1、2、暑假的一次外出 学习目标： 1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。 2、能在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理 方法作出评价。 3、学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。 教学重点：发现并会处理外出时可能遇到的麻烦。 课时安排：2 课时 板书设计： 2、暑假的一次外出 外出时，遇麻烦。东西忘，天气变。 人未到，乘错车。小朋友，别着急。 小精灵，来帮忙。要冷静，动脑筋， 麻烦事，跑光光。 麻烦 外出小锦囊 第一课时 学习目标： 1、学会发现并能自己设想外出活动时可能遇到的麻烦。 2、能在教师的指导下，学习处理外出活动中常见的困难，并对处理 方法作出评
2、价。 教学重点：发现并会处理外出时可能遇到的麻烦。 教学过程： 一、外出麻烦大会诊 1、 （拿出一个事先准备好的“麻烦大会诊”的盒子）小朋友们，每 一个人都会碰到大大小小的麻烦，就像书上的这位小朋友，你们知 道她遇到了什么麻烦吗？（指名说）是啊，天天外出参加假日小队 活动，可是一不小心把脚扭伤了，多麻烦呀。那么，你们在外出时 遇到过什么麻烦吗？快写在你们的彩色纸片上，让大家一起来想想 办法解决吧！ 学生在彩色纸片上写下自己外出时遇到的麻烦，教师巡视。写完后， 将纸片投进“麻烦大会诊”的盒子中。 （也有学生可能在自己的外出 经历中发现不了麻烦或者没有外出经 历，可以引导他们想一想父母 外出时遇到
3、过哪些麻烦，或者没有外出机会是不是父母担心 外出会 遇到一些麻烦呢。 ） 2、现在，让我们来看看小朋友们外出时都遇到了哪些麻烦事儿。 （教师随机将盒子中的“麻烦”发给每个组） 3、指名让学生说说自己手中拿到的“麻烦” 。 （初步鼓励学生敢说、 愿说）如果出现一样的麻烦，可以给它们归类。 二、 “小精灵”就是我自己 1、外出活动时我们可能会遇到这么多的麻烦，真让人不愉快。让我 们将“麻烦大会诊”中的麻烦交到助人为乐又聪明伶俐的“小精灵” 手中吧，让它们来帮助我们，为遭遇麻烦的小朋友想想办法。 “小精 灵”到底是谁呢？想知道吗？请手拿麻烦的“小精灵”举起你手中 的“麻烦”！（全班举起手中的“麻烦”
4、 ）其实啊，助人为乐又聪明 伶俐的“小精灵”就是我们自己！让我们一起来面对难题，想想办 法吧。 2、学生四人小组讨论手中的“麻烦”的解决方法。教师巡视指导。 3、指名让学生说：先说“麻烦” ，再说解决“麻烦”的方法。 （教师 板书）请其他小朋友仔细听，评一评他的办法好不好。如果你还有 更好的办法，可以补充。 （如果前面已将“麻烦”归类，这里也可以 给方法归类，将解决同一“麻烦”的方法归为一类，再评出最好的 办法。 ） 3、教师随机给说得好的学生贴上“小精灵”标志。 4、 “小精灵”想的办法真不错。由此我们可以知道，外出时虽然会 碰上这样那样的麻烦，但只要我们保持冷静，动动小脑筋，就能把 它们解
5、决了。这里老师要送给小朋友们一首儿歌，它告诉大家如何 解决外出时遇到的麻烦。赶快一起来读一读吧！ 儿歌： 外出时，遇麻烦。东西忘，天气变。 人未到，乘错车。小朋友，别着急。 小精灵，来帮忙。要冷静，动脑筋， 麻烦事，跑光光。 三、课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？ 四、作业布置：把你遇到的麻烦说给同学听。 第二课时 学习目标： 1、学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。 教学重点：学习制定外出计划，能有效预防外出时可能出现的麻烦。 教学过程： 一、课本剧表演 1、上一节课，小朋友们解决了很多外出时碰到的麻烦，那都是在麻 烦出现以后再想出办法解决的。现在我们来看一个课本剧表演，
6、课 本剧中的主人公也遇到了麻烦，可是麻烦出现以后一下子也想不出 办法解决。怎么回事呢？ 2、表演课本剧。 （事先已准备好的，故事附后） 3、哎呀，他们的麻烦还真不少呢！小朋友们，你们想一想，他们在 遇到麻烦时，心情是怎样的？（指名说）现在我们来采访采访故事 里的主人公，听他们说一说当时的心情。 （教师作采访状） 听了他们的话，小精灵们赶快替他们想想有什么办法解决这些麻烦 吗？（学生自由说） 如有学生说到应事先听一听天气预报，教师随即引出“最好的办法 就是在麻烦出现之前就将它解决了” 。 二、制定“雏鹰假日小队”活动计划 1、这个双休日啊，胖胖熊和他的同学们也要组织“雏鹰假日小队” 活动了，他请
7、小朋友们帮忙制定一个活动计划，上面要写明活动时 间、地点、路线、参加活动的人员、活动的目的和活动的方案。活 动方案里要考虑到外出可能遇到的麻烦，并事先作好防备工作。小 组内要明确分工，人人都要出谋划策。 2、以四人小组为单位制定活动计划，教师针对性地指导、检查学生 的活动计划。 用多媒体展示学生制定好的活动计划，四人小组派代表作解说。 三、制作“外出小锦囊” 1、遇到麻烦后，沉着应对很重要，在事发之前，做好充分的准备， 预防麻烦也很重要。你们针对“雏鹰假日小队”活动中最有可能遇 到的麻烦，想一想预防的办法。 2、学生四人小组讨论。 （事先向同学确认时间和地点，以防有人迟到或找错地方；事先查 看
8、天气预报，以防天气变化；事先设计好几条交通线路，记住各站 的名称，以防公交车乘错战或坐过头等。 ） 3、学生自由发言，整理应对麻烦的策略，归纳出外出小锦囊。 4、学生将“外出小锦囊”帖在“精灵树”上，全班分享。 四、课堂总结：通过这节课的学习，你一定会有很多收获，谁来说 说？ 教学反思： 在品德与生活的课堂上，我们从学生实际出发，对教材进行生 活化、个性化、活动化的再加工，搭起教学走向生活的桥梁， “用教 材教” ，而决不能也无法照本宣读“教教材” 。教学中设计了多个与 学生生活实际密切联系的例子，引发孩子们发现问题，找到解决问 题的办法，将课堂与生活有机地衔接起来，更有实效性。 课一开始就呈现了外出活动中常见的困难，学生在参与讨论处 理办法的过程表现得很积极，在讨论中发现孩子们在平时已经积累 了一定的安全防范意识，是非常可喜的。外出小锦囊归纳总结了预 防麻烦、处理麻烦的办法，深化了认识。
