2015春浙教版品社三下《第四单元 人类共同的家园》word教案.doc

1、第四单元 人类共同的家园 备课：杨景 1 我们的地球 教材分析： 了解七大洲和四大洋的面积位置及主要地形。 激发学生对勇于探索的人们的敬意和热爱地球的情感，建立保护地球的观念。 教学目标： 1知道地球是个球体，它的表面是陆地和海洋，地球的面貌多姿多彩。 2初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 3激发学生对勇于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。 教学准备： 教师准备：一份画有大洲和大洋的地图或一个地球仪，除课文介绍以外的一次 俄地形图片。 学生准备：搜集一些反映地球面买多姿多彩的风景图片或照片，准备地球仪。 课时安排：2 课时 教学过程： 第 1 课时 教学目标： 知道地球是个球

2、体，它的表面是陆地和海洋，地球的面貌多姿多彩。 教学过程： 一了解地球概貌，激发热爱家园之情 1知道我们生活的星球是什么形状的吗？是怎么知道的？ 2地球是椭圆形的球体，东西略宽，南北略扁。其实人类早就知道地球是圆的， 虽然那时候人类并没有涉足太空。你了解人们是如何知道地球是球体的吗？ 3小结：地球的影子投射到月亮上，显出弧形的轮廓；帆船从海平线出现时总 是先露出桅杆和船帆，而驶向海平线时桅杆和船帆总是最后消失。聪明的人们 由此推断，地球是个球体。你敬佩他们吗？ 4齐读本课提示语。 5看图，了解地球表面的多姿多彩：你能说出图片上的是什么吗？（森林、海 洋、沙漠、高山、草原）你有这样的图片吗？请展

3、示和介绍。 6你听了同学们的介绍，有什么感想? 二阅读故事，激发情感 1引导学生学习麦哲伦的故事，请学生划出令人感动的句子。 2出示大洋大洲地图，简要交流麦哲伦航海路线，设想可能遇到的困难。 3齐读这个故事，教师小结：让我们向麦哲伦致敬，让我们在掌握更充分的知 识和更多样的科技手段的情况下，去揭开世界和宇宙的神秘面纱。 4出示海底两万里和地心游记 。 人类不仅敢于探险，还幻想目前不能涉及的地方，这两本书是著名科幻小说家 凡尔纳写的关于海底和地底揭秘的小说。大家可以去看看。 6说说关于地球或太空的想象。 第 2 课时 教学目标： 1、初步了解七大洲和四大洋的地理位置及面积大小。 2、激发学生对勇

4、于探索、敢于冒险的勇士的敬意和对地球的热爱。 教学过程： 一学习、了解七大洲和四大洋。 1在我们这个椭圆的地球上，陆地和海洋交错分布着，形成了七大洲和四大洋。 你知道是哪七大洲和四大洋呢？ 2完成书上关于洲、洋大小比较的观察题，交流。 3小擂台：背诵歌谣和指认七大洲和四大洋。 大洲大洋歌 地球地球是球体， 七大洲、四大洋连成一体。 亚欧非，大洋洲。 北美、南美、南极洲， 太平洋、大西洋， 印度洋、北冰洋， 交错分布地球上。 二模拟航行，初步了解大洋大洲的位置关系。 1大海是相通的吗？ 2完成“环球行”中填空部分。 3交流 重点交流经过的重要地方，可以大洋大洲的名称来表达，适当结合 一些具体地名

5、、国名也可以，但应该是较为典型的那种。 交流其他填空。 “伟大的发现”一栏作重点交流和表扬性评价，学生如能发现“大 海连成一片”等均应予以表扬。 古代人不知道地球是球体，有人幻想是方的，地上有柱子撑着天。 麦哲伦的发现对人类有什么意义呢？ 三听故事，激发看图热情。 1德国科学家魏格纳喜欢看地图，又一次发现大西洋两岸的大陆轮廓线十分相 似，经过研究，他大胆假设，所有的大陆原来是连在一起的。后来，人们进一 步研究证明，魏格纳的假设基本是正确的。魏格纳为了证明他的假设，多次到 格陵兰岛考察，发现格陵兰岛相对于欧洲依然有漂移运动，它测出的漂移速度 每年约一米。他不幸在 50 岁生日的第二天，在第 4

6、次考察格陵兰岛时遇到的暴 风雪的袭击，倒在茫茫雪原上。 2联系麦哲伦的故事和魏格纳的故事，有什么感受？ 教学后记： 2 世界真奇妙 教材分析： “我们的地球”介绍了地球的的形状，学生初步了解了地球的地貌，认识 了大洋、大洲，激发了爱护地球的情感，培养了保护地球的意识。本课在此基 础上，引导学生认识一下各大洲的一些国家，同时引导学生意识到地球上文明、 物产、地貌的多姿多彩，激发热爱世界，热爱文明的情感。 教学目标： 1知道世界上分布着 220 多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及其具 有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。 2体会“世界真奇妙”这个主题，激发进一步了解

7、世界、国家的欲望，培养热 爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。 重点难点： 重点：知道世界上分布着 220 多个国家和地区。了解各大洲的一些重要国家及 其具有代表性的建筑、文艺作品、动植物和矿产、科学成就、地貌特征。 难点：体会“世界真奇妙”这个主题，激发进一步了解世界、国家的欲望，培 养热爱各种资源以及多姿多彩的文明成就的感情。 教学准备： 预习课文，让学生根据课文阅读收集一些各大洲重要国家中最感兴趣的事物的 资料（图片、实物、文字解说等）地球仪 课时安排： 2 课时 第 1 课时 教学目标： 1、知道世界上有 220 个大大小小的国家和地区； 2、在了解地球大致地貌的基础上，认识各大洲

8、的国家； 3、知道国家的名称，以及大致位置 教学过程： 一 复习引入，了解世界各国的地理位置 1出示世界地图：说说七大洲、四大洋的地理位置。 2学生各自说说世界上有哪些国家的名称。 3你能说出这些国家是在那个洲的吗？不清楚的同学，可以借助资料或地球仪 或者问问小伙伴。 4教师引导：世界上一共由 220 多个国家和地区。 二开展游戏，初步了解各大洲的重要国家。 1导入：世界多姿多彩，各国风情万千，想去欣赏一下各国风采吗? 2游戏：“猜一猜，对对碰。 ” 根据老师出示的图片，让学生猜出图片所对应的国家，并且让学生说出关于 这个国家的其他信息。 通过各种形式，让学生互相参与“猜一猜”的游戏。教室穿插

9、交流教学。 3通过老师同学的介绍，你想说些什么？ 4揭示主题：世界真奇妙。 三引导总结，激发探索世界的欲望。 总结：是啊！只要我们多向多看多了解，世界上的奇妙事都会被我们发现。 四延伸 作业：了解各国，搜集关于各国的一些趣味性知识，比如国家的别称，各国的 世界之最。 第 2 课时 教学目标： 1、 能认识一些国家的别称； 2、 在知道别称的基础上，知道国家的风土人情，文明成就； 3、 激发学生热爱世界，热爱文明的情感。 教学过程： 一阅读“国家的别称” 1世界上有些国家还有益些富有情趣的别称，这些别称从一个侧面反映了这些 国家的某个特征。 2请阅读“国家的别称” ，想想这些别称反映了这些国家的

10、什么特征。 3交流。要求学生在地球仪上指出这些国家的位置，所在大洲的名称。 5交流：你还知道哪些国家的别称？ 6你知道我国的别称吗？ 二阅读世界之最 1世界真奇妙。人们除了给许多国家起了别称之外，还根据调查出来的情况排 列出了许多“世界之最” 。 2阅读书上表格，说说这分别是哪方面的世界之最。 3还有哪些方面可以比出世界之最？你还知道哪些世界之最？ 三考察巩固，总结 1根据刚才交流的关于别称和国家的世界之最的有关知识，小组合作出题（5 道） ，考你想靠的其他小组的某一成员，该组员可以向同组组员求助。看看咱们 班里有多少“难不倒” 。 2表扬“难不倒” ，询问他的知识来源，鼓励多种渠道获取知识。

11、 3有人把咱们的地球称之为“地球村” ，因为随着生活水平的日益提高，交通 的日益快捷方便，地球似乎便小了。我们应该主动去了解外国的风景名胜，学 习各国的文艺科技，了解各国的风俗习惯。 教学后记： 3 我们这样生活 教材分析： 前面两课的内容使学生初步认识了地球、世界（大洋、大洲）和国家，本 课在此基础上，引导学生初步了解人类生活和生产方式等在历史上的巨大变革， 了解今日人类丰富多彩的生活，以及科技和艺术对今日世界人们生活产生的巨 大影响，并在畅想中展望未来的生活。 教学目标： 1知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；人类的生活发式 多姿多彩。激发学生珍视和热爱生活的思想感情。 2

12、懂得科技和文艺对人类生活产生了巨大的影响，激发学生热爱科学、文艺的 思想感情。 重点难点： 重点：知道数千年的历史发展，使人类的生活发生了巨大的变化；懂得科技和 文艺对人类生活产生了巨大的影响。 难点：激发学生热爱科学、文艺的思想感情。 教学准备： 教师准备： 1根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体育活动、 民风民俗活动的图片和文字资料。 2搜集关于科学技术影响人类生产生活和文艺丰富了人类生活的相关资料。 3准备世界政区图或地球仪，了解有关国家的地理位置。 学生准备： 1预习课文根据课文阅读和搜集各国有世界影响或有独特风格的极限活动、体 育活动、民风民俗活动的图片和文字资

13、料。 2搜集关于科学技术影响人类生产生活和文艺丰富了人类生活的相关资料。 4可以准备地球仪，可以排练一个室内剧，比如白雪公主或者小红帽 等。 课时安排：2 课时 第 1 课时 教学目标： 1、 了解人类文明的简单进化、进步的历史进程； 2、 对比了解现在的生活和过去相比，科学技术发生的日新月异的变化 教学过程： 一生活的变化 1你知道古代猿人是怎样生活的吗？ 2解说图片：随着生活范围的日益扩大，敌害越来越多，人类的祖先有目的地 将自然物体改变成一定的形状，从而制造出第一批工具。至少在 200 万年以前， 人来的祖先已经能够制造工具。木头、树枝、石头、动物的骨骼使他们最容易 得到的，也是比较容易

14、改造的。所以，原始的工具多以这些东西为材料。 3现在我们的生活与古人的生活相比，发生了天翻地覆的变化。其实，就是 100 年前，甚至 10 年以前的生活，也与今日有着巨大的差异。请说说现代生活 与以前相比，有哪些巨大变化。 5读读课文中概述生活发生变化的话。 6畅想：假如时光倒流，我们将面临什么？展望未来，我们可能会过上怎样的 生活。 一多姿多彩的生活。 1、自学“开眼界”部分。 2、你最了解或最喜欢的图片是哪些？请你来参加交流。 3、你还了解人们的生活方式有哪些？你喜欢这种生活方式吗？ 4、这些形形色色的生活方式，似乎在遥远的地方，其实也在我们的身边。说说 你的家庭喜爱的生活内容和方式。 5

15、、多姿多彩是生活的本来含义。让我们将一些健康的生活方式引入到我们的生 活之中。根据世界上丰富多彩的生活方式，6、设计一个家庭活动并努力付诸实 施。 7、请以小组讨论的方式以集中大家的智慧。 第 2 课时 教学目标： 1.了解科学技术的进步给人类文明带来的伟大的推动力； 2.激发学生学习科学文化知识的积极性。 教学过程： 一科技对人类生活的影响 1我们享受着人类文明的哪些成果？如果没有这些发明，我们的生活将会怎样？ 2你知道瓦特吗？读课文瓦特与蒸汽机说说瓦特发明的蒸汽机对人类的影 响。 3科学影响和改变了世界。请阅读并试着完成科学改变了世界表格。 4.交流中引导了解：他们为什么能发明这些东西？你

16、最佩服他们的哪一点？ 5你在生活中有过不满吗？你将来或者现在，会去解决这些问题吗？你会怎样 解决？ 6发明并不神秘，瓦特、爱迪生的勤奋、善于思考、追求美好、肯于实践、不 轻易放弃才是科学的真谛。让我们向这些前辈致敬并学习他们的精神。 二文艺对人类生活的影响。 1艺术家不断创造各种艺术品，丰富了我们的生活。 2你知道安徒生吗？请介绍，可以借用课文上的资料。 3说说、演演活着战士你最喜欢的文学、建筑、雕塑、音乐、绘画、电影等。 4你喜欢米老鼠和唐老鸭吗？观察课文插图，谈谈著名动画片米老鼠和唐老 鸭 。 5谈谈动画大片，格林童话。 6只有科技没有文艺，这个世界就会干巴而缺少情趣，只有文艺而没有科技， 这个世界就迈不开前进的步子。 三展望未来生活。 1预习“未来之门” 。 2完成畅想，写写画画均可以。 3交流并请畅想：二十年后的你在干什么？ 4总结：让我们扎实学习，为实现未来梦想而准备。我们坚信，明天会更好。 教学后记：