2015春浙教版品社三下《我们这样生活》word说课稿.doc

1、我们这样生活说课稿 威信县罗布镇中心学校 胡纯才 尊敬的各位老师： 大家下午好！我说课的内容是我们这样生活第一课时 一、说教材 本课是浙教版三年级品德与社会下册第四单元“人类共同 的家园”中的第三课 。从整体上看，本册教材第一单元是话说社区， 第二单元主要是讲自己的家乡，第三单元讲的是我们的中国，第四 单元则从“我们的地球” 、 “世界真奇妙” 、 “我们这样生活”三个方 面让学生了解世界。 本课教学时间为两课时。我选择第一课时进行教学，教学内容 为教材的 82、83 两页，旨在使学生了解数千年来人类生活发生了巨 大的变化，体会如今人类生活变得多姿多彩，从而激发学生珍惜生 活、热爱生活的思想感

2、情。 二、说学情 三年级的学生还处于儿童期，这一阶段是儿童品德和社会性发 展的启蒙阶段，他们刚刚进入品德与社会课程的学习。这是小 学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、 班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随 着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形 成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝 大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课 内外的学习活动中去。 三、说目标 根据对教材的认真解读，再结合队学生学习情况及认知特点的 分析，我对本课教学目标、教学重难点做出如下设定： 教学目标： 1.知识：知道人

3、类的生活方式发生了巨大的变化，我们的生活 多姿多彩。 2.情感、态度、价值观：懂得今天生活的来之不易，激发学生 珍视和热爱生活的情感。 3.能力与方法：了解搜集资料的简单方法。 教学重点：知道我们的生活发生了巨大的变化。 设定原因及处理方法：学生通过对过去和现在的生活进行对比， 感受人类的生活方式发生的巨大变化，才能更加深刻地懂得我们的 生活是多姿多彩的。在教学中，我利用图片，以形象直观的方式让 学生轻松突破重点。 教学难点： 了解人类生活的变化历程。 设定原因及处理方法：从古猿人到现代人，我们的祖先想尽一 切办法改善生活，顽强地生存了下来，推动着文明一步步向前发展， 这个过程是漫长而艰辛的，

4、学生通过对这一过程的体悟，懂得今天 幸福生活的来之不易。在教学中，我通过生活中“住”与“行”两 方面的变化轨迹，引导学生去感受。 四、说流程 在设计教学流程时，我采用的是我们罗布镇中心学校在打造 “高效课堂”时全面推行的“两辅一主六步”教学模式。所谓“两 辅”就是课前预习和课后复习；“一主”就是课中学习。在“一主” 中实施“六步”教学。在设计过程中，我注重突出重点，条理清晰， 紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学 生参与课堂的积极性、主动性。 1、课前预习 学生生活及其社会化需求是品德与社会课程的基础，注重 学生生活的价值。我在课前引导学生积极与人交流，充分利用来自 儿童

5、的资源，让他们对生活有更加深刻的理解。为此 ，我让学生之 间互相说说一天是怎么度过的。 2、课中学习 （一）激活学情 展标定向 在操作中我首先出示报童图片并播放卖报歌 ，引导学生体会其生 活的艰辛，感受今天的幸福生活。通过图片、音乐这两种学生喜闻 乐见的方式，为学生创设学习情景，激发学生学习热情。先呈现目 标，再让学生读，能使课堂目标明确，学习方向专一，直奔目的， 实现高效。 （二）自主学习 合作探究 在这一步的教学设计中，我注重培养学生的独立性和自主性， 让学生在学习目标的引领下，带着问题自主学习，对人类的生活方 式巨大的变化和多姿多彩的生活有所了解，再引导学生根据自己的 体验，用自己的思维

6、方式自由地、开放地去发现、与同学交流合作、 去获取知识。 旨在通过“学习讨论辨析创新” ，培养学生个体学习 的积极性、在交流探究中培养学生的合作能力。实现“兵教兵” 、 “兵强兵” 。 （三）展示交流 互动提升 在小组合作学习中，展示交流是非常重要的一个环节，是自主 学习基础上重要平台。展示环节能充分激发学生学习动机，增强学 生的自信心。目的是培养学生展示的欲望、交流的能力、合作的意 识、尊重别人发言的品格，最终实现“兵尊兵” 、 “兵励兵” 。 在教学设计中我充分给予学生发言的权利，让他们与人交流、 展示自己所学。 （四）突出重点 全面掌握 在教学设计中，我首先出示原始人和现代人在衣、食、住

7、、行 四方面的图片；然后让学生仔细观察，说出他们的不同，体会生活 方式的巨大变化；最后突出住、行方两面的变化，体会人类文明漫 长的发展史。 我想通过直观的图片，以原始人类的生活和现代人类的生活作 对比，引导他们感受生活的变化，掀起自主学习、合作学习的高潮。 对学生懂得的知识、发现的精彩进行肯定。 （五）当堂训练 人人达标 在这一环节中，我选取了一组昭通人生活变化的图片，学生在 认真观察对比的基础上，完成练习，在全班交流展示，达成目标。 针对学生实际生活和重难点设计有效的练习，能激活学生练习 的兴趣，让枯燥单调的练习在他们的心中鲜活起来、有趣起来，让 生活实践情景与练习有效联系，使学生能积极主动

8、参与并能按时认 真完成。 （六）强化训练 共同提高 强化训练就是学生在完成学习任务的基础上，以形式多样的活 动和练习，再次激起学生的学习激情，巩固所学知识，挑战自己， 超越自我，获得愉快和更大发展。 在本环节中，我设计了以闯关的形式设计了 3 个活动： 第一关：根据提示猜节日。适当延伸，了解更多的节日。 第二关：猜一项体育运动。是为了激起学生好动的天性，锻炼 好身体。 第三关：师生共同总结课文。 通过这些活动，旨在加深学生对课文内容的理解与掌握。 三、课后复习 在教学设计中我先向学生介绍搜集资料的方法，再安排作业，让 学生搜集更多关于生活变化的资料，与同学交流。 这样的设计是为了让学生在了解方

9、法的基础上，运用所学方法 去完成任务，培养学生学以致用、积极实践的意识。在实践中，学 生参与社会的能力快速提高。 五、说板书 在板书设计上，我采用直观、简洁的板书设计，清晰体现教材 中的知识点，以便于学生能够更好地了解教学内容。 六、说反思： 纵观这节课的教学，我通过创设情境，激发学生兴趣，鼓励学 生自主学习，积极交流，展示自己的学习所得。再通过形式多样的 活动和练习，突破重难点，顺利完成了教学任务。 在教学中，出现了一些不足的地方。比如在在教学过程的后半 段，学生出现了注意力不集中的现象。在今后的教学中，要密切关 注学生学习状况，灵活选择适宜的评价激励方式，激励学生兴趣， 保持注意力的集中。 在教学中，我也获得了很多的成功经验，比如在当堂训练时， 我选取了一组反映昭通人生活变化的图片，既联系了学生实际，也 激起了学生兴趣，在以后的教学中要多利用教材之外的资源，为教 学服务，为学生服务。 我的说课完毕，谢谢大家！