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幼儿园大班音乐教案钟表店.doc

1、幼儿园大班音乐教案:钟表店 设计意图: 中班幼儿对音乐的欣赏及感知能力有了一些基础,形象 具体、主题鲜明的音乐作品有助于幼儿展开联想与想象,引 发他们对音乐作品的独特感受与审美理解。在“钟表店” 这一 音乐欣赏活动过程中,我引导幼儿关注、捕捉音乐作品中的 艺术元素( 基本节奏、钟表音效),有的放矢地带领幼儿进入 钟表店的音乐情境,直奔主题模仿、表演不同钟表的自然音 效,巧妙地将“修理 师傅”“ 服务员”等人物形象融入 “钟表店” 音乐游戏中,提升幼儿的审美情趣。 目标: 1欣赏有主题的音乐作品,感受音乐昕描绘的不同钟表形象 ,体验轻松、愉悦的音乐情趣。 2尝试运用肢体动作大胆、合拍地表现不同钟

2、表“行走、整点 报时”的情景及 钟表店工作人 员的形象,提高对音乐作品的 感受力、想象力和表现力。 准备: 1经验准备:日常生活中注意观察各种各样的钟表,了解钟 表表面上时针、分针的行走方式,理解电子钟、机械钟补充 能源的不同方式(充电池、上发条)。 2物质准备:钟表店PPT课件, 过程: 一、创设音乐场景,感知音乐形象 1交流关于钟表店的经验。 师:今天,我要带你们到钟表店去参观。你们以前去过钟表店 吗? 想一想,钟表店里可能会有一些什么东西呢? 幼:钟表店里有许多钟,有大的钟,也有小的钟。 幼:我有一只小闹钟,就是妈妈带我到钟表店买的。 幼:我还看见过小鸟钟,会从小房子里飞出来唱歌呢! 师

3、:是的,钟表店里有许多钟表,有的钟很大,有的钟很小; 有的是电子钟,有的是机械钟。不同的钟表,它们的造型是 不一样的。有许多小朋友最喜欢卡通钟,因为它颜色漂亮又 好玩。 2第一次完整欣赏音乐(感知钟表声音)。 师:今天,我带来了一首乐曲,名字就叫钟表店。接下来, 我们听着音乐一起到钟表店里逛一逛。请你一边听一边想: 乐曲中有哪些钟表在唱歌?它们是怎么唱歌的? 发出了什么样 的声音? 幼:我听到音乐里有小闹钟的声音,叮铃铃响。 幼:我好像听到了大摆钟的声音,下面挂着一个小铁球,发出 滴答、滴答的声音。 幼:我听到了“布谷、布谷 ”的声音,会不会是小 鸟钟呀? 师:你们听得真仔细。听到了小闹钟的闹

4、铃声、布谷鸟整点报 时的声音,还听到了其他钟表唱歌的声音。这首乐曲真好玩 、真有趣! 3第二次完整欣赏音乐(感知音乐形象)。 师:那么,大摆钟是怎么唱歌的?布谷鸟钟是怎么报时的? 小 闹钟发出了什么声音?接下来,请你再来听一听,要仔细听、 认真想,然后把它们唱歌的声音告诉大家,好吗? 幼:大摆钟下面挂着一个小球,发出“滴答、滴答” 的声音,走 得有点慢。 师:你能用自己的身体动作表演一下大摆钟是怎么唱歌的吗? (该幼儿做了一个伸长手臂,双手十指相扣、左右晃动的动作 。教师鼓励其他幼儿一起学一学这个动作,并提醒幼儿要有 节奏地左右晃动手臂。) 幼:布谷鸟钟在唱歌,发出“布谷、布谷” 的声音,太好

5、玩了。 师:布谷鸟钟是不是一直在唱歌呢? 幼:不是,它是到时间了才唱歌,几点钟就唱几声,不能乱唱 的。 师:布谷鸟钟唱歌的动作你会做吗?请你来做小老师,带着大 家一起表演一下。 (该幼儿做了一个小鸟飞的动作。教师鼓励其他幼儿一起学 一学这个动作,并提醒幼儿要合拍、有节奏地做小鸟飞的身 体动作。) 幼:小闹钟唱歌的声音最特别,叮铃铃、叮铃铃。 师:表演小闹钟唱歌的动作有点难,你愿意上前来试一试吗? (该幼儿先将自己的双手摆在自己的两只耳朵前,随后一张 一合握掌,表示小闹钟的两个小闹铃。教师鼓励其他幼儿一 起学一学这个动作,并提醒幼儿要合拍、有节奏地做这个身 体动作。) 二、感知音乐旋律,理解音乐

6、结构 1第三次完整欣赏音乐(感知音乐旋律)。 师:大摆钟“滴答、滴答 ”在唱歌,好像在 说“小朋友,欢迎你们 来钟表店玩”。布谷 鸟钟在报时“ 布谷、布谷 ”,小闹钟发出了“ 叮铃铃、叮铃铃”的声音。那么, 乐曲中一共出现了几次大摆 钟唱歌的声音,几次布谷鸟唱歌的声音,几次小闹钟唱歌的 声音呢?接下来,我们一起认真地、仔细地听一听这首曲子, 一起来寻找答案,好吗? (此环节中,幼儿倾听音乐的同时,教师渐进插入“留白” 图谱 ,引导幼儿辨认一下图谱上面的钟表图标,理解三种钟表图 标的含义。) 师:谁愿意来说一说,大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音 分别出现了几次? 幼:大摆钟出现了两次,它是第一

7、个出来唱歌的。 幼:布谷鸟钟唱了四次歌,小闹钟也唱了四次。 师:你们听得很仔细,也观察得很仔细。这首乐曲有两段,第 一段时大摆钟第一个出来唱歌,接下来是布谷鸟钟出来唱歌 ,唱了四次;第二段时还是大摆钟先出来唱歌,接下来是小闹 钟出来唱歌,唱了四次。 2第四次完整欣赏音乐(学习表现钟表唱歌)。 师:请你们看着这张音乐图谱,跟着钟表店音乐的节奏,把 大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音用你的声音和身体动 作有趣地、夸张地表现出来。注意,钟表唱歌的声音是有节 奏的,请你们跟着音乐的节奏一起唱歌、一起做动作,不能 快也不能慢。 师:小明友们注意,在这张音乐图谱中还有一些地方是空白 的,等你听到这几段音乐

8、的时候,我们一起来做叉叉腰,点 点头的动作,表示“钟表们在休息” 听清楚了 吗?大家一一起 来试一试吧! 三、理解音乐情境,体验音乐情趣 1第五次完整欣赏音乐(感知音乐1青境)。 师:刚才,大家跟着钟表一起唱歌、有节奏地做动作,你们的 表现真不错。在这首乐曲中有几小段音乐旋律我们听不清楚 是什么钟表在唱歌,所以刚才用了叉腰、点头的动作来表现 ,表示钟表在休息。那么,请你想一想,钟表店里除了钟表在 唱歌,还有谁也会在那里?他会在钟表店里干什么呢? 幼:有服务员,她会说“欢迎光临” ,还会向客人介 绍店里面的 钟表。 幼:如果客人要买钟表,服务员还要收钱,把钟表包起来,装 在袋子里,最后要说“谢谢

9、,再见” ,这样 客人才会满意。 幼:有些钟表时间长了就不灵活了,工作人员要给它加一点 油。 幼:电子钟不能加油,要装上新的电池才能正常工作。 幼:机械钟表要上发条的,喀啦啦、喀啦啦,上发条的时候最 好玩了。 师:你们说得很有道理。钟表店里会有服务员,他们打扫卫生 、礼貌接待客人、介绍钟表、打包收钱、和客人说再见;钟表 店里还可能会有修理钟表的师傅,他会定期地给钟表添加润 滑油、上发条、换新电池。 师:瞧,老师在这张音乐图谱中增加了一些笑脸娃娃,表示钟 表店里的工作人员在忙碌地工作。你们能看懂这张音乐图谱 吗? 有什么问题吗? 幼:能看懂的。 2第六次完整欣赏音乐(体验音乐情趣)。 师:钟表店

10、里修理钟表的师傅到底在干什么呢?钟表店里的服 务员又会做哪些事情呢?你可以一边听音乐,一边用你的身 体动作把这个音乐故事表现出来,大家一起来试一试吧! 师:谁来介绍一下,你扮演的是谁?他做了一些什么事情? 幼:我扮演的是服务员,我向客人介绍钟表,走到这里、走到 那里,客人们都很喜欢我们店里的钟表。 幼:我扮演的是修理钟表的师傅,我给每一个钟表进行“健康 检查”,哪些 钟表没有油了,哪些 钟表没有电了,我都会发现 ,然后把它们都修好。 四、表演音乐故事,共享游戏乐趣 1师幼互动玩“钟表店 ”音乐游戏。 师:现在我来扮演钟表店里修理钟表的师傅(或服务员),请你 们扮演钟表来唱歌,我们一起玩钟表店的

11、音乐游戏。音乐 中出现谁的声音,就轮到谁来表演。要有节奏地表演,听清 楚了吗? 2幼幼互动玩“钟表店 ”音乐游戏。 师:刚才,修理钟表的师傅给钟表们装电池、上发条,还添加 了润滑油,钟表们又开始快乐地工作了,“滴答、滴答” 唱歌的 声音真好听。接下来,我要请一个小朋友来扮演钟表店里的 服务员,其他小朋友一起扮演钟表唱歌。想一想、听一听、看 一看,钟表店里又会发生什么样的音乐故事呢? 师(小结):钟表店里除了大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟,还有很 多非常有趣的钟表。以后,我们还可以收集其他的各种有趣 的钟表,大家一起来研究它们是怎么工作的,它们发出了什 么样的声音,然后也把它们编进“钟表店” 的音乐游

12、戏中,那 么,这个游戏肯定会更有趣、更好玩。 延伸活动: 1收集各种各样的钟表,进一步丰富“钟表店” 音乐游戏内容 及情节。 2提供双响筒、串铃、三角铁等小乐器,引导幼儿开展“钟表 店” 集体打击乐演奏活 动。 反思: 1在该教学活动过程中,教师摒弃了动画视频、多媒体课件 等信息技术教学手段,引导幼儿自然听赏、随乐联想,支持 并鼓励幼儿将自己在音乐作品中听到的“钟表声效” 大胆、自 由地表现出来。只要孩子们创编的“钟表行走、整点报时” 的 肢体动作合拍、有节奏,教师就予以表扬与肯定,鼓励孩子 们相互学习,充分满足了幼儿“个性化创编、互助学习、寓学 于乐”的需要。 2在音乐游戏高潮部分,教师以修理钟表的师傅的角色身份 与幼儿合作玩游戏,通过榜样示范作用,如钟表唱歌时,工 作人员静止不动;工作人员忙碌做事时,钟表静止不动,自然 、顺畅地帮助幼儿理解并掌握了游戏玩法及规则,为幼儿积 极、愉悦地开展合作游戏打下了基础,丰富了让幼儿自由想 象、自主表现的机会,取得了良好的教学效果。

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