1、授课时间 2015 年 3 月 19 日 第 二 周 星期 四 总第 四 课时 授课内容 各具特色的交通工具 教学目标 态度: 通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生初步了解人与自然、环境 的依存关系，关爱自然、感激大自然对人类的哺育培养热爱祖国的情感。 能力: 培养学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的能力。 知识: 知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下 产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。 教学重点 知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了 适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。 教学难点
2、 知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道不同的自然环境下产生了 适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。 教学准备、手段、 方法 小组合作 课时安排 一课时 教学过程 教学环节 师生活动 1、南北方不同的 交通工具。 2、船的发展。 看图比较南北方的畜力和人力交通 让学生看图,说说这些交通工具一般在什么地区使用？为什么人们仍在使用这种 比教落后的交通工具，他们有什么特点？ 说说自己家乡有哪些交通工具？哪些交通工具在家乡看不到？说出原因。 在中国政区图上明确南北方的划分。 明确：南方船多原因是河多，水资源丰 富，马车多在北方平原或草原地区使用方便。 小组讨论：船的发展过程。 讨论：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他们发展来的 展示：郑和下西洋的“宝船”资料，说明我国明朝造船业的发展。 角色扮演：自行车与汽车的对话。 3、自行车王国 辩论会：发展自行车还是轿车？ 人人拥有轿车好吗？ 讨论会：轿车走进家庭的利与弊。 船为什么会成为我国南方地区主要交通工具之一。 骑自行车有什么好处。 教 学 反 思 通过了解一些地区各具特点的交通工具，使学生们初步了解了人与自然、环 境的依存关系，培养了学生阅读地图的能力、比较社会事物的能力和合作交流的 能力。知道车船的发明源自于劳动人民长期的生活实践，知道了不同的自然环境 下产生了适应的交通工具，说明了人与自然、环境的依存关系。
