2015秋鄂教版品社三上第一单元《我在家庭中幸福成长》word单元教案.doc

1、第一单元 我在家庭中幸福成长 第一课 我的一家 教学目标： 1、了解大家庭的组成结构和家人之间的亲属关系，学会与亲人之间的正确称呼。 2、感受家的团结与和睦，体会家对每个人的重要性。 3、回忆与家人在一起的时光，能讲述与家人一起时发生的故事，感受家的温暖。 课时安排： 2 课时 第一课时 话题一 ： 我的家人 一谈话导入。 1师出示自己的全家福，向学生介绍。 2你的家人有哪些？你能介绍给大家听吗？快拿出课前准备的照片吧！ 二体验，交流，感受。 1拿出自己家的全家福，在四人小组内交流一下，注意说清楚：照片上都 有谁？他们和你分别是什么关系？这张照片是什么时候照的？讲一讲照 片上的故事。 2学生组

2、内交流，师巡视倾听。 3谁愿意把自己的全家福介绍给大家，让大家来认识一下你的家里人？ 指名交流。 4收集几名学生的全家福，让学生分别感受一下，一家人的相似之处。 三了解家庭关系。 1你知道怎么称呼家里的每一个人吗？看书上第 3 页的关系图，试着填一 填。 2指名说一说你是怎么填的？为什么这样填？ 3还有一些家庭成员，你知道该怎么称呼吗？请你来接。学生自己完成书 上的填空。 4指名说一说，集体订正。 四课堂小结。 一家人在一起是多么快乐的一件事呀！你们家里都发生过哪些让你难忘的 事？下节课我们就来讲一讲。 第二课时 话题二 ： 我家的故事 一复习导入。 还记得上节课我们介绍了自己的全家福吗？全家

3、人在一块儿照相是件令人 高兴的事儿。可是，在每个人的家里，会有许多的故事，有欢乐，有悲伤，有 激动，有烦恼，它们都是令人难忘的。这节课，我们就来讲一讲你和家人一起 发生的故事。 二交流，体会，感受。 1四人小组内交流一下自己家里的故事。选一个讲得好的同学作为小组的 代表。 学生交流，师巡视倾听。 2各小组代表上台讲自己家里的故事。其他学生仔细听，然后说一说这个 同学的家有什么特点？教师作一定指导，引导学生明白每个家庭都是不 一样的，每个家庭里都有自己的故事。 3听了这么多的家庭故事，你发现自己的家与别人的家有什么不一样的地 方吗？又有哪些相同的地方？让学生简单讲一讲。 三课堂小结。 每个家庭都

4、有自己的故事。我们生活在自己的温暖家庭中，感受着来自不 同亲人对我们的爱。回家想一想，问一问爸爸妈妈，家人是怎么关爱我们的？ 下节课，我们再来讲一讲家人关爱我们的故事。 第二课 爱的港湾 教学目标： 1回忆家人对自己的关爱，感受来自家人的爱。 2了解父母的工作情况，体会父母的辛苦。 3在了解父母辛苦的基础上，学会付出自己的爱，让父母也感受到自己的成长 给他们带来的快乐。 课时安排： 3 课时 第一课时 话题一 ： 家人关爱我 一谈话导入。 1师：开学这一段时间，学校里的事特别多，我每天都忙得不可开交。可 一回到家，我的爸爸妈妈就为我做好了香喷喷的饭菜。吃到那可口的饭 菜，我一天的烦恼全都没了。

5、我感受到自己的家无比温暖。同学们，你 们每天回家有这样的感觉吗？ 2家就像我们避风的港湾。 （板书：港湾）我们就是那一只只在海中漂泊 的小船。当我们回到自己温暖的家里，就会感受到风平浪静。在这个港 湾里，家人给了我们无私的爱。这节课，我们就来回忆一下家人给我们 的爱。 二交流，感受，体会。 1你还记得家人平时是怎样关心自己的吗？ 指名说一说，引导学生从生活关心、学习关心等方面说一说家人是怎么 关心自己的，从而体会家人对自己的关爱。 2父母为了我们的健康成长，付出了自己无私的爱。可是，父母有时也会 批评我们，让我们心里觉得不舒服呢！你有这种情况吗？ 让学生大胆说一说家长批评自己的事。 3父母批评

6、责备了我们，是不是他们就不爱我们了呢？ 引导学生站在父母的角度和立场上换位思考，体会父母批评我们时的心情 是怎样的。 4是啊，为了我们的成长，父母有时也会着急，也会生气，可他们也是为 我们好啊。现在你能体会父母为什么会批评自己了吗？你还会怪他们吗？ 再问问刚才说反面事例的学生，让他们谈谈自己的感受。 三角色体验，情感升华。 1大家都有自己被家人关爱的故事。下面就把你的故事在四人小组里讲一 讲，然后选一个故事，在小组里面演一演。 学生组内交流，师巡视，相机指导表演。 2指名演一演父母关爱自己孩子的故事。演后让学生评一评，故事中的父 母是怎样的父母。 3有个小朋友平时总觉得爸爸不关心自己，可是，有

7、一件事让他改变了看 法。他把故事写在了自己的日记里。听老师读日记，学生感受文中的父 亲给孩子的爱。 4你们的父母也和这位父亲一样，时刻关心爱护着你们，希望你们能够快 乐、健康地成长。他们这么关心你们，你们有什么话想对他们说呢？ 引导学生大胆表达自己对父母的爱。 四拓展延伸。 回家以后，把你们想对父母说的心里话讲给他们听一听，他们一定会非常 高兴的。 第二课时 话题二：爸爸妈妈真辛苦 课前准备：回家问一问妈妈：当你还在妈妈肚子里的时候，她有什么感受？再 调查一下爸爸每天的工作情况是怎样的？ 一反馈导入。 1课前，老师让你们回家问一问妈妈：当你还在妈妈肚子里的时候，她有 什么感受？有谁来说一说。

8、指名交流，尽量多让几名学生说。 二游戏感悟。 1玩游戏：我来当妈妈。让几名学生将装满书的书包反背在胸前，然后从 楼上走到操场上走一圈，再上楼来。中途不能把书包取下来。 2说一说：你背着沉重的书包上下楼有什么感受？ 3想一想：当你还在妈妈肚子里面的时候，妈妈每天都要挺着肚子去上班， 多辛苦啊。游戏玩完了，你想对妈妈说些什么？ 4是啊，妈妈是我们最亲的人，她给了解我们生命，还无微不至地照顾着 了们呢！你们平时注意倾听过妈妈的脚步声吗？借助教材中的内容，让 学生感受妈妈的一天是怎么度过的。 5从妈妈的脚步声中我们感受到爱，感受到辛苦。我们能为妈妈做点什么 呢？说一说，然后在书上写一写。 四调查反馈。

9、 1、妈妈关心着我们。爸爸也是一样的。把你调查的爸爸一天的工作情 况在四人小组内交流一下，看看爸爸的一天是怎么度过的？ 2、指名交流自己调查的情况。 3、你们发现了吗？爸爸每天也是非常辛苦的。可他从来不在我们面前 叫苦叫累。你们知道他是怎么想的吗？引导学生站在父亲的角度想 一想，为什么要辛苦地工作。 4、你有什么话对爸爸说？ 五拓展延伸。 回家把你们想对父母说的话说给他们听。再想想自己将怎样对他们付出自 己的爱。 第三课时 话题三：我也有爱 一复习导入。 在前面的学习中，我们知道每个人都有一个温暖的家。在这个家里，我们 感受着来自家人的无限关爱。我们也是家里的一员，当我们享受着来自家人的 关爱

10、时，也应该学会付出自己的爱。你爱你的家吗？爱你的爸爸妈妈和家人吗？ 你准备怎样回报他们给你的爱？这节课，我们就来说一说自己的爱。 二交流，体会，感受。 1四人小组内讲一讲自己是怎么关心家里人的？每一组选取一个大家都认 为做得好的同学，让他上台讲给大家听。 学生交流，师巡视倾听。 2各组代表上台讲自己关爱家人的故事。 3说一说，听了这些同学讲的故事，你有什么感受？引导学生感受自己为 家人付出是一件非常快乐的事，同时明白不让家人为自己担心也是对家 人的一种爱的表现。 4我们还有没有做得不够好的地方？想一想，你打算怎么做，才能让家人 感受到你对他们的关心呢？ 5在父母的呵护下，我们健康成长；在家人的

11、祝福声中，我们度过了一个 又一个难忘的生日。可是大家知道父母的生日吗？完成第 12 页的调查 表。 6有的同学知道父母的生日，有的同学却不知道，你对这种现象有什么感 想？把你的感想写在书上。 学生写完后指名读一读。 三拓展延伸。 1、回家为家人做一两件力所能及的事。 2、了解父母的生日，在他们过生日的时候，给他们一份意外的惊喜。 3、欣赏第 13 页的美文，了解父亲节和母亲节。 第三课 安全地成长 教学目标： 1学会保护自己，知道当一个人独自在家时有陌生人来访应该怎样处理。 2知道一些安全用电、防火的常识，远离电、火等有危险的物品。 3了解日常生活中可能会伤到自己的一些行为，避免发生危险。 4

12、初步掌握处理自己受伤的方式方法，学会播打急救电话。 课时安排： 3 课时 第一课时 话题一：独自在家 一谈话导入。 1放暑假的时候，你们每天在家都做些什么？ 学生自由发言。 2我们虽然放了暑假，可爸爸妈妈还是得每天上班，只好把我们一个人留 在家里。当独自在家时，如果有陌生人敲门，我们该怎么办呢？这节课 我们就来讨论这个话题。 二讨论、表演、感悟。 1你们放假在家里，有没有这种情况发生在你们身上呢？谁来说一说。 指名说一说自己的经历。 2遇到这种情况，该怎么办呢？是开门还是不开门呢？ （1） 指名说一说看法。 （2） 四人小组内交流讨论。 （3） 指名说说讨论的结果。 3看来，大家都很为难。是呀

13、，开门吧，怕是坏人；不开门吧，又不够礼 貌。怎么办呢？大家想一想，来敲门的都可能是些什么人？ 4学生大胆发言，师归纳学生的发言，并板书在黑板上。 可能产生的结果：（1）是熟人，来找爸爸妈妈的。 （2）是陌生人，但 却是爸爸妈妈事先约好的人来了，爸爸妈妈不在家。 （3）是陌生人，他 说是来找爸爸妈妈的，自己也不能肯定。 5分小组分别演一演这几种情况，看看当爸爸妈妈不在家时，我们遇到这 些情况该怎么做？ 6指小组上台表演。然后让其他学生评一评，说说他们的做法好不好，为 什么？ 三小结。 当我们独自在家里时，如果有陌生人来访，一定要动脑筋，既不轻信他人 的花言巧语，也不要没礼貌。学会保护自己的安全最

14、重要。 第二课时 话题二：远离危险 一新闻导入。 1师事先找一找报纸上有关因为电和火导致灾害的新闻两则。把新闻读给 学生听。 2听了这两则新闻，你们认为，日常生活中最被我们忽视而又最容易伤害 到我们的东西有哪些？ 学生大胆发言，师归纳出电和火是生活灾害的两大根源。 二讨论，交流，领悟。 1你们知道哪些安全用电的常识？ （1） 四人小组内交流一下。 （2） 指名说一说。 （3） 把书中没写到的用电常识写在书上。 2指名读一读第 16 页的小资料。然后在四人小组内交流一下自己所知道 的防火小常识。 指名交流。 3在生活中，除了电和火会直接或间接地给人们带来伤害，有时，我们自 己行为的疏忽大意，也会

15、给自己造成伤害。看看书上第 17 页的几幅图。 想一想，他们这样做可能会有什么后果？ 指名交流。 4想一想，你平时做过哪些可能给自己造成伤害的事？今后你会怎么提醒 自己？讲一讲，也提醒一下同学。 三小结。 只有随时防范，才能保护好自己的安全。 第三课时 话题三：当我受伤时 一教材故事导入。 1有几位同学出了些小事故，让我们帮帮他们吧。 2看书第 18 页的几幅图，在小组内自由选择感兴趣的话题讨论一下，可 以怎么帮助他们？ 3指名交流，选出最好的办法。 二交流，表演，体验。 1你遇到过哪些小事故？讲一讲。 2当你遇到小事故的时候是怎么处理的？在小组内讲一讲，并选一个你们 认为有代表性的事故演一演。如果有处理得不好的地方，让小组内的成 员为你出出主意。 学生自由交流，师巡视，相机选取有讨论价值的材料。 3指名交流一下，并把当时的情况演一演。然后让其他学生评一评，这样 的处理方法好不好，为什么？还有没有更好的处理方法。 4遇到危险时，要记得及时求救。你记得这些电话号码吗？什么情况下拨 打哪种电话？ 三小结。 当自己受伤时，一定不要疏忽大意，更不要呈能自作主张。而要采用合理 的方法，让自己尽快得到帮助。