1、长兴小学学科教学计划 班级 三 教师 沈德宪 学科 品德与社会 时间 2015.3 学生 情况 分析 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、 社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩 大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实 践性较强，绝大部分会学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活 动中去。 教学 目的 要求 总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会， 成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
2、1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有 责任心的品质。 2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见， 能够与他人平等地交流和合作。 3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题作出正 确的判断和选择。 4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会 组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。 5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、 民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。 提高 教
3、学 质量 措施 1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识， 提高参与社会的能力。 2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学 组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主 学习。 3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、 情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等； 强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常 观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。 4、开发教学资源，从
4、教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际 有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课 程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。 5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极 参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。 6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。 教 学 进 度 表 周 次 教 学 单元 1 邻居家的小伙伴 2 不给邻居添麻烦 3 快乐的邻里生活 4 为你介绍我们的学校 5 我是教室美容师 6 我送老师一朵花 7 我的劳动感受 8 有多少人为了我 9 不说话的“朋友” 10 我的家乡在哪里 11 请到我的家乡来 12 可爱的家乡人 13 我们共同的家 14 复习总结 15 复习总结 16 期末考查 17
