2015春浙教版品社六下《不平静的世界》word教案.doc

1、不平静的世界（浙教版六年级下册） 教学目标： 1初步了解两次世界大战，重点了解战争给人类带来的灾难。 2体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情，并对生活在战争环境中的儿童产生 深切的同情。 3开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。 教学重点： 1、了解战争给人类带来的灾难。 2、开展研究性学习，提高分析、表达、合作等能力。 教学难点： 体验战争的残酷与无情，激发对战争的憎恨之情。 教学准备： 有关图片 故事 资料 多媒体课件 第一板块：观看录像，激发质疑，酝酿情感 1、欣赏一组图片：世界的和美。 （教师收集一些图片，把它们带到了的课堂上）请各位同学认真地看一看 一组图片：世界的和美。

2、教师随机给图片配上文字说明快乐地欣赏完了这一组 图片。 看后，提问：世界如此和美，你最想说的是什么？ 过渡：然而，世界并不是都这般美好和平，还有太多的战争和冲突。世界 很不平静。（板书：不平静的世界） 2、请看一组数据：（出示课件） （1）出示课件：在人类历史上，大大小小的战争数不胜数。据统计，自公 元前 3200 年至公元 1964 年（约 5100 年），世界上共发生 14513 次战争，仅有 329 年是和平年代。这些战争使 364 亿人丧生，损失的财物折合黄金，可铺 一条宽 150 千米、厚 10 米，环绕地球 8 圈的金带。 （2）看了这段资料，你们在惊讶吗？惊讶什么？ 3、导入战争

3、话题。 师：同学们，世界真的很不平静。下面让我们走进敏感而沉重的场景战争。 （出示课件） 师：看到战争让你们联想到什么？ 师小结：对呀！战争给人类带来的是恐惧、伤痛、死亡、哭泣，还有意想不到 的灾难。所以，说到战争，人们总是心存余悸，甚至毛骨悚然。 4、初知两次世界大战 过渡：古往今来，人类历史上发生了无数的战争。然而，就最近 100 年里，人类历 史上就连续经历两次前所未有的大规模世界大战。（两次世界大战） 5、观看世界大战录像 请看世界大战的片断，认真看，思考：为什么称这两次大战为世界大战？看后 请你们说说。 6质疑 硝烟弥漫，家破人亡，无数生灵涂炭，世界大战的惨烈情景历历在目。有关两 次

4、世界大战，你还想了解些什么？（随机板书：原因、卷入国、人员伤亡、经 济损失、重大战役） 第二板块：指导方法，研究学习，积淀情感 1确定选题 战争给人类带来了毁灭性的灾难，这节课老师想请同学们从“卷入国、人员伤亡、经 济损失、重大战役、带来的危害”中选择一个主题进行自主研究，来说明战争带来的 残酷。 2指导方法（课件出示表格） 研究性学习的主题： 战 战争名称 卷 卷入国 人 人员伤亡 经 经济损失 重 重大战役 带 带来的危害 其 他 第 第一次 世界大战 第 第二次 世界大战 学法指导：自学课文 36 页、老师发的补充材料、自己搜集的材料，从中找一找、 划一划和研究主题有关的资料，比如触目惊

5、心的数据、血淋淋的事例、凄惨的描述等， 进行研究并简单记录。研究结果只要简单写，也可以不写，直接划在材料上。 可以自己研究，可以和同一主题的同学一起研究，也可以找老师研究。能干的同学完 成后可再选择第二个、第三个主题进行研究。 3学生自主研究学习，教师巡回指导 第三板块：汇报交流，重点体验，释放情感 1全班交流，教师随机点拨，请同学们出示图片或者是研究成果和数据等，来说明战争 的残酷性。 2提问小结（出示伴随揪心声音逐字显示的小结语） 刚才，同学们研究的很深入，为什么这两次战争为“世界大战”？（两次世界大战， 其规模之大、代价之高、灾难之深重，在人类历史上是史无前例。） 第四板块：深入探究，感

6、受灾难，激发情感 1、了解“二战”以后的战争。 （1）两次世界大战，足以让我们感受到战争的无情和惨烈。然而，人类在经历这两 次大浩劫后并没有吸取教训，继后又陆陆续续爆发局部战争。你们知道二战以后，世界 上还有发生过哪些重大战争？哪一次战争让你印象最深？或让你震撼最大？请小组讨论 一下，等会儿跟大家交流。 （2）课件出示二战后相关战况的历史资料，看看，并填充相关数据。（出示空表格） 世界“二战”以后的战争概况表 耗时 战争次数 难民数 死伤亡人数 （3）战争还给人类带来哪些灾难？（人员伤亡，经济损失、毁坏文明、心 灵创伤） 3、感受灾难， 激发对战争憎恨之情。 过渡：战争所造成的物质损失，也许可

7、以通过重建来弥补，但战争带给人们心灵的创 伤，将永久难愈。让我们来听听一位在战场上失去儿子的母亲，他悲痛的心声： （1）感受一位失去孩子的母亲心中的痛苦。出示课件（配上悲伤的音乐），指名朗 诵感人的几句话。（在别人眼里，你只是一名普通的士兵，在母亲心中，你却是整个世 界。 ） （2）再让我们感受两位失去战友的军人心灵的感伤。（出示课件），提问：你们可 以想象他们的心情会怎么样？他们会对曾经与自己浴血奋战的亲密战友说些什么？ （3）过渡：战争残酷无情，灾难无限，给这些大人们都带来这样深通的心灵创伤， 可想而知，战争给儿童幼小的心灵烙下的阴影，有多么阴深和灰暗。让我们来听听生活 在战火中一位伊拉克

8、儿童的心声吧！ （4）出示课件让学生齐读一个伊拉克儿童的自述（悲伤的背景音乐） （5）听后教师提问：你对哪句话感受最深？ （6）教师小结：他原本生活在一个幸福的家庭，家中有事业成功的父母，关爱他的 姐姐和哥哥，可现在是谁让他失去了亲人？是谁让他和哥哥无家可归?又是谁使他的幸福 生活烟消云散？ （7）想象一下，在战火烽飞的巴士拉，没有了亲人，年仅七岁的他将过着什么样的生 活？ 小结：这一切的一切到底是谁造成的？（战争）是的，战争摧毁了她美好的家园战争 是恶魔，是杀手。 （8）在战争中遭受灾难的，又何止他们俩个呢？你们看这些在战争中蒙受灾难的小 伙伴们（出示在战争中受伤害的儿童） （9）战争给儿童

9、带来的伤害仅仅就只有这几张图片吗？（不） （10）深入感受数据背后的惨烈。让我们再来看看这些令人恐怖的数据吧。（课件 出示数据）师提问：同学们，哪些数据让你不可思议？你现在最想说的是什么？ （11）听录音故事。战争的创伤如此深重，这不禁让老师想起发生在 60 多年前的 二战期间的一个真实的故事，它出现在很多的书上，老师每读一回，都会感到心头无比 沉痛。让我们听听这个故事吧！（播放录音请把我埋得浅一些） （12）听后交流感受。 小结：他们与我们年纪相仿，他们原本与我们一样拥有属于自己的学校与家庭，可 他们连最基本的人生安全都得不到保障。 很多战争中的孩子，每天在起床、睡觉和吃饭 之前，都要和大家一起祷告：世界不能再有战争了 第五板块：总结课堂，课后延伸 1总结。我想：此时此刻，你们的心情和我一样也不能平静，那你想对那些生活在 战争中同龄人，对制造战争的人，还有生活在和平环境的同学们说些什么？请选择一类 对象说一说。 2、课后延伸。我们期待和平，这是人类永久的期盼。因为在我们可爱的地球上，我 们需要和平，我们需要友爱，我们需要安定的家。我们的梦想是哪一天没有动荡，没有 战争，我们幸福的生活将充满阳光，和平的鲜花将到处开放。我们下节课学习有关“和 平”这一主题。