1、鄂教版二年级品德与生活下册 第三单元 我进步，我快乐 10每天进步一点点 教学内容 义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与生活一年级下册第一单元第十课每天进 步一点点 。 学情分析 从学生的社会生活环境看：从孩子接受教育开始，无论是家庭教育还是学校教育， “进 步”是对孩子成长的肯定。 从孩子的心理特点和认知程度上分析：二年级的孩子，正处在积极向上、渴望得到师 长赞扬的年龄阶段，这个时候的孩子很渴 望能做出一些别人所做不了的“大事” 。 因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：体会进步从点滴开始，掌握取得 进步的好方法。教学难点是：有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有 终
2、地完成自己的计划。 在突破重难点的过程中，教师应注意：孩子渴望进步的心情是迫切的，但要让孩子明 白进步不是像文中佳佳那样空想的。只有有计划、有目标地安排自己的生活，天天坚持， 才能一点一点的进步。 设计思路 1.看别人的故事 2.评别人的故事 3.演别人的故事 4.论别人的进步 5.说自己的进步 6.定进步的计划 教学目标 情感与态度：体会到进步从点点滴滴开始，引导学生从自己的进步中肯定自己，体会 乐趣，建立信心。 行为与习惯：养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划，目标的习惯。 知识与技能：愿意有计划、有目标地安排自己的生活。 教学重点： 体会进步从点滴开始，掌握取得进步的好方法。 教学难点
3、： 有计划、有目标地安排自己的生活，养成天天坚持，有始有终地完成自己的计划。 教学准备 教师准备：CAI 课件 学生准备：日记本 课时安排 2 课时。 第一课时完成教材 P44-P45 页内容，话题为“佳佳的故事” 。 第二课时完成教材 P46-P48 页内容，话题为“一步一个脚印” 。 教学过程 第一课时 活动一 佳佳的故事 同学们，今天岳老师要给大家介绍一个小朋友，他的名字叫佳佳。你们想认识他吗？ 别着急，打开书 P44 页，看看佳佳今天遇到什么事情啦？ 学生自由大声地朗读“佳佳的故事” 。 小结：这一活动孩子们能迅速投入到教学中去。 【设计意图：】故事是孩子们很感兴趣的，以故事开场，能将
4、孩子们的积极性迅速调 动起来。 活动二 大事与小事 1.自由看读书上的 3 幅图画，看看佳佳都遇到什么事情啦？他是怎么做的呢？ a.妹妹找他，希望他能陪自己玩一会儿。佳佳不耐烦的把妹妹赶走了。 b.奶奶找佳佳帮忙洗碗。佳佳拒绝了奶奶。 c.小狗找佳佳要水喝，佳佳赶走了小狗。 2.佳佳为什么会拒绝妹妹、奶奶和小狗呢？（因为他一心只想做大事，而这些都是小 事） 3.那么佳佳觉得怎样的事情才叫大事呢？（文中三个泡泡语） 4.小组讨论：聪明的同学们，看完佳佳的故事，你们想说点什么？ （学生讨论后自由发言。然后教师总结：从身边的小事做起，才能做好大事。大成就 是小进步积累而来的。 ） 小结：孩子们的思维
5、是活跃的，看法也是独特的。 【设计意图：】合作交流是让孩子们充分展示自己思想的活动，他们往往能在思维的 碰撞中擦亮火花。 活动三 演一演 1.师：看来大家都明白了，大的成就是小进步积累而来的。那么你们能把这个道理说 给佳佳听吗？小组为单位合作表演佳佳的故事（续） 2.教师总结：是啊，我们不管做什么事情，都要从身边的小事情做起。 3.在日记本上记录每天所做的小事，以后利用班会时间在全班交流。 小结：演的故事有许多种，但道理却都是一致的。 【设计意图：】明白道理还要能付诸于行动，孩子们在为别人导的故事的同时何尝又 不是在为自己以后的行为做指导呢。 第二课时 活动一 每天进步一点点 1.师：小事成就
6、大事，其实那每天看似一点点的小进步更是默默地创造着一个又一个 意想不到的奇迹。 2.阅读教科书 46 页，说一说，这三位小朋友是怎样取得进步的？ 3.分组交流：我有哪些进步，进步的过程是怎样的？（教师注意引导学生总结进步的 经验） 小结：每天坚持进步一点点，不断积极，就能取得很好的成绩。 【设计意图：】通过看别人的进步的过程，对比自己进步的经历，让学生有感触的明 白进步贵在坚持。 活动二 怎样每天进步一点点 1.阅读教科书第 47 页，说说王明这样做有什么好处？ 2.你认为李小双“体操全能王”的称号是靠什么得来的？ 小结：制定目标计划，有毅力地每天完成计划，就一定能保证天天进步一点点。 【设计意图：】通过孩子们知道的一些“做大事”的经历，让他们明白“大事”不是 偶然的，而是不断坚持的结果。坚持是一个持久的过程，制定目标尤为重要。 活动三 结合自己的生活制定目标计划 1.在近段时间，你希望在哪些方面有所进步呢？ 2.要实现这个目标，需要做些什么呢？ 3.你准备份几步实现目标？ 4.在教科书 48 页制定出自己的目标计划 5.学生交流：你准备用什么方法管住自己，每天完成计划，实现自己的目标呢？ 小结：拿出行动，对照目标，实现目标，我们就能不断进步。 【设计意图：】在学生明白进步是不断坚持的道理后，让学生不要空想，有的放矢， 用计划和行动促使自己每天进步一点点。
