1、七9 植物与大气间的气体交换 一、教学目标 认知目标：知道碳酸氢盐指示剂能检测气体中二氧化碳浓度的变化。 知道植物呼吸时能释放能量。 理解植物光合作用与呼吸作用的区别，以及两者间的密切联系。 能力目标：学会测定大气中二氧化碳浓度改变的实验操作，学会实验结果 分析。 学会创设条件进行实验对比。 情感目标：激发学生对如何测定空气中二氧化碳含量变化的实验方法产生 好奇心与兴趣，激发学生动手探究植物如何与大气进行气体交 换的学习激情。 二、教学重点和难点 重点：碳酸氢盐指示剂在二氧化碳浓度变化时的颜色变化。 植物在不同外界条件下进行气体交换的实验现象与结果分析。 难点：植物光合作用与生物呼吸作用的区别
2、与联系。 植物在强光照条件下存在呼吸作用。 三、教学方法 实验法，讨论法。 四、教学设备 仪器：大试管（7 支，连塞） 、温度计、小型保温瓶。 试剂与材料：碳酸氢盐指示剂、氢氧化钠溶液、碱石灰、植物叶片。 课前准备（可让学生共同参与制作）： 1、按课本第 250 页下图所示，提前 1 小时置备四支试管，每支试管内均放 有少量碳酸氢盐指示剂，其中，A 管内挂一包碱石灰， B 管空白，C 管内放一 片新鲜植物叶片，D 管内放入一片新鲜植物叶片，同时用不透光的黑卡纸遮盖。 2、提前一天将少量黄豆浸湿发芽，放入保温瓶 A 内，插入温度计，瓶口 用棉花封口；另取少量干黄豆，放入保温瓶 B 内，同样插入温
3、度计，瓶口用棉 花封口作对比实验。 五、教学过程 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 复习 1、当我们在呼吸时，吸入 的空气经过了哪几部分结 构？ 2、人体的每一个细胞是如 何得到氧气的？又是怎样 排出二氧化碳的？ 3、人体吸气时，肋骨和横 隔膜分别是如何运动的？ 1、鼻、鼻腔、咽、喉、气管、支气 管，到达肺内的细支气管，最后到达 肺泡。 2、人体的细胞从血液中获得氧气， 细胞产生的二氧化碳由血液送回肺泡。 3、吸气时肋骨向外、向上运动，横 膈膜向下运动。 导入新课 动物生命活动的能量来自 于呼吸作用，那么植物生 命活动的能量从哪里来呢？ 是不是也有与动物一样的 呼吸作用呢？ 听讲
4、一、二氧 化碳含量 变化与碳 酸氢盐指 示剂颜色 的变化 置备好试剂，连接好课本 250 页上图实验装置，打开 水流抽气泵。 1、碳酸氢盐指示剂什么颜 色？ 2、根据以前实验，碳酸氢 盐指示剂遇二氧化碳气体 变什么色？ 3、对比两组实验，现象如 何？填写 250 页上图表格。 4、两组实验现象为什么会 观察 1、红色。 2、由红变黄。 3、空气进入碳酸氢盐指示剂后，碳 酸氢盐指示剂变黄色；空气通入氢氧 化钠溶液后再通入碳酸氢盐指示剂， 碳酸氢盐指示剂由黄变淡紫。 4、第一组的现象是因为空气中的二 氧化碳发生作用；第二组是因为氢氧 有区别？ 5、从实验现象我们可以得 出什么结论？ 化钠与碱石灰一
5、样，吸收了空气中的 二氧化碳。 5、当二氧化碳气体含量上升时，碳 酸氢盐指示剂由红变黄，当二氧化碳 气体含量下降时，碳酸氢盐指示剂由 黄变红。 二、植物 与大气气 体交换实 验 （演示四支试管的实验结 果） 请参加实验准备的同学， 说明一下碳酸氢盐指示剂 的颜色情况。要求学生观 察实验现象，并思考讨论： 1、实验后碳酸氢盐指示剂 颜色有什么变化？各说明 了什么？ 2、为什么会变化？ 3、试管 B 有什么作用？ 4、课堂作业 250 页填下图 表，251 页上面填空。 参加实验准备学生：4 管密闭试管中 均放有碳酸氢盐指示剂，A 管中放有 一小包碱石灰；B 管中不放任何药品； C 管中放有一片新
6、鲜叶子；D 管中放 有一片新鲜叶子并用铝箔遮光。 1、A 管 C 管碳酸氢盐指示剂变淡紫， 说明二氧化碳含量下降了；B 管无变 化，说明二氧化碳含量不变； D 管 碳酸氢盐指示剂变黄色，说明二氧化 碳含量增加。 2、A 管二氧化碳含量下降是因为碱 石灰吸收了试管里的二氧化碳；C 管 二氧化碳含量下降是因为新鲜叶片进 行光合作用吸收了二氧化碳；D 管二 氧化碳含量增加是叶片释放出二氧化 碳 3、作实验空白对照。 4、完成课堂作业。 三、植物 的呼吸与 能量实验 1、出示 251 装置图中的两 个保温瓶，请参加实验准 备的同学说明一下实验的 开始状态（温度） 。 1、开始时温度均为 23。 2、保
7、温瓶 A 的温度为 32，保温瓶 2、请学生观察两个保温瓶 的即时温度。 3、保温瓶 A 的温度为什么 会上升？ 4、植物叶片放出二氧化碳， 同时吸收氧气，同时放出 能量，说明植物在进行什 么作用？ 5、 “生命不息，呼吸不止” ， 生物体无时不刻需要能量 维持，每一个细胞也就时 时刻刻需要氧气呼吸，动 物如此，植物也是如此。 B 的温度仍为 23。 3、保温瓶 A 内的种子会释放能量， 释放的能量一部分转化成了内能，使 温度上升。 4、与动物的呼吸作用一样，植物也 进行呼吸作用。 5、听讲。 四、光合 作用与呼 吸作用比 较分析 仔细阅读 252 页表格内的问题，思考、讨论后填写表格： 光合作用 呼吸作用 1、场所 含叶绿素的细胞 所有生活着的细胞 2、对光要求 必须有光 有光无光均可 3、氧气 放出氧气 吸进氧气 4、二氧化碳 吸收二氧化碳 放出二氧化碳 5、有机物 制造有机物 分解有机物 6、能量 把光能化学能 把化学能其他形式的能 所以，呼吸作用与光合作用是两个不同的作用。 课堂作业 252 页表格与填空 六、教学后记
