1、交互式电子白板环境下的教学设计表 教学设计表 学校 _ 学科 _英语_ 授课年级 _四年级_ 教师姓名 _ 章节名称 Lesson 8 Do you have a ruler? 计划学时 1 课时 课堂改革 设计理念 英语是一门实践性、交际性都很强的课程，英语教学的最终目的是让学生 能够自如地去运用它、驾驭它，对于小学生来说兴趣很重要，开展丰富多 彩的游戏，对话活动，激发学生的学习兴趣，在“玩中学” ，在“做中学” ， 使学生在轻松快乐的氛围中有效掌握并运用知识 学习内容分析 （可附加知识导图） 本节课为科普版小学四年级下册 Lesson 9 “Do you have a ruler?”的 第
2、一课时。所选课文内容贴近生活，真实实用。本课的设计意图着重让学 生掌握学习用具的单词“ruler， ballpen, crayon,”在此基础上还能进行 提问 Do you have a ? Yes, I do./ No, I dont. May I use it,please? Sure. 一般特征 1. 本节课的教学对象是四年级的学生.，对新鲜事物敏感，有强烈的求 知欲和好奇心。 2. 词汇量有限，具备一定的听读能力，但口语，书写能力有待提高 学习者分析 初始能力 1 他们从三年级起学习英语，积累了一定的词汇量和听读能力 2. 到了四年级要有意识地渗透读、写技能，学会用简单的英语口头描述
3、课程标准 掌握学习用品的单词“ruler，ballpen ,crayon”在此基础上还能进行提问 知识与技能 英语知识是语言能力的有机组成部分，是发展语言技能的重要基础。本课 主要语言知识目标是能听懂、会说、会用学习用品的单词及问别人有没有 什么的句型 过程与方法 通过练习，对话，游戏等活动，能够运用所学英语知识表达自己喜欢的季节及询问别人喜欢的季节,能熟练地运用上述的日常用语进行交流 教学 目标 情感态度 与价值观 通过对学习用具的学习培养学生爱惜物品，珍视友谊的情操.在学习过程 中教育培养学生的自信心,告诉学生同学之间要互相帮助. 教学重点难点及解决措 施 教学重点：句型 Do you h
4、ave a /an? Yes, I do./ No, I dont. May I use it,please? Sure. 教学难点：eraser，和 English book 前面要用 an 解决措施：1. 师生对话，小组对话，反复练习掌握 2.结合新单词 ruler，ballpen ,crayon 及对应的活动进行反复练 习 教学策略的 选择与设计 在课堂上主要运用多媒体展示及对话练习的学习方式，通过游戏对话，小 组合作等形式，充分激发学生学习兴趣，调动起对话练习的积极性，发挥 出学生的主体作用，借助卡片、多媒体等技术手段，提高课堂效率，做到 师生互动、生生互动，使学生牢固掌握知识。 教学
5、环境 DVD+TV 教师机+投影机（上网不上网） 教师机+ 投影机 +电子白板 教师机+投影机+应答分析器 电脑教室+投影机（上网 电脑教室+电子教室控制 其他：_ 资源与媒体应用分析 知识点 媒体内容 与形式 使用方式与时机 使用目的 资源与媒体来源 学习用品单词 ruler，ballpen ,crayon 单词卡片 课件图片 展示单词卡片，领 读，学生跟读 跟学习用品对应的 单词卡片及图片激 发学生兴趣 手工制作卡片 网上搜索的学 习用具图片 句型：Do you have a /an? Yes, I do./ No, I dont. 课件 结合课件进行对话 练习 对话形式多样 网上教学资源
6、 句型： May I use it,please? Sure. 课件， 图片 学习用具不同活动 图片结合句型进行 练习 练习句型在实际生 活中的运用 网上教学资源 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 教学策略 方法 导入活动 Greetings 2 歌曲形式问： hello, hello, how are you? 歌曲形式答： Im fine, thank you 师生沟通， 创设英语交 流氛围 新知 学习用具单词： ruler，ballpen ,crayon 及句型 10 出示单词卡片， 领读，展示课件， 反复进行对话练 习 通过跟读，模 仿对话
7、等掌握 单词，句型 激发学生学 习热情，初 步掌握知识 机械操练, 夯实基础 反复进行句型操练 15 师生对话，生生 对话，小组内对 话 师生对话，生 生对话，小组 内对话 进一步巩固 所学知识 意义操练, 提高技能 检验知识掌握情况 10 小组展示， 小组竞赛， 进行评价 组员展示，相 互评价 检验知识掌 握 渗透延伸 知识拓展 3 分享关于其他物 品的名词 理解领悟 拓展 学习目标 联系与检测 教学 评价 1.掌握学习用具单词：ruler，ballpen ,crayon 2.熟练运用句型 Do you have a /an? Yes, I do./ No, I dont. May I us
8、e it,please? Sure. 1. 单词竞猜，师生对话，生 生对话，小组对话练习 2. 小组间单词竞赛，句型操 练比拼进行检测 教学 反思 通过本课的学习，学生将熟练掌握询问和回答有没有某项物品的英语表达，并能根据自 己的实际情况进行回答，达到预期教学目标。本课内容学生并不陌生，表达起来比较容 易，通过练习应用，学生将能正确使用 a ,an 的应用，突破教学难点。整节课在交流中进 行， 。遵循少讲多练的原则，采用梯度训练，由易到难，逐步提升学生的语言运用能力。 另外本节课的设计也有大胆之处，在情景交际环节，让学生真正的去询问他人，搜集自 己需要的物品，锻炼了学生的语言实际运用能力。由于受教室空间的限制，在操作时有 可能会稍显混乱，要特别注意组织学生。在拓展应用环节，学生第一次接触写信这种应 用文，虽然只需要学生填写关键词句，但在阅读及书写中，可能会有个别基础较差的学 生有困难，应该注意对这样学生的指导和帮助。
