1、课 题：科技造福人类 设计者（余姚市实验小学 陈红霞 余姚市小曹娥镇校 马丽央） 教材分析 本课是根据课程标准中“初步了解科学技术与人们的生活、社会 发展的关系，认识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。” 这一要求编写的，虽然从属于“为了美好的生存环境”这一单元，但 要告诉学生的是科学技术能为人们的生活带来无穷便利，而其负面影 响将在下一课内容科技是把双刃剑中涉及。所以本课的提示语是 “人们生活质量的逐步提高，离不开科学技术的巨大推进作用，科技 给我们的生活带来无穷的便利”；课文的关键词是“科技造福人类”； 课文内容呈现主要为电、塑料、人造卫星三个板块，并通过对他们的 发明和应用来凸显科
2、技造福人类这一主题。 课 时 第一课时 教学目标 了解身边的科技发明；感受科技带来的便利；激发热爱科学的情感。 教学重难点 重点：感受科技带来的便利 难点：激发热爱科学的情感 教 具 老式削笔刀、卷笔刀、卷笔机各一；简单课件 教 学 过 程 教学环节 基础教案 个性设计 （过程步骤） 一、对比体验，发现科技的存在 1课开始，我们先来做个小实验，老师需要三位志愿 者，谁来？（请三位同学） 2老师要请你们帮我削一支铅笔（每位志愿者分发一 支），当然，你们使用的工具是有所不同的，（分 发小刀片、卷笔刀、刨笔器）我宣布开始，你们就 行动，谁削好了就举手示意，其余同学注意仔细观 察。 3（待三位同学全部
3、结束，将削好的三支铅笔展示） 同学们，你们发现了什么？（用刨笔器刨铅笔又好 又快又干净；小刀削得坑坑洼洼，笔尖不圆滑；卷 笔刀卷时要边卷边注意刨下的垃圾等等） 4小结：是呀，刨笔器的发明给无数低年级学生带来 无尽的方便。其实，不止是刨笔器这项学习用品， 在日常生活中，我们也会发现科技带来的便捷，让 我们走进时光隧道，去见识几样特殊的生活用品。 二、时光隧道，感受科技的便捷 1.（展示棒槌、煤油灯、大蒲扇、土灶图片）认识它 们吗？（指名回答或者教师介绍） 2人们还经常使用这些生活用品吗？（很少使用或者 已经不用）为什么人们不再用它们了？（指名交流） 3小结：棒槌洗衣、土灶做饭已经成为了历史，如今
4、， 我们充分享受着空调、电脑、洗衣机、电饭煲等科 技产品为我们的生活带来的方便、舒适，可以说， 科技创造新生活、科技为人类造福。（板书课题） 三、聚焦生活，领略科技的神奇 1.科学技术影响着我们生活的方方面面，课前，老师 布置同学们开展“现代科技在我家”的调查活动， 请大家选用自己喜欢的方式，比如表格展示式、图 文并茂式、科技广告式等在小组内交流。 2谁愿意上台来展示给全班同学？（自由展示） 3小结：先进的科技减轻妈妈家务的劳累，让爸爸自 驾游无阻碍，让全家的休闲生活丰富多彩。我们今 天的美好生活离不开神奇的科技。（播放综合性图 片） 四、以电为例，挖掘科技的重要 1同学们，不知大家有没有发现
5、，我们刚才提到的好 多生活用品使用时都需要什么？（电） 对，有些生活用品是通过电源插座取电工作的，也 就是说使用的是交流电，比如电灯、电视机，电冰 箱等；有些生活用品是由蓄电池等来供电的，使用 的是直流电，比如手电筒、电瓶车、闹钟等。当然， 也有些电器是交流电和直流电并用的，你能举几个 例子吗？（幻灯片出示概念） 2通过交流，我们发现生活中需要用到电的物品实在 太多了！那么，你们知道电是怎么被发现的吗？（指 名回答） （根据回答出示相应的课件）电的发现有着一个曲折 的过程：摩擦起电-莱顿瓶-富兰克林- 3电除了能使电灯发光，冰箱、洗衣机工作以外，还 有哪些用途？（相机播放视频，板书：工业、农业
6、、 交通、医疗、信息业） 4体验：电的应用越来越广了，可以这么说：生活离 不开电，可有时候，因为各种原因停电，我们就会 有不一样的感受。你能举例说说吗？（自由回答， 随机穿插郴州停电视频） 5阅读聚焦镜：在 2003 年 8 月 14 日的美国东北 地区，发生了一次大面积的停电，我们一起来关注。 （课件出示或者阅读文本）你有什么感受？ 6探究：是呀，停电给生产和生活带来不便，甚至造 成巨大的损失，那么，你们想想：为什么会停电？ （自由回答） 7小结：对，停电，有可能是因为线路故障，但更多 的原因是电力资源的紧缺造成。所以，人类只有树 立节电意识，才能让电更好地造福于人类，才能更 好地享受科技带来的新生活。 五、课外延伸，寻找科技的足迹 1同学们，我们每一次生活质量的提高，都离不开科 技发明的巨大推进作用。除了这节课提到的，还有 很多我们熟悉或者不熟悉的科技发明，请大家以四 人小组为单位，课外搜集一项你感兴趣的科技发明， 并且完成课文 34 页的表格，我们下节课继续交流。 板书设计 科技造福人类 工业 农业 交通 医疗 信息业 教学反思
