2015春山东版品生一下《第一单元 温暖的家》word单元教案.doc

1、山东人民出版社小学一年级品德与生活下册 第一单元 温暖的家 课题 第一单元 温暖的家主题一：我的家（1） 课型 课时 时间 学习目标 1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。 2.使学生知道父母的一些基本情况。 重点难点 1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。2.使学生知道父母的一些基本情况。 课前准备 1.实物投影仪、电教设备、歌曲不再麻烦好妈妈 好爸爸、坏爸爸 玩具兔。 2.每人准备一张全家福的照片、纸、笔。 学习过程 二次备课 一、导入新课介绍自己的家 师：人人都有一个家，同学们了解自己的家吗？来向大家介绍一下你的 家吧！ 师：在投影仪下教师先向同学

2、介绍自己的全家福照片。 师：小朋友们，这是老师的全家福照片，我非常愿意把我的家人介绍给 你们认识。我很爱我的家人，和他们在一起我觉得自己很幸福也很快乐。 二、创造氛围，通过教师的讲解激发学生介绍自己家庭的兴趣，同时为 学生示范如何介绍自己的家人。 师：你愿意把你幸福的家庭成员介绍给大家吗？ 学生介绍自己的家庭成员 35 人 师：在小朋友们刚才介绍家庭成员时应该先把长辈放在前面，然后再介 绍晚辈。 师：通过刚才的介绍，我们认识了一些小朋友的家庭成员，知道了我们 都有一个幸福的家。下面请同学们在四人小组或前后位之间互相介绍自 己的全家福照片。 学生之间交流，并互相认识家庭成员 师：小朋友们，你们愿

3、意把自己家人的情况说给大家听听吗？那就请你 把家人的情况给大家介绍介绍。 学生介绍自己的家人的情况 35 人 三、我爱我的家人 通过引导学生了解家人的具体情况，来激发他们关爱家人的情感。 师：现在我们就请愿意介绍的同学带上他的照片来向我们大家介绍他的 家人的情况。 1.家庭情况我知道： 师：你对你的家庭了解有多少？对家里人的生日都了解吗？ 学生互相说说自己了解的情况，比比谁知道的多。 2.我的家庭资料本： 结合自己了解的家庭成员的情况，完成教科书第七页的内容。 师：下面请小朋友们在课本第七页“家庭生日簿”里填上自己家人的生 日，拿出小剪刀把属于自己家人的属相剪下来，贴到生肖栏里 学生动手操作

4、四、课堂总结 教师：我们都有个幸福的家庭，爸爸妈妈，爷爷奶奶为了我们的健 康成长付出了很多，每个家庭成员为了全家的幸福也共同努力。回家收 集一些家庭成员为自己的家庭付出努力的故事这样的故事，下节课我们 一起讲一讲。 板书设计 教学反思 课题 第一单元 温暖的家 主题一：我的家（2） 课型 课时 时间 学习目标 1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。 2.使学生知道父母的一些基本情况。 重点难点 1.让学生体会家庭生活的幸福，培养他们爱家、爱父母的情感。 2.使学生知道父母的一些基本情况。 课前准备 1.实物投影仪、电教设备、歌曲不再麻烦好妈妈 好爸爸、坏爸爸 玩具兔。 2.

5、每人准备一张全家福的照片、纸、笔。 学习过程 二次备课 一、活动：“幸福的家”故事会 师：上节课的时候，老师听了同学们的介绍，感觉到你们的家真幸福啊！ 今天，老师带来两个小朋友，他们正在讲自己家的故事呢 师：请小朋友们认真听小故事，听一听故事中发生了什么事情。 （出示课件，出现一个小女孩和一个小男孩对大家说我们也有一个幸福 的家）教师带领学生看图片 图一：我生病了，妈妈一直照顾我； 图二：爸爸陪我看星星； 图三：爷爷讲故事真好听； 图四：奶奶做的菜可好吃了； 图五：爸爸妈妈听我唱歌，我真开心； 图六：幸福的时候多好啊 师：小朋友们，看到这些图片，你有什么想给大家说的吗？请同学们在 小组内先互想

6、说说 学生小组讨论 师：谁先来说说。学生谈感受 师：小朋友们在日常生活中也一定感受到了家人对你的关爱，你们想不 想给大家讲讲自己家的幸福故事啊？ 师：先请小朋友们，在小组内先讲一讲。 学生在小组内互相讲故事 师：那一个小组的小朋友愿意把故事讲给大家听听？学生讲故事 师：小朋友们，我们在家庭中是最幸福的，每一个人都在关心爱护着我 们，但是你们有没有想过怎样去关心爱护自己的家人吗？同位俩互相 说 师：小朋友们，家人对我们这么好。我们一起来唱一首歌送给家人好吗！ 。 全班齐唱歌曲我的家 二、活动总结 教师总结：同学们，家是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸 妈妈用他们的爱哺育我们茁壮成长，你仔细体

7、会到他们的爱了吗？奶奶 的爱也许还藏在为你织的毛衣里，爸爸的爱也许还藏在给你辅导作业的 身影里用心去感受，你会发现许多许多。 新 课 标 第 一 网 板书设计 教学反思 课题 第一单元 温暖的家 主题二： 我的事情我来做 （1） 课型 课时 时间 学习目标 1.通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意 识。 2.自己的饿事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的 生活习惯。 3.学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳 动的知识和技能，逐步养成自己独立生活的能力。 4.了解常见的家务活动的安全事项，逐步掌握一些劳动安全常识。 5.通过小组

8、交流、角色扮演、竞赛等活动，引导学生自己的事情自己做， 让学生体验到劳动的乐趣。 重点难点 1.通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意 识。 2.自己的饿事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的 生活习惯。 课前准备 教师准备：实物展台、家务劳动的图片学生准备：观察家庭中家务活都是怎样分担的 学习过程 二次备课 一、选一选 激发学生的好奇心及向同学介绍自己家庭中家务劳动情况的欲望 师：出示几种家务劳动图，让学生选择出自己和爸爸妈妈分别应该做的。 师：为什么呢？让学生说原因 w W w .x K b 1.c o M 师：学生分组交流一下自己家的家务劳动谁分担

9、的更多一些，并说说为 什么。学生交流 各组选出家务劳动分配最合理的与最不合理的家庭，并讲明原因。学 生交流，全班汇报 二、童心故事屋 在通过故事引导学生明确自己的事情应该自己做的道理的同时，贯穿对 学生进行良好行为习惯的养成教育。 听老师讲故事：自己的事情自己做 师：听了这段小故事，你有什么想法和大家一起交流交流学生交流， 谈感受 想一想：生活中，如果我们自己的事情都依赖爸爸妈妈，我们将来会变 成什么样子？学生交流，回答 选择一个生活中的小事进行讨论，并进行表演。 1.小组交流：在生活中，有的小朋友穿衣服（或吃饭）要爸爸妈妈帮忙， 还有的小朋友是把自己该做的事情让爸爸妈妈来做，请你选择一种情况

10、 来表演一下吧！（学生可以根据自己的兴趣进行分组） 2.每组推选几名孩子进行表演。 3.表演的孩子谈谈自己的感想，请当观众的同学进行评论，发表自己的 意见。学生编排小节目，全班汇报 四、总结 2.每组推选几名孩子进行表演。 3.表演的孩子谈谈自己的感想，请当观众的同学进行评论，发表自己的 意见。学生编排小节目，全班汇报 师总结：我们每个人的家庭中都有许多的事情，只有大家各负其责， 分担好自己应该承担的那份劳动，尤其是我们小孩子，能够自己的事情 自己做，减轻爸爸妈妈的负担，我的的家庭才会更加幸福、快乐！ 板书设计 教学反思 课题 第一单元 温暖的家 主题三 我为家人添欢乐 （1） 课型 课时 时

11、间 学习目标 1、懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。 2、懂得关心、体贴、照顾父母，能以自己良好的表现给父母带来欢乐。 重点难点 1、懂得子女作为家庭成员要为家庭的幸福、美满出一份力。 2、懂得关心、体贴、照顾父母，能以自己良好的表现给父母带来欢乐。 课前准备 教师准备： 1.调查班中能为父母长辈做力所能及的事情的学生的情况。 2.结合教科书内容做一张大向日葵的图片。 学生准备： 收集一些关心、孝敬父母的传统故事。 学习过程 二次备课 一、家里的“开心果” 从教说儿歌入手激发学生的兴趣点明活动主题营造欢乐和谐的活动气氛。 1.教师结合教科书中的儿歌解释说明“开心果”的含义。 2

12、.通过了解教科书中小主人公以自己的行动问家添温暖、添欢乐的场景， 说说自己是不是家里的“开心果” 。 学生交流自己的体会 二 、谁是“开心果” 通过讨论交流，引导学生根据自己的家庭特点，列举为家庭添欢乐的各 种方式。 1.分析教科书 17 页，看看谁是家里的“开心果” ，为什么。并说说如果 自己遇到这样的情况应该怎样做。 2.让学生结合自己家里的情况，思考可以采用哪些方式给家人带来欢乐， 怎样去做一个自己家里的“开心果” 。 学生分组思考、交流自己的体会 出示向日葵的图片，组织学生把自己在家里能做的事情和想做的事情写 在向日葵上，并涂上自己喜欢的颜色。 学生动手操作 三 、美丽的向日葵 模拟情

13、景进行表演，启发儿童用自己喜欢的方式为家庭添欢乐。 1.根据书中的情景进行表演 2.通过表演，交流看法，教师表扬关心父母长辈做的好的学生，为学生 树立学习榜样。 根据书中的情景学生自由交流，并编排小品 板书设计 教学反思 课题 第一单元 温暖的家说说我的家 课型 课时 时间 学习目标 情感态度：体味亲情，珍爱家人 行为习惯：1.加深对亲人的理解 2.感受长辈的辛苦和对小辈的付出，能对家长回报爱。 过程方法：尝试用谈话、观察、调查等方法进行探究。 重点难点 1.加深对亲人的理解 2.感受长辈的辛苦和对小辈的付出，能对家长回报爱。 课前准备 教师准备： 1.四组“过家家”的用具：锅、碗、勺（玩具）

14、 、围裙、书包、 作业、电视（模型） 2.放大的全家福照片一张。 学生准备：1.课前布置学生仔细观察家人的性格特点，家务劳动的不同分 工，家人工作的辛苦。 2.感受家人对自己、对这个家不同方式的爱。3.准备照片展示 自己的家人 学习过程 二次备课 一、导入通过照片，引出家庭话题，激发学生的交谈欲望。 出示放大的“全家福”照片 师：同学们，这张照片上都有谁？学生回答 师：对，他们是这位小朋友的家人，那你们的家里都有谁呢？ 我们今天就来说一说，好不好？ 学生回答 板书课题 二、说一说，议一议。通过学生的相互交流，激发学生爱家 庭、爱家人的情感，同时发展学生的语言表达能力。 师：课前老师已经让同学们准备了家人的照片，现在四人小 组，有小组长主持，互相在小组内展示，并说一说你课前观 察、调查到的家人情况。 师：哪位同学愿意拿着家人的照片到讲台前说一说？学生交 流自己的体会 师：看到爸爸、妈妈工作辛苦而又孝敬老人，你想了解些什 么？ 三、演一演 通过游戏，模拟显示现实生活，在提高兴趣，锻炼能力的同 时让学生体会家人的辛苦，会疼爱家人。 师：小朋友们很喜欢“过家家”的游戏，今天我们就来做这 个游戏好吗？ 分发四级游戏用具，让学生随意做游戏。 和学生一起做游戏，并在游戏中知道家人对自己的关爱， 也应该对家人付出有所回报 板书设计 教学反思