2015秋浙教版品社五上《红绿灯》word教案.doc

1、红 绿 灯 一、教材分析 “红绿灯”选自浙教版品德与社会五年级上册第四单元第 3 课。本单元“安全伴我 行”是依据品德与社会课程标准内容标准要求：“了解有关安全的常识，有初步的安 全意识和自护自救能力。爱护自己的身体和生命。 ”来编写的。虽然在二上第一单元难忘 的假期中，学生初步学习了怎样才能更快更好地到达目的地以及外出时应注意哪些安全 （如：不攀高；不逗弄小动物；不在烈日下暴晒；不玩火等） ，但纵观浙教版小学六年的品 德教材， 红绿灯是唯一一课引导学生学习有关交通知识的课文。本课教材通过认识交通 标志、了解交通法规、收集交通标志、编写交通用语来感受违反交通规则的严重后果及交 通法规是交通顺畅

2、和人身安全的保证，激发对交通安全的思考，在此基础上提高学生的交 通安全意识，鼓励学生学交通标志和交通法规，自觉遵守交通规则，自护自救，保障人身 安全。 二、学情分析 由于安全知识的贫乏和安全意识的淡薄，生活中许多不经意的小事往往会酿成大祸。 一幕幕血的教训给家庭和社会带来了灾难和痛苦，为了家庭的幸福和国家的安定，对广大 人民尤其是少年儿童进行交通安全教育已成为当代教育不容忽视的重要课题。据有关报道 介绍，近几年，交通事故一直占中小学生意外伤亡的第一位，并且显示出不断增多的趋势。 在如此严峻的形势下，中小学生的自我保护意识就显得尤为重要。针对学生安全意识淡薄， 违规现象多等交通安全隐患，本课特以

3、“红绿灯”为题，目的是帮助学生正确掌握交通安 全知识，加强交通安全意识。 三、教材分析 红绿灯是浙教版品德与社会五年级上册第四单元“安全伴我行”中的第三课。 本单元的教育主题是加强安全教育，培养安全意识，让学生关注安全，学会自护自救。 这 个单元分为四部分：“我是小小安全员” 、 “小心电老虎 ”、 “红绿灯” 、 “遇见危险我不慌” 。前两课主要讲的是居家安全、用电安全，第三课“红绿灯” 讲的是交通安全，不仅是为 了帮助学生正确掌握交通安全知识，更重要的是让学生加强交通安全意识，知道遵守交通 规则的重要性，并通过辨析让法规走进生活，使学生从学法规过渡到用法规。 四、教学目标 1 认识主要的交

4、通标志,了解与我们生活密切相关的交通法规和交通安全知识。 2 了解违反交通规则带来的严重后果，加强交通安全意识，懂得“遵守交通规则，人人有 责” ，做到能自觉遵守交通规则。 二、教学重点难点 让孩子加强交通安全意识，并懂得“遵守交通规则，人人有责” ， 做一个自觉遵守交通规则的人。 五、教学过程 1 引入新课，发现问题： 今天我们来聊一聊交通安全。 （出示课题：红绿灯） 看录象：这是我们学校附近拍的一段录像。 （看完后停几秒钟） 你看到了什么？ 这仅仅是我们拍到的几个镜头，同学们，据你们观察，还有哪些常见的违反交规的现 象？ 为了了解现在社会上违反交通规则的现象有多严重，我做了一份问卷调查，你

5、猜猜看， 104 个小学生当中，有多少人违反过交通规则？（101 人） ，有些孩子说，几乎每天都违反 交通规则，而 208 个成年人中没有违反过交通规则的只有 29 人，你说，情况严不严重？ 2 学习交通知识： （1）这个数据调查着实让我吓了一跳，也让我感到小学生学习交通知识迫在眉睫。现在， 就请你把课前搜集好的交通标志拿出来吧！有这么多啊！你是在什么地方找到的？同学们 真的非常努力，现在就请你们以小组为单位交流一下，然后找出最常见的，派一个同学贴 到黑板上来，好吗？（图片按红、黄、蓝各一排粘在黑板上。 ） 这么多标志你都认识了吗？随机抽几个考考学生。 红色、黄色、蓝色各代表什么标志？一边板书

6、：禁令标志、警告标志、指示标志。认 识这些标志有什么好处呢？ （2）为了保障我们的交通安全，有关部门还制定了许多相关的交通法规：中华人民共和 国交通法规 、 交通秩序管理法规 、 交通事故处理法规 、 机动车管理法规 、 驾驶员 管理法规 、 地方性交通法规 。 其中行人和乘车人的通行规定和我们息息相关，让我们一起来读一读，划一划与 我们有密切的关系的。 （1） 学生交流。 （2） 根据所学知识评一评刚才的录象中有关人员违反了哪些交通规则？他们之所以这 样做的原因。 （板书：缺乏交通安全意识） 3：解决问题： （1）了解不遵守交规造成的后果，加强交通安全意识，懂得遵守交通规则，人人有责。 是啊

7、，说到底，人们对交通安全根本没有引起足够的重视，甚至缺乏起码的交通安全 意识。那么，不遵守交通规则，会带来哪些后果呢？（学生一般会说可能会出车祸） 是啊，我们班有一位同学就曾经亲身经历过这样的事，不知道他愿不愿意说给大家听 呢？（如果那个孩子肯站起来，就请他说说） （师：我听得是心惊肉跳啊！幸好只是皮外伤， 我想，毛晓锋以后肯定会更加注意安全的。 ） 再来看看五1班的许芸芸是在怎么对我哦们说的！（播放许芸芸的采访记录）危险 吗？她错在哪里？（许芸芸同学曾经因为在校门口没有遵守交通规则，想就近穿到对面而 横穿马路，导致出车祸。 ） 我们再来看一个调查，出示幻灯： 我国交通事故死亡人数一直是世界第

8、一。交通事故已成“中国第一害” 。去年，我国有 68237 人死于交通事故（平均每天 187 人） ，占世界的五分之一。其中,大约有 20000 名左右 青少年过马路时被车撞伤或撞死，去年的中小学生死亡人数是四千多名名，这其中有 多名学生是由于自己交通违章，而导致死亡的。现在，因交通事故而造成的伤亡 已经排在了中小学生意外伤亡的第一位，并且显示出不断增多的趋势。 你觉得不遵守交通规则影响的仅仅是我们个人吗？（引导学生体会给他人、给家庭造 成的伤害和道路的不畅通。 ） 我们影响的不仅仅是个人的安全，还对自己和他人的家庭造成了伤害，影响了道路的 畅通。所以，遵守交通规则，人人有责。 （板书） 今天

9、，我们的校外辅导员，交警吴俊叔叔也来到了我们这儿，面对现在这样严重的违 反现象，他是怎么认为的呢？（交警谈感受） 采访交警：小学生过马路应注意哪些问题呢？ 一人安危系全家，交通安全靠大家，我想，一个真正遵守交通规则的人，即使走天桥 或人行道很不方便，他也会选择最安全的路；一个真正遵守交通规则的人，即使红灯亮时 没有一辆车通行，他也会等到绿灯亮了再走，一个真正遵守交通规则的人，即使是夜深人 静，马路上车辆极少，他也能照样遵守交通规则，因为，这是一种责任。 （2）现在，社会上违反交规的现象这么普遍，我们在自己做好的同时，还能做些什么呢？ 我们可以用哪些方式去劝阻或宣传呢？ （板书：做公益广告、画漫画、宣传交通广告语、设计卡片、语言劝阻等） 教师巡回，适时与学生交流。 4、课外延伸： 今天，我们知道了遵守交通规则不仅仅是为自己，它更是一种社会责任，让我们把刚 才的美好想法用到行动中去，用行动去感染身边的每一个人，让大家都来遵守交通规则， 让所有的人都平平安安。 （播放祝你平安 ）