1、脊椎动物的主要类群教学设计 教学内容： 北师大版生物学八年级下册第 22 章第 3 节， 教学目标： 知识能力：知道脊椎动物的主要类群以及它们的主 要特征，了解各类 脊椎动物与人类的关系。 过程方法：学生运用分类归纳比较法自主学习，教师补充讲解 情感态度：通过对比学习，深入理解动物系统进化树的含义，强化生物 进化的观点，进一步体会动物的多样性，进一步强化热爱动物保护动物的情感。 教学重点： 脊椎动物的类群及其主要特征 教学过程： 一、游戏引入 教师课件展示 游戏要求：请集中注意力看即将闪过的图片。第一次播放完 后迅速在纸上记下你看到的动物名称，第二次放过后补记漏记的，如实记载。 写的时候不要念
2、出声，以免影响到别人。 讲述要求时强调：虽然复述有利记忆，但是为了避免影响到他人，可以使用 其它方法帮助记忆。 教师播放连续播放的 15 张图片，两次之间应有一定的时间间隔保证学生思 考和回忆的时间。 图片播放完后，学生统计汇报记下的个数。教师根据学生汇报情况出示评价 标准。课件上有一些隐藏的按钮，分别链接到不同的标准，教师根据不同学情 出示不同标准，以便做出激励性评价。 教师再次逐一重放 15 幅图片，讲述：三种鱼类，三种两栖类三种 哺乳 类。大家如果能在第一次播放过后迅速给图片归类，那么第二次 记忆的效果将 会更好。 教师进一步引入：你知道 吗，这几类动物都属于同一大类群。它们属于哪 一大
3、类群？略停顿，学生答或自答：脊椎动物。 课件展示课题：脊椎动物的主要类群 二、自主学习，教师补充扩展 教 师概述脊椎动物，展示脊椎动物进化系统树，讲述各种脊椎动物间的关 系。 指导学生自学鱼类：鱼类的生活环境？鱼类的基本特征？鱼类与人类的关系？ 学生汇报，展示自学成果。教师给予积极评价 。 教师补充四大家鱼，肺鱼 及无鳞鱼等，使学生了解鱼类的多样性，进化， 我国的淡水养殖历 史等知识。 指导学生自学其它各类动物：用分类比较归纳的方法可以提高我们的学习效 率，请根据下面的表格自己学习相关内容。 类群 生活环境 外形特征 生殖发育 呼吸器官 体温是否恒定 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 教师可将事先
4、制作好的如上表格分发给学生填写，并巡视学生自学情况。 学生相互间交流自学成果后，教师在学生汇报基础上展示表格中应填内容， 并且引入鱼类对比。 教师在表格基础上课件展示并讲授各类动物扩展知识 以及它们与人类关系。 如：两栖动物是人们熟知的一类动物，是脊椎动物进化史上由水生 向陆生的过 渡类型，成体可适应陆地生活，但繁殖和幼体发育还离不开水。 爬行动物是第一批真正摆脱 对水的依赖而真正征服陆地脊椎动物，可以适 应各种不同的陆地生活环境。 三、课堂练习 给下列动物分类： 鲫鱼 鲸 鲨鱼 蛇 泥鳅 鳝鱼 乌龟 猩猩 青蛙 白鳍豚 鹅 马 扬子鳄 大鲵 麻雀 海马 海象 鱼类 ( ） 两栖类（ ） 爬行类（ ） 鸟类 （ ） 哺乳类（ ） 四、小结 设计意图： 游戏引入的方式会给学生创造一个轻松活泼的课堂氛围，同时在游戏中教 给学生方法的重要性。自主学习中使用对比归纳不仅能够提高学习效率，而且 可以强化生物进化的观点。教师的课件制作效果对本课的教学有相当的支撑作 用，而拓展内容进一步丰富了学生的知识视野。
