2016人教PEP版英语三年级下册Unit 2《My family》word单元导学案.doc

1、第 1 课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：Lets learn, Lets chant 学习目标 1、能听、说、认读单词 father(dad),mother(mum),man,woman 2、会运用句型 Whos that?Shes/Hes my . 3、能够流利地读出 Lets chant 部分内容。 重点难点：1、流利拼读单词 father(dad),mother(mum),man,woman， 2、在具体的语境中灵活运用句型 Whos that?Shes/Hes my . 一、创设情景，感知课 文 A、导 入 1、How many people

2、 are there in your family ?Who are there ? 2、教师播放 Lets learn 录音，生跟读并标出不懂单词。 3、师带读单词及课文。 4、播放 Lets chant 部分内容，生跟读。 B、自主思考 1、师：How many people are there in Sarahs family ?Who are there？ 2、小组合作学习，运用 Whos that?Shes/Hes my .操练口语。 C、合作探究 小组合作完成“B”中的“1” 、 “2” 二、展、评合一，深入理解 1、小组派代表上台展示“B”中的“2” 。 三、当堂练习，巩固提高

3、1、反思、纠错环节：_ 2、个性化辅差环节：_ _ 3、有效训练来源:学,科,网 一、读下列单词并写出其意思。 Father( ) mother( ) man( ) woman( ) 二、翻译下列句子。 1、Whos that man ?_ 2、Whos that woman ?_ 3、The man is my father._ _ 4、The woman is mymother._ 5、They are a family._ 3、读一读，填一填 1、A、Whos that man ? B、_my father. 2、A、Whos that woman ? B、_my mother. 3、A

4、、Whos that boy ? B、_my student. 4、A、Whos that girl ? B、_my friend. 第 2 课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：Lets talk,Point and say. 学习目标：1、会读会说句型 Whos that man ? Hes my father.This is my friend,Amy. 2、在具体语境中灵活运用 Whos that ? /Hes my /.This is my .句型。 3、培养学生懂礼貌的品质。 重点难点：Im. ，Im./What about you ? 句型的

5、灵活运用。 一、创设情景，感知课文 A、导 入 1、复习上一课时所学单词及重点句子。 2、呈现课本 58 页 Lets talk 主情景图，播放录音，学生跟读 2 遍。 3、教师带读课文，根据学生的实际情况确定带读次数。 B、自主思考 师呈现 Lets talk 和 Point and say 主情景图。 1、 师：Chen Jie visits Sarahs family,what are they talking? C、合作探究 1、小组合作探究完成 B 部分的“1” 2、学生小组朗读课文，做到人人都能流利地读课文。 二、展、评合一，深入理解 1、小组代表展示“合作探究”部分。师生点拨。

6、三、当堂练习，巩固提高 1、反思、纠错环节：_ 2、个性化辅差环节：_ 3、有效训练 一、读 下列单词并写出其意思 Dad( ) father( ) meet( ) man( ) friend( ) who( ) 二、选择适当的问句或答语。 A.She is my mother. B.Whos that boy. C.Hes my father. 1、Whos that man ? -_. 2、Whos that woman ? -_. 3、-_. That is not a boy,its me. 三、根据课文，在下列横线上填上适当的语句。 A._. B.Nice to meet you.

7、C._. 第 3 课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：教材第 16 页内容。 学习目标：1、认识音标/ / 2、能正确地掌握/的发音 3、训练学生的听力及培养学生的语感。 重点难点：1、能正确地掌握/ /的发音 2、听力的训练及语感的培养。 一、创设情景，感知课文 A、导 入 教师 1、播放 ten,pen,leg,red 的录音，学生跟读。 2、播放 Read,listen and circle 听力，学生独力完成。 3、教师播放 Liste and write 部分听力，学生完成题目。 B、自主思考 师：ten,pen,leg,red 这几个单词的共

8、同点是什么？ C、合作探究 1、学生小组对“B”进行讨论。 二、展、评合一，深入理解 1、小组派代表上台展示“B”中，其他学生同步作评价 2、教师根据学生的表现情况作补充、评价。 三、当堂练习，巩固提高 1、反思、纠错环节：_ 2、个性化辅差环节：_ 3、有效训练 一、读一读，写一写下列单词，注意“e”的发音 ten,pen,leg,red,he,she,seven,pencil 二、写出下列单词的对应词。 1、he( ) 2、man( ) 3、student( ) 4、mum( ) 5、boy( ) 6、father( ) 3、仿写句子。 Example（例句）： mother,womanW

9、hos that woman ? -Shes my mother.来源:学#科#网 1、grandfather,man_ _ 2、teacher,woman_ 3、friend,girl_ 第 4 课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：Lets learn, Lets chant. 第 19 页内容 学习目标：1、能听、说、认读单词 sister,brother,grandmother(grandma),grandfather(grandpa), family 2、会运用句型 Hi,Im .,This is my This is my进行家庭成员介绍。 3

10、、能够熟练地读 Lets chant 部分内容。 重点难点：流利拼读单词 sister,brother,grandmother(grandma),grandfather(grandpa),family. 运用句型 Hi,Im .,This is my This is my进行家庭成员介绍。 一、创设情景，感知课文 A、导 入 教师：This is my father,this is my mother and this is my son.What about your family ? B、自主思考 一、播放单词及课文录音，学生跟读两遍，标出自己不懂部分。 二、教师带读单词本课时单词及课文。

11、. （可以让会读的学生带读 ） 三、学生跟录音读 Lets chant 部分并独立完成第 19 页题目。 C、合作探究 1、 组长速读单词及课文，确保组员都会读。 2、 学生小组用 Hi,Im .,This is my This is my进行家庭成员介绍。 来源:Zxxk.Com 二、展、评合一，深入理解 1、小组派代表上台展示“C” 部分的“2” 。其他学生同步作评价 2、学生展示第 19 页题目答案。 3、教师点拨。 三、当堂练习，巩固提高 1、反思、纠错环节：_ 2、个性化辅差环节：_ 3、有效训练 一、给下列单词配对。 1、father 2、mother 3、grandfather

12、4、grandmother A.mum B.grandpa C.dad D.grandma 二、精挑细选择。 1、Whos this_?(man,woman) Shes my_.(奶奶 ) 2、Whos this_?(man,woman) Hes my_.(爸爸 ) 3、Whos this_?(man,woman) Shes my_.(妈妈 ) 4、Whos this_?(boy,girl) Shes my_.(姐姐 ) 第 5 课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：Lets talk/Lets play 学习目标：1、会用句型：Whos that boy

13、?/Hes my brother./Is she your mother?/Yes,she is./ No,she isnt. 2、通过句子操练，培养学生能说、会说的能力。 重点难点：句型：Whos that ./Shes/Hes my/Is he/she your./Yes,he/she is/No,he/she isnt. 在具体语境中的灵活运用。 一、创设情景，感知课文 A、导 入 1、复习上一课时所学单词及重点句子。 2、播放课文录音，学生跟读两遍并找出不懂之处。 B、自主思考 1、小组合作弄懂不懂之处(小组不懂的，师生一起解决） 。 2、组长领读课文，使每个成员都会读并分角色读。 C

14、、合作探究 学生小组合作完成“B”部分任务。 二、展、评合一，深入理解 1、小组派代表上台分角色朗读课文（教师提醒学生注意体态、表情） 2、教师点拨。 三、当堂练习，巩固提高 1、反思、纠错环节：_ _ 2、个性化辅差环节：_ 3、有效训练 一、精挑细选。 1.-This_my family. A.is . B.are 2.-Whos that girl ?-_is my sister. A.He . B.She 3、Whos that man?- He is my_. A.grandmother . B.gra ndfather 4、Whos that _?- He is my brothe

15、r. A.boy . B.girl 5、Is he your father ?-_.He is my grandfather. A.Yes,he is. . B.No,he isnt 二、读一读，选一选。 A.Is he your brother ? BGreat .C.Thank you . D.Who is that boy? 1、What a big cake ! Happy birthday !-_. 2、-_. -No,this is me. 3、Lets watch cartoon. -_ 4、-_.He is Dongdong.He is funny. 第 6 课时 教学方法：示

16、范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：Lets check、Story time 学习目标：1、训练学生听力。 2、巩固本单元所学单词。 3、能够流利地读出整个 story. 重点难点：1、正确地听懂听力内容。 2、用英语讲本课时的故事。来源:Z。xx。k.Com 一、创设情景，感知课文 A、导 入 1、教师播放 Listen and number 部分听力。 2、学生独立完成 Look and tick 部分。 3、生跟唱 I love my family 歌曲。 4、师带读 Story t ime 课文并理解。 B、自主思考 学生自行读 Story time 课文，思考 Sto ry 讲了什么故事。 C、合作探究 小组合作探究总结 Story 讲了什么故事。 小组讨论 1、小组派代表展示 A 部分的 1、2。其他学生评价。 2、学生代表总结 Story 讲了什么故事。 3、教师点拨。 三、当堂练习，巩固提高来源:Z。xx。k.Com 1、反思、纠错环节：_ 2、个性化辅差环节：_ _ 3、有效训练 一、翻译下列句子。 1、那个女人是谁？ _ 2、她是我的妈妈。 _ 3、她很漂亮。 _ 4、等一会儿。 _