1、第二单元 我们生活的地方 编写 者 梁梅 执教时间 教学 内容 为我们生活服务的人 授课类型 新授课 教学 目标 知识与技能： 1. 认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2. 体验他们工作的艰辛。 3. 养成尊重这些人及其工作的态度。 过程与方法：通过小组讨论和交流了解自己生活的地方。 情感态度和价值观： . 认识为我们生活服务的人，体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态 度。 教学 重点 难点 重点：认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。 难点：体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。 教学 准备 1学生根据兴趣自由组合，分组进
2、行调查访问。 2组织各小组成员把收集的资料进行归纳、筛选，并设计汇报形式。 3 体验一天有哪些人在为你的生活服务；调查学校里有哪些人在为我们服务 教学 课时 2 课时 教 学 流 程 个人补充内容 第一课时 （一）谈话导入 1、谈话：略 2、欣赏录像 3、看了这段录象，你们有什么感觉？ 4、揭示课题：为我们生活服务的人 （设计意图：以学生的生活环境为切入点，通过美丽的画面感受到生活的 幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大 家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学 生的亲近感。 ） （二）交流汇报 1、师：这几天，同学们围绕着“为我们生活服务的
3、人”这个主题，访问了 许多人，收集了许多资料，各小组调查了有关那些职业的人呢？（清洁工、 医生、教师、交警）在调查访问的过程中，同学们的收获一定不少吧。现 在让我们一起来分享你们的收获。 （课前有了教师有目的指导和学生的参与学习，在课堂教学中，学生分组 进行汇报交流。 ） 2、提出汇报要求 3、各小组逐一汇报 （设计意图：此环节旨在力求改变过去我讲你听的方式，通过形式多样的 汇报活动，调动学 生已有的经验与体验，引发学生的共鸣，感受到各行各业劳动者的艰辛， 由衷产生对他们的感谢与尊敬。今天的课堂，学生应成为真正的主人，这 正是新课标提出的“以人为本”思想的体现。教师以一个学习伙伴的身份参 与，
4、并把自己作为课程资源，与孩子们一同学习、一同体验、一同探讨。 ） （三）总结： 这节课，我们通过调查、采访、上网、查阅资料、交流等，感受到我们的 生活离不开各行各业为我们服务的人们，正是由于他们的无私的奉献，今 天我们才能生活得这么幸福、快乐，因此我们也借这新春之际，向各行各 业的人们说声新年快乐！ 第二课时 一、 谈话引入 1、这节是品德与社会 ，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你 能告诉我，你长大了想干什么？为什么？ 2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力， 为周围的人服务。 3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人 （板书） 4、看了这个题目，你想问
5、些什么？ 二、 探究 1、现在，我们拿起摄象机，走上社会，去找一找，拍一拍，看看你拍到 了什么？（出示图片） 2、看了这些图片，选择一幅给你印象最深的图片，跟边上的同学交流一 下。 （指名交流） 3、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是 为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的 生活服务，为我们提供方便？ 4、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人 在为你们服务？（随机出示食堂、送水工辛勤工作的照片） 5、那么多人在为我们的生活服务，请你把他们都写下来，比比谁写得更 多。 （播放音乐，音乐结束为止） 反馈，指名交流：你们组上
6、写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。 （板：写不完） 三、 拓展 1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的 生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁 工学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说） 自由准备指名交流 2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？ 3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？ 出示食堂阿姨的录音 你听到了吗？他们要几点起来买菜？几点吃中饭？你以前知道吗？以前你 是怎么做的？听了他们的希望，你有什么想说的？ 出示挑水老爷爷的话 你们在听的时候，老爷爷的哪句话给你留下了深刻印象？听了他们的话， 有什么想说的？ 4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？ 四、 总结 通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们 的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的 劳动成果，那我们这次活动就成功了。 （出示一组图片，结束） 板书 设计 为我们生活服务的人 教学 反思
