成环保意识。 4.动脑筋、有创意地生活： 对人体、植物以及身边的各种科学现象有积极地探索 兴趣，能用小试验、调查、作比较的方法学习知识；并能 与老师、同学一起对探索的结果进行初步的总结。 第一单元 我们的课余

3、生活 单元目标： 1.了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。 2.了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重 要性。 3.爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。 第一课时 多彩的课余生活 目标： 1.认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征。 2.用多种方式表现课余生活，增强保护意识。 活动课时：1 课时 活动过程： 1.开课：（老师先进行自我介绍）同学们好！这学期 是同学们的品德与生活课老师。品德与生活这门课很有意 思。这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。 （老师 先带学生把课本从头到尾认真看一遍；然后让学生自己把 课本看一遍；最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分 内容。 ） 2

4、.老师讲本学期具体要求。 老师：既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力 学好这门课。这里，老师提几点要求： （1）每节课要按时带书来。 （必要时借书） （2）每节课要带水彩笔、大美术本。 （3）学期考评方法：数数谁的五角星最多得分。 3.布置作业：回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、 胸围记在书上。 第二课时 快乐的双休日 教学目标： 1.认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情 应该持之以恒。 2.技能：能够在成人的指导下合理安排自己的假期生 活。 3.情感：懂得放假期的意义。 教学重点和难点： 学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持 之以恒。 教学过程： 一、导入： 你还记得以

5、前的假期生活是怎样过得吗？你打算怎样 安排自己的生活呢？ 二、活动一：我的假期愿望 1.学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再 说一说现在自己的假期愿望。 目的：引导学生思考如何合理安排假期。 2.全班范围内交流： 3.全班同学讨论。 4.教师小结：有意义的假期生活，应该是学玩结合、 动静结合、劳逸结合。 三、活动二：学习制定计划表 1.引导学生想一想： (1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容? (4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现? 2.学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、 调整。 3.教师小结： 1.制定一份适

6、合自己的计划，并持之以恒地实施，就 会让我们的生活过得有意义。 2.如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资 鼓励。 第三课时 巧安排，会节约 教学目标： 1.认知：学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情 应该持之以恒。 2.技能：能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生 活。 3.情感：懂得放假期的意义。 教学重点和难点： 学会合理安排自己的假期生活，并懂得做事情应该持 之以恒。 教学过程设计： 学习制定计划表 1.引导学生想一想： (1)教材中的举例包括哪些内容? (2)还可以添加哪些内容? (3)修改哪些内容? (4)哪些内容是每天都要做的? (5)哪些内容可能不能实现? 2.学生自己

7、制定计划，并与小组同学交流，作些补充、 调整。 3.教师小结： 1.制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就 会让我们的生活过得有意义。 2.如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资 鼓励。 第二单元 我可爱的家乡 第一课时 走进我们生活的地方 【教学目标】 1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家 乡的情感。 2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡 的感受。 3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的 故事和家乡的文化生活。 教学过程： 一.看一看，说一说。 1. 说说从画面上，你看到了什么？ 2. 思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么？ 3.交流：自己生活的家

8、乡在哪里？自己喜欢家乡的什 么景色？ 二演一演，猜一猜。 1. 启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的 小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地 方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表 自己的意见。 4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方， 其他同学猜猜是哪里。 三.画一画，评一评。 观察第 7 页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗。 四.说一说。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事。 2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于 家乡的小故事。 五、总结： 你有什么感想？看，我们每一个人都是多么热爱

9、自己 的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡 献自己的力量。 第二课时 爱护我们生活的地方 教学目标： 1通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及 其变化。 2形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为 保护环境做力所能及的事情。 教学过程： 一.导入。 1同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走 走，到公园去逛逛呢？呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的 美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！ 2生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城 市也有。世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。 3小结：阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素， 我们的生活一刻也离不开它们。

10、动物、植物是人类的好朋 友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。 二、焦点访谈：我们的环境怎么了？ 1现实的生活与理想永远都会隔很远。人类生活周围 的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被 污染、被破坏的情况。 2同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？ 3学生讨论学习。 4小结：环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于 人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后 果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。美 好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与 维系。 三、留住美好的家园。 活动：小调查。 1大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起 参

11、详一下吧。 2四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决 吗？说说你的理由。 （通过插图去想想当时周围是怎样的环 境。 ） 3刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一 下，我们周围的环境吧。 u 咱们周围的水清吗？ u 你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗： u 看看周围，你觉得干净吗？ 4刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那 老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造 成的？我们能为美化环境做些什么呢？ u 在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾。 u 有没有向水里扔垃圾。 u 是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染。 第三课 我的家乡真好 教学目标： 1.在班集体中，能和同学交

12、流、分享对家乡的理解和 感受、想法。 2.理解怎样做才是热爱家乡。 重难点： 理解热爱家乡的具体做法。 教学过程： 一、自己心目中的家乡 1.感受与体验：我们生活的地方叫什么，你知道家乡 的哪些事？ 2.诉说与交流：说说自己对认识和理解。如：“家乡 都出产、生产什么” 。 二、家乡对我多么重要 1.从吃的、用的、上学、看病等方面说说家乡为我们 提供的方便。 2.看书。 第三单元 吃的学问 第一课 我们的食物 教学目标 1. 了解人类需要的主要营养及其来源。 2. 学习用分类的方法认识食物，培养分类能力。 3. 学习用简单的图表进行统计，培养学生整理资料和 评价统计结果的初步能力。 4. 、激发

13、学生关心食物的兴趣，增进学生的健康意识。 教学重点： 了解人类需要的主要营养及其来源。 教学难点： 培养学生的分类能力以及整理资料和评价统计结果的 初步能力。 课时安排： 1 课时 教学过程： 1. 认识食物、了解食物 （1） 拿出你制作的食物卡片，在小组内交流你 昨天吃的食物情况，然后老师找几个同学 向全班汇报昨天所吃的食物情况，并说说 你对食物知道些什么？还想了解些什么？ （2）给你所吃的食物进行分类，看谁分的方法多？ （用学生自制的卡片分类、摆在桌子上） （3）汇报你的分类情况，并说说你的根据是什么？ （对学生的分类结果，只要合理应给与肯定） （4）师：大家一天中吃了这么多种食物，吸收了

14、很多 人体所需的营养，你知道人体主要需要哪些营养物质吗？ 这些营养对人体有什么作用？你能说出几种主要含有这种 营养的食物吗？ 小组讨论，将自己搜集来的资料相互交流。 （5） 汇报讨论的结果。 （6）请你按人体需要的主要营养为标准给你吃的食物 重新分类，并想一想哪些食物支持我们生长发育？哪些食 物支持我们活动？哪些食物支持我们活动又不能吃得太多？ 哪些食物让我们保持健康？ （7）汇报你分类的结果，并说说这些食物对我们人体 的作用。 （8） 你能找到一种含有人体需要的全部营养 的食物吗？ （9） 讨论并汇报：只吃一种或少数几种食物好吗？ 为什么？ 2. 统计、评价全班一天所吃的食物情况 （1）教师

15、按照黑板上食物的分类情况统计全班所吃的 每种食物的人数。 （老师将人数标在食物卡片下面） （2） 请同学们将黑板上的数据整理后填在科学活 动手册上。 （3）分组讨论：从统计的结果中，你发现了什么？将 你的发现写在科学活动手册上。 （4） 汇报你的发现。 3. 小结：通过这节课的学习你知道了什么？ 4. 延伸：老师给大家提出一个课下思考的问题：同样 一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病， 为什么？还有什么问题需要进一步研究吗？ 第二课 食物从哪里来 教学目标： 1、 初步了解粮食的生产过程，体会粮食来之不易， 有尊重劳动人民的情感。 2、 能对日常的饮食习惯进行思考，有爱惜粮食的行

16、为习惯。 教学过程： 1、 创设情境，激发兴趣，揭示课题 猜谜语： （黄袍加身，金屋藏娇，粒粒皆辛苦，颗颗宝中宝。 稻谷） （1） 表演一粒米的自述 我是一粒米，别把我看不起，农民伯伯冒着风雨来种 我，忙呀，忙呀忙，费了多少力。我呀来得不呀不容易。 （2） 产过引导学生讨论粮食的生程。 （翻地、打垄、播种、浇水、锄草、施肥、除害虫、 收割、脱粒、晾晒） 朗读古诗悯农： （3） 指导学生阅读教材了解和思考浪费粮食的现象 2、 交流、汇报调查结果 （1） 小组内交流在日常生 活中浪费粮食的现象调查结果，并谈谈自己的感受。 （2） 各小组推荐代表在全 班进行交流 （3） 学生边说边展示自己 的画，或

17、老师出示图片。 3、 讨论如何爱惜粮食 （1） 小组讨论在日常生活中如何用实际行动来爱惜 粮食。 （2） 全班交流 （3） 读儿歌爱惜粮食 （喷香的米饭哪里来？白白的大米煮出来。白白的大 米哪里来、金黄的谷子碾出来。金黄的谷子哪里来？农民 伯伯种出来。一粒大米一滴汗，爱惜粮食理应该。 ） 4、 活动延伸 （1）鼓励学生画一画并张贴宣传画，在学校宣传栏里 或村里进行宣传。 （2）制定一份爱惜粮食的计划书。 （3）与家长合作，关注学生在家庭中的实际表现，引 导学生在实际生活中真正做到爱惜粮食。 第三课 良好的饮食习惯 一、教学目标 1.让学生懂得养成良好的饮食卫生习惯。 2.养成良好的卫生饮食的好

18、处，保证健康，减少疾病。 3.不偏食、不挑食，做一个有良好饮食习惯的健康人。 二、教学重点 养成良好的饮食卫生习惯。 三、教学课时 1 课时 四、教学过程： （一）导入 1.你在生活中最喜欢吃些什么呢？ 2.最不喜欢吃的又是什么？ 3.你有偏食的习惯吗？ 4.你的身体健康吗？ （二）养成良好的卫生习惯有什么好处？ 1.看课文划出来： （1）有利于 （2）保证 （三）良好的饮食卫生习惯有那些？ 1.一日三餐 2.饮食前后 3.饮食多样化 4.不吃马路边小食 （四）小结 学习这篇课文，你懂得了什么？ 不偏食、不挑食。 第四单元 和水交朋友 第一课水的秘密 教学目标： 1.进一步感知水的特性，知道水

19、是无色、无味的。 2.了解水的三态变化，感知大自然中水的循环规律。 3.增强对水的科学现象的探索兴趣。 教学重点： 在学生已有生活经验的基础上提高儿童的探索兴趣并 进行科学思维、科学方法的提升。 教学难点： 激发学生在探索过程中积极情绪的体验、创造性思维 和科学方法的运用。 教学课时：1 课时 教学过程： 一、引入： 1.学生说在日常生活中用水的情况。 2.及时肯定学生观察生活的良好习惯。 过渡：水的用途可真大啊！那小朋友们你们知道水 有什么特点吗？结合你们的日常生活，说说吧！ 二、说一说 1. 指名说水的特点 2. 师小结水的特点：水是无色、无味的液体。 3. 让学生结合日常生活说说水可以为

20、人类作出什么 巨大的贡献？ 过渡：噢！原来水的用途这么大的，我们的日常生活 根本就离不开它。可是在地球上，可以供我们人类饮用的 水已经不多了，所以，我们平时就要注意节约用水，不要 浪费。行吗？接着下来我们一起进入水的乐园去探索水的 秘密好吗？ 三、展一展 1. 谁能把你们对水的观察和了解展示给大家看？ （指名几位学生） 2. 那到底水跑到哪里去了？ 3. 指名回答板书：水 水蒸气 4. 师小结：原来水在加热后就会变成水蒸气跑掉的。 延伸：那在我们的生活当中，有哪些事情存在这种现 象的？（指名说） 过渡：小朋友们真了不起，可你们知道吗？当水蒸气 遇到冷的东西时又会变成什么呢？ 板书：水蒸气 水

21、5.小结：水遇到热就会变成水蒸气，水蒸气遇到冷的 东西就会变成水。 四、猜一猜 1. 水除了能变出我们上面所说的东西外，你知道它 还会变成什么吗？ 2. 师（板书：水冰、霜、雪） 3.师：那你们知道水在什么情况下会变成这些东西呢？ 五、小结：水遇热就会变成水蒸气，遇冷会变成冰、 雪、霜。从这节课里，我们知道了水有三种变化，是哪三 种呢？（指名说） 第二课 我们能离开水吗 教学目的： 指导学生初步了解水在自然界里的分布和水的用途 对学生进行节约用水的思想教育。 教学重点： 水的用途是本课的重点。 课时安排：1 课时 教学过程： （一）导入新课复习：水是一种什么样的物体？提问： 水和我们有什么关系

22、？ （二）学习新课 1.指导学生认识哪些地方有水。谈话：同学们：你们 知道哪些地方有水吗？ 提问： 天空中有水吗？ 地下有水吗？ 土壤里有水吗？ 小结：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪 水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤 里有水等。 2.指导学生认识水的用途谈话： 现在我们知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有 水，谁知道哪些地方要用水？ 让学生充分发表意见，知道牲畜饮水、灌溉农田、水 上运输、水力发电等。 小结：人类的生活离不开水，我们每天都要喝水，洗 脸、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做饭、洗衣要用水，离开 了水，人类就无法生活下去。动物也要喝水、用水，离开 了水就不能生

23、存。植物离开了水，就不能生长，最后干死。 海上运输离不开水，水力发电离不开水。工厂生产离不开 水，总之，人类的生活、生产都离不开水，离开水，人类 就不能生存下去。 3.教育学生要节约用水讲述：虽然天空中、江河里、 海洋里、地下都有水，但供给我们喝、洗衣、做饭、灌溉 农田、发电、工业生产用的水却并不很多。我们平时用的 自来水，是工人叔叔花费了很多劳动，把江河、湖、水库 里的水加工净化得来的，所以我们要节约用水。 （三）巩固讲述： 今天我们学习了水的用途一课。 （板书：课题）我们知 道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同时还知道了水 有很多的用途，无论是我们生活、工业生产、水上运输、 水力发电、还

24、是灌溉农田等都要用到水，离开了水人类就 无法生存。水这么重要，而自来水又来之不易，我们每一 个同学都要做到节约用水。 （四）作业想一想：你怎样做到节约用水？ 板书：我们要节约用水。 第三课 水生气了 教学目标 1.了解水生气的原因，有保护环境的初步意识。 2.了解水的灾害，知道躲避水灾的方法。 3.能用收集、整理资料的方法进行探究活动。 教学过程 一、洪水来了怎么办 1.让学生对浇洪水的危害有一个初步的认识。 2.讲解洪水到来时的应急办法。 二、身边的水问题 1.引导学生在生活中观察水资源的情况，发现问题。 2.通过多种途径探索水生气的原因。 三、红领巾植树 1.朗诵诗歌母亲河，红领巾为您植树

25、 2.在校园里、家里、村里栽下希望树。 四、和水交朋友 1.引导学生感受水对于人们生活的积重要性。 2.节约水资源和水交朋友。 五、我要做得更好 1.自主评价 2.生生评价 3.家长评价 第五单元 科学就在我身边 第一课 科学家的故事 教学目标 1.学习科学家爱提问题、爱动脑筋、肯于钻研的科学 态度。 2.了解浅显的自然现象和简单的科学意识，知道科学 并不是高不可及，科学世态其实就在身边。感受科学在生 活中的应用，有学科学、爱科学、用科学的兴趣。 教学过程 一、看图读、背儿歌 引导学生观察单元导图，读一读、背一背儿歌，体会 活动的情趣和活动的内容。 二、科学家的故事 1.引导学生讲中外科学家的

26、故事。 2.用多种方法查找资料：关于古今中外的科学家小时 候的故事；科学家勇于攀登科学高峰的故事；科学家的名 人名言。 3.以“科学家的故事”为题召开故事会。 4.讨论我们向科学家学习什么。 三、我了解的科学家 1.通过收集资料，引导学生将资料进行整理。 2. 写一写科学家的名人名言。 四、科学家给我们的启示 第二课 我们来试一试 教学目标 1、 能根据自己的兴趣制定或选择动手制作的计划。 2、 能动手动脑，尝试一物多用，废物利用。 3、 与同学合作、交流与分享，体验制作的快乐。 教学过程 一、小巧手，动手做 利用废纸盒、废泡沫等材料自己动手制作玩具，如制 作抽球箱、弹子盘、小乐器、小电话等，

27、或按课本上的进 行制作。 二、手脑挑战赛 1.手中纸，长、长、长 2.橡筋动力车，跑、跑、跑 3.扑克牌，高、高、高 4.纸飞机，飞、飞、飞 5.自制陀螺，转、转、转 6.摆硬币，多、多、多 三、成果展示会 交流学习报告会。 四、我要做得更好 通过多主体的交互式评价，旨在激励每个学生发展。 第三课 不便之中找方便 教学目标 1.养成勤动脑、爱科学的良好习惯，能发现生活中的 问题、探究问题、解决问题。 2.能动手制作，与同学合作。 教学过程 一、教师引导学生在学校、家庭、社会发现不方便因 素，激发学生兴趣。 二、引导观察 （1）从自己身边的细微之处寻找小小的不方便。比如： 削铅笔掉下来的碎屑，影响教室的卫生；课堂上同学们起 立后坐在座位上或挪动桌椅形成很大噪音；雪白的橡皮经 常被弄脏等等。 （2）从学校中找不方便。如班级打扫卫生擦灯管时， 既要登高又有触电危险，怎样设计一个既安全又方便的灯 管擦试器呢？ （3）在家庭生活中找不方便。如：用盘子或饭盒热饭， 从锅里拿出时很烫手；因突然停水，忘记关立笼头，但来 水时因不在家，水会溢出；往楼上搬重物很费力都给 生活带来不方便，怎么办？ （4）到社会生活中找不方便，做生活的有心人。 三、探究问题 发现各方面不方便因素，思考怎样解决，寻找解决的 途径和办法。 四、解决问题 小组成员研讨方案。