1、7、许多物种消失了 教学目标： 1通过对人类的朋友可爱的动物、植物、微生物的 外观、本领等方面的认识，了解生物的多样性，培养学生 对自然界的热爱，使学生认识到其它生物与人类是平等的， 大家共同生活在同一个地球上。 2帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互 制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培 养学生从全局看问题的意识。 教学重点难点： 帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制 约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。 教学准备： 搜集自己感兴趣的动物或植物的文字资料和相关图片 教学过程： 一、导入 板书课题：7、许多物种消失了 “物种”什么意思？ （“物”就是生
2、物，地球上的生物包括动物、植物、 微生物（板书：动物、植物、微生物），“属”就是种属。 “物种”是一种类型的生物的总称，一个大的种属往往包 含无数个科，每个科里又会包含无数个目，这里面的学问 大家可以以后在中学的“生物学”这门学科里学习，更可 以将来到大学里去深入地研究。） 我们人类和许多生物共同生活在同一个地球上，这些 动物、植物、微生物种类繁多，正是有了它们的存在，我 们生存的家园才会这么生机勃勃。今天，我们一起来认识 一下我们身边的这些可爱的朋友。 二、学习“多么可爱的朋友” 教学互动一： 师：在地球上有许多形态的千奇百怪的生物，谁能跟我们 说说。 生： 师：是啊，它们的外形这是千奇百怪
3、（板书：千奇百怪）。 教学互动二： 师：在生物界有些动植物还有着特殊的本领。，谁又能给 我们坐坐介绍呢？ 生： 师：这些动植物个个本领高强，真了不起（板书：特殊本 领）。 教学互动三： 师：三月，同学们都在开展学雷锋活动，我们班各学雷锋 小组正开展着火热地学雷锋竞赛呢，大家可曾知道，在生 物界，也有一群一年四季助人为乐的活雷锋呢，请大家打 开课本 50 页，听听几位同学的介绍。 生： 师：它们还真是助人为乐的活雷锋啊（板书：助人为乐） 教学互动四： 师：总结并组织讨论 51 页提出的问题： 有人认为保护动植物只是因为他们对人类有用，那些 看起来没有什么用的动物就不用保护了。你同意这种观点 吗？
4、谈谈你的看法。 生： 师：自然界各种生物种类繁多，他们有的在形态上千奇百 怪，有的还有着特殊本领，更有一些还助人为乐呢，正是 由于他们的存在，我们这个世界才丰富多彩！他们都是我 们可爱的朋友（板书：可爱的朋友）。 三、学习“我们的朋友在减少” 师生互动一： 师：自 16、17 世纪以来，人类逐步进入工业化社会，农业 化、工业化、城市化给人类带来了巨大的繁荣，世界人口 也从不到 10 亿突飞猛进到 70 亿，在这种形式下人类以外 的生物们生活的怎样呢？接下来请 18 位同学表演一个课本 剧许多物种消失了。 （邀请 18 位同学上台，在 P、52 这些上午中选择一种，介 绍一下你们的生活境况。）
5、生：课本剧表演。 师：通过同学们的表演，我们知道这些生物目前生活得怎 样呢？ 生：生：急剧减少或灭绝 （教师板书） 师：是啊，据权威部门统计：17-19 世纪的 300 年间，平均 每 6 年就有一种动物灭绝。进入 20 世纪以来，平均每年就 有 1 种以上的动物灭绝，而植物灭绝的数目更多，速度更 快。 师：物种的急剧减少或灭绝，其后果如何呢？请大家阅读 P、53 一二两自然段。 生：（自由阅读） 师：说说物种灭绝的后果是什么？ 生：一个物种灭绝了，就会永远消失； 一个物种的灭绝还会影响到其他物种的生存。 师：正是， 一旦某种生物绝种，就会永远消失、无法弥补； 而每当我们失去一样物种，就失去一
6、项对未来的选择。正 因为如此，联合国还将 2010 年定为“国际生物多样性年”。 师生互动二： 师：自然界万物互相依存、互相制约，下面分别有三组生 物，请大家说说各组生物之间的关系？如果他们中的第一 项的数量发生变化，会带来什么后果？ 教师出示小黑板： 1、青蛙 田间害虫 水稻 2、蜜蜂 花朵 果实 3、蛇 田鼠 庄稼 生： 师： 生物之间互相依存、互相制约。 师：现在，世界物种急剧减少的现状已引起越来越多的人 的重视，在北京南郊麋鹿苑内就有一座“世界灭绝带我墓 地”，里面排列着近 300 年来灭绝的许多鸟类和兽类的纪 念碑。墓志铭上有这样一句话： 生（有感情朗读）： 师：是啊！人类社会快速发
7、展的背后，是物种的急剧减少 和灭绝，而赖以生存的人类也看到了自己的末日！ 师：通过今天的学习，你对物种急剧减少甚至已经或正在 灭绝的现状有何想法呢？你觉得我们人类该采取怎样的行 动呢? 生：（分组或集体讨论） 师：如何看待物种急剧减少或灭绝这一问题，如何解决这 一问题，我们下节课研究。 四、布置作业 P、54 小调查，通过访问周围的老人，了解家乡原来能够 经常见到，而现在却很难见到或根本见不到的野生动植物， 分析原因。 教学反思 通过对生物千奇百怪的外观、特殊本领等方面的了解， 引导学生认同了人类和其他生物之间密切的关系，知道动 植物和我们共同生存在同一个地球上，这许许多多的生物 都是我们人类可爱的朋友。帮助学生理解了大自然中的生 物是丰富多彩的，具有多样性的特点的。在大自然的生物 大家庭中,生物之间是相互依存、相互制约的，人类和其他 生物需要保持和谐共存的状态。
