1、遗传病和优生优育 教学目标： 知识目标：1、举例说出常见的 遗传病 及其危害 2、举例说出近亲结婚的危害 3、说出我国婚姻法中与近亲结婚相关的内容 4、举例说出一些优生优育的措施 能力目标：初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题 情感目标：初步形成主动参与社会决策的意识，增强社会责任感 教学重点： 依据新课程标准认同优生优育制定教学重点为： 1、举例说出常见的遗传病及其危害 2、举例说出什么是近亲结婚有近亲结婚的危害 3、举例说出一些优生优育的措施 教学难点： 依据学情在学习了性 状与基因的关系，来学习遗传病及其危害近亲结婚 的危害比较容易理 解分析教学难点为：举例说出近
2、亲结婚的危害 教学方法：问题讨论、自学、比较、讲述等方法 学情分析：在学习了性状与基因的关系，来学习遗传病及其危害近亲结婚的危害比较容易 理解。 教学手段及课前准备： 准备色盲检测图、 先天性智力障碍、先天性裂唇患者的图片、相关资料等 教学过程 教学过程 一、设置情境，引入新课 展示先天性唇裂 患者的图片及相关 资料，了解这种病是可遗传的。 师：导致先天性唇裂的原因是什么？推测，如果他们长大成人，结 婚 生子，孩子可能 会患这 种病吗？ 师：像这样的病，被称为遗传病，是我们今天要学习的主要内容。 二、学习新知 1、 1、举例常见的遗传病，比较其与非遗传病（如传染病、非传染病） 的主要区别，明
3、确什么是遗传病 （1）展示色盲症、血友病、先天智力障碍等遗传病的图片、症状、 原因 问题：以上病症的共同特点是什么？ 生：这些病有可能遗传给下一代。 （2）比较上述遗传病、非典、普通发烧三种病症的主 要区别 生：非典是传染病，不会遗传给后代 ，只能传染给他人，发烧不会 传染他人，更不会遗传，而色盲等遗传病会遗传给下一代。 （3）明确遗传病的概念 师生共议，参考书本，明确：遗传病是指由于遗传物质发生改变而 引起的或者是由致病基因 所控制的疾病。 了解：遗传病目前一般还不能得到根治。 二次备课 2、组织阅读三个资料，讨论什么叫近亲结婚？近亲结婚有哪些危 害？解读婚姻法的有关规定 （1）阅读三个资料
4、，认识近亲结婚的危害 资料一：中国东北某地一山村 资料二：生物进化论创始人，英国科学家达尔文 资料三：美国著名遗传学家摩尔根 问题：这三个资料说明了什么问题？ 生：说明了近亲结婚的人后代中得遗传病的可能性更大 。 （2）偿试计算、画柱形图，比较正常结婚与近亲结婚时三种遗传 病的患病率 学生分 组计算，将结果填入 P41 表格中 学生分组画出柱形图，比较正常结婚与近亲结 婚时三种遗传病的 患病率 （3）讨论近亲 结婚的危害 问题：什么叫近亲结婚 ？ 近亲结婚的危害有哪些？为什么？ 如何有效地禁止近亲结婚呢？ 学生分组讨论 归纳： 近亲结婚是指直系血亲或者三代以内旁系血亲的人结婚。 近亲结婚会导致
5、后代遗传病患病 率高。因为近亲之间，许 多基因来自共同的祖先，因此 携带相同致病基因的可能性比较大， 结婚之后，后代带有相同致病基因的可能性也比较大。 我国采取立法的形式， 中 华人民共和国婚姻法第七条 明确规定，禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人 结婚。 补充：血亲又分为 直系血亲和旁系血亲两种。直系血 亲是指有直系 关系的亲属，从自身往上数的亲生父母、祖父母（外祖父母）等均 为长辈直系血亲。从自身往下数的亲生子女、 孙子女、外孙子女均 为晚辈直系血亲，是与自己同一血缘的亲属。而兄弟姐妹、伯伯、 叔叔、姨母和侄、甥等这些平辈、长辈、晚辈 ，都是旁系血亲。 3、组织学生自学，了解
6、什么是优生、优育？优生优育的意义是什 么？ 优生优育的措施有哪些？ 师：据资料显示，我 国每年患有先天性缺陷的新生儿中，约有 7% 8%是由于遗传因素造成的。所以，禁止近亲结婚只是降低遗传病发 病率的一个方面。为防止遗传病的发生，我国提出了“优生优育” 。 问题：什么是“优生优育”？ “优生优育”的意义是什么？ “优生优育”的具体措施有哪些？ 学生阅读课本后，回答问题 归纳：优生，就是让每个家庭生育出健康的孩子。优育，就是让 每个出生的孩子健 康成长。 “优生优育” ，已经成为我国人口政策中的重要内容，这 对提高国民的健康 水平、生活水平和人中素质都具有 积极的意义。 优生优育的具体措施包括：
7、禁止近亲结婚、提倡遗传咨 询、 产前诊断。禁止近亲结婚是预防遗传病发生的有效措施；遗传咨询 又叫“遗传商谈”或“遗传劝导” ，目的是避免遗传病患儿的出生； 产前诊断又叫出生前诊断，优点是在妊娠早期就能将有严重遗传病 或严重畸形的胎儿及时检查出来。 4、拓展知识 阅读评价手册 24：英国王室的血友病，加深对遗传病的认识 反馈练习 三、反馈练习 自我评价 P42，14 思维拓展 P42 课堂小结 四、课堂小结、形成知识网络 本节课对于我国计划生育政策 是很好的宣传与普及，因此总 结时，要使学生产生充分的认 同感。可以从优生优育的意义 切入，如何预防遗传病的发生、 避免遗传病患儿的出生、如何 将有严
8、重遗传病或严重畸形的 胎儿及时检查出来，从而控制 遗传病的发生。 课后作业及预习内容 评价手册 P2324，110 板书设计： 第四节 遗传病和优生优育 一、遗传病与近亲结婚 1、遗传病：由遗传物质改变而引起的或是由致病基因所控制的疾病 如：色盲症、先天智力障碍、血友病 2、近亲结婚所生子女遗传病患病率高于非近亲结婚所生子女 3、我国婚姻法规定：禁止有直系血亲和三代以内的旁系血亲等近亲关系的人结婚 二、优生优育 1、意义：提高国民健康水平、生活水平、人口素质 2、具体措施：禁止近亲结婚、遗传咨询、产前诊断 教学反思： 本节课让学生完全凭平时所积累的生活常识来谈自己的看法，这样可给予学生一定时 间和空间的讨论和交流，不仅激活了学生的思维，掖不断引发学生产生思维的碰撞，从而 疑惑多多。这样激发了学生的兴趣和主动探究的强烈欲望，也让学生深切感受学科间知识 的相互渗透。
