1、我不胆小 幕府山庄小学：王玉玫 【教学目标】 1.情感与态度：培养学生勇敢、坚强、上进的生活态度，激发 学生热爱生活的情感。 2.行为与习惯：初步养成不胆小、不娇气，勇敢的行为习惯。 3.知识与技能：通过活动让学生了解勇敢的具体表现，帮助学 生正确区分勇敢与能干，形成对勇敢的正确的价值判断。 4.过程与方法：在活动中引导学生学会辨析，懂得用不同的方 法与同伴交流，逐步培养解决现实问题的能力。 【活动准备】 课件、信心树、空白的信心卡。 【活动过程】 一、 师生交流，导入新课 1. 师生交流，引出话题“胆小”。 2. 小朋友们，你们有过胆小的时候吗？指名说一说。 3. 看来，让小朋友害怕的事情还
2、真不少。这节课，我们就来聊 聊胆小的话题。相机板书“胆小”。 4. 刚才小朋友们说了自己害怕的事情。现在，我们来看看图中 的这些小朋友害怕什么呢？课件出示文中四幅图。简单交流。 二、 欣赏动画，明白道理 过渡：面对胆小，我们是不是一点办法也没有呢？ 1.学生欣赏动画故事咕咚来了 2.交流：听了故事，你知道“咕咚”是什么？孩子们，木瓜掉 河里，这件事可怕吗？那小动物们为什么要跑呢？ 3.交流：看了动画片小朋友们想说些什么呢？（生自由谈感想。 ） 4.师小结：是呀，小朋友，有的时候我们之所以感到害怕，也 和动画中的小兔子他们一样，是没有弄清事情的真相。所以，面对 害怕的事情，如果我们能正确地认识，
3、勇敢地面对，并想办法去解 决它，胆小问题就都能解决。 四、交流合作，分享智慧 1.课件出示文中四幅图，简单交流“胆小”背后的原因。 2. 课件出示文中第一幅图。 3.师生合作表演，找出解决“怕打针”的方法。 4. 课件出示文中另外几幅图 5.同座合作，选择其中一幅演一演。教师巡视指导。 6.指名上台表演，互助学习，分享智慧。教师可做适当补充。 （出示课件）。 7.小结:老师把小朋友们的发言变成了一首儿歌，我们一起练一 练。 8.板书课题：我不胆小。 五、明辨是非，指点行为 现在小朋友们已经很勇敢了。下面这几个小朋友也觉得自己 很勇敢，你看，他们在做什么呢？（播放动画） 他们这样的行为算是勇敢吗
4、？小组讨论。 小结：对，这些行为都不能算勇敢，他们那是在干傻事。 六：心理激励树信心 同学们，今天，你们用自己的智慧与行动证明了你们不是个胆 小的孩子，老师希望在今后的生活中，你们能继续勇敢地去挑战困 难。老师带了几张信心卡送给大家。（课件出示老师制作的信心卡） 1指名读。经常想想这些话，你一定会特别大胆。 2想不想自己动手做一做？请拿起信心卡，把你最想说的一句 话写在上面，可以是写给自己的，也可以是写给同学的，呆会儿让 我们把这些带着勇敢心愿的信心卡贴到大树上。 学生在优美的音乐声中制作。教师将大树贴在黑板上。 教师巡视。选代表读一读，随机表扬。 生互相交流信心卡上的内容。 学生在悦耳的音乐中把信心卡贴在大树上。 3瞧，我们班有了自己的信心树。老师希望这棵信心树能伴随 着同学们茁壮成长，成为勇敢的孩子，遇事不胆小，不蛮干。 七、 拓展延伸 师：其实，大人也有胆小的时候。老师课前在咱们二（2）班做 了一个调查。 1.出示:爸爸、妈妈胆小的事。 2.小朋友，你们能用今天学到的知识和方法帮助自己的爸爸、 妈妈吗？ 八、播放歌曲不怕不怕，结束。 板书设计： 我不胆小 正确认识 勇敢面对
