1、环球采风参考教案 【教学目标】 1、使学生知道世界上有数以千计的语言，其中有几种语言应用比较普遍。 2、让学生对不同国家，地区和民族的生活习俗，传统节日，服饰居民，饮 食等进行比较。 3、使学生了解多种文化的差异性和丰富性。对不同的民族习惯和文化持尊 重的态度。 【教学重点】 让学生对不同国家，地区和民族的生活习俗，传统节日，服饰居民，饮食 等进行比较。 【教学难点】 使学生了解多种文化的差异性和丰富性。 【教学方法】 讨论法、交流法。 【课时计划】 6 课时。 【教学过程】 第 1 课时 【教学目标】 让学生知道世界有许多种语言，有几种比较普遍的语言，使用人数最多的 语言是汉语，而使用范围最
2、广的语言是英语。 【教学过程】 一、谈话导入。 同学们，人与人之间交流和沟通，用的是什么？（语言）不同的国家，不 同的民族有着不同的语言。 二、出示问题。 1、世界上有多少语言？ 2、哪几种语言是比较普遍的？ 3、世界上使用范围最广的和使用人口最多的是哪种语言？ 4、学习外语有什么好处？ 5、文字与语言有什么关系？ 三、学生讨论交流。 四、学生汇报。 1、世界语言 30004000 多种。 2、普遍的语言：汉语、英语、印地语、西班牙语、俄语、日语、阿拉伯语、 法语等。 3、汉语使用人口最多，英语使用范围最广。 4、多学外语能少麻烦，与外国人多交流。 5、文字是记录语言的书写符号，推动社会进步。
3、 五、总结本节课内容。 第 2 课时 【教学目标】 让学生感受不同的国宝饮食习惯是不同的，并让学生注意东方人和西方人 在饮食方式上的区别。 【教学过程】 一、谈话导入。 同学们，我们每天都要吃饭，吃饭也是很有特色的，你们想说说吗？这些 特色就构成了我们丰富多彩的饮食文化。 二、出示学习目标。 1、中国、俄罗斯、墨西哥、日本的饮食都具有什么特征？ 2、东方人和西方人的饮食有什么区别？ 3、吃西餐应该怎样做？ 4、结合实际谈谈，自己不了解哪些饮食知识？ 三、生以组为单位讨论交流。 四、学生汇报，教师总结。 1、中国：香色，味俱全；俄：酸、辣、咸；偏爱炸、煎、烤、炒、冷菜； 墨西哥：玉米、菜豆、辣椒
4、；日本：茶道。 2、东方人喜欢聚餐，西方人分餐。 3、西餐的用餐礼仪。 五、总结本节课内容。 第 3 课时 【教学目标】 让学生了解各国人民饮食习惯形成的原因，知道美食的创制是劳动人民智 慧的结晶。 【教学过程】 一、直接导入。 饮食习惯的形成不仅与本国的历史文化有关，还与各地所处的地理环境， 经济发展状况有关。 二、了解东南亚各国所处的地理及环境特点，带来的影响是什么？ 1、生读文。 2、生讨论交流。 3、生汇报。 东南亚（泰国、缅甸、马来西亚、新加坡、印度尼西亚）终年高温多雨， 植物生长茂盛，许多河流冲积成平原 农业生产稻米，一日三餐主食都是大米。 习惯：米饭盛入碟中，一次加一勺咖喱。 总
5、结：炎热干旱地区，清淡爽口为宜。 寒冷地区，含热量高的肉奶为主食。 三、谈相关链接，谈感受。 涮羊肉是劳动人民智慧的结晶。 四、了解东西方饮食文化的相互影响 中国喜欢西餐，日本料理，韩国风味， 中餐馆遍布世界各地。 五、总结本课内容。 第 4 课时 【教学目标】 让学生进一步了解各国传统服饰的特点，明白任何一种服饰的产生都是人 们生产、生活有联系的，都与当地的地理位置，气候有着密切的关系。 【教学过程】 一、直接导入。 在人类发展的进程中，人们创造出了绚丽多彩的服饰艺术。 二，示图片，生观察。 1、图片中都是哪国人的服饰？ 2、图片中的服饰都有哪些特点？ 3、生讨论、汇报。 （1）中国、韩国、
6、印度 （2）韩国：宽松的长裙、长裤； （3）印度：由一长条色彩鲜艳的织物组成。 三、读“背景资料”了解西服的来历。 四、讨论。 阿拉伯人为什么喜欢穿白色的？ 生汇报：地处热带和亚热带，白色的服装对阳光有反射作用吸热较少。 五、讨论。 1、你还知道哪些国家的服饰？ 2、现在人的服装侧重什么？讲究什么？ 生汇报：中国旗袍：具有独特风格；日本和服：宽袖、宽带、束腰；现代 服装：侧重合身、得体、舒适、美观、大方，讲究适合自己身份，年龄、性格 和不同场合。 六、总结。 穿着得体使人赏心悦目，心情舒畅，体现高雅气质是礼貌的表现。 第 5 课时 【教学目标】 让学生了解各车的传统节日，探讨传统节日形成的原因
7、，加强学生表达一 定的情感。 【教学过程】 一、谈话导入。 同学们，六一儿童节快到了，你是怎样的心情，你打算怎么过呢？ 二、出示图片观察、讨论。 以上四幅图片都是哪国的什么节目？ 生汇报：西班牙斗牛节、中国的春节、德国的狂欢节、欧美各国的圣诞节。 三、探究思考。 各国有哪些传统节日，都是怎样形成的？ 国家 节日 时间 德国 狂欢节 11 月 11 日 美国 感恩节 11 月最后一个星期四 欧美 圣诞节 12 月 24 日1 月 6 日 美国 母亲节 5 月的第二个星期日 全世界 儿童节 6 月 1 日 生汇报形成原因。 四、感受“六一”儿童节的快乐 歌舞、相声、小品 五、总结本课所学内容。 第 6 课时 【教学目标】 让学生了解世界各国民居的特点，知道民居与当地地形、文化、气候有一 定的关系。 【教学过程】 一、激趣导入。 出示各地区各民族房屋图片，你见过吗？ 二、学生讨论交流。 说说民居的特点及民族风格形成的原因。 学生汇报：马来西亚民居：尖；英国民居：楼；非洲民居：平；加拿大民 居：高、尖。 三、再次观看图片，了解其他民居的特点。 北京四合院、因纽特人的冰屋、威尼斯的水城。 四、设想未来的民居是怎样的？ 生想象汇报。 五、读背景资料，了解一些国家的风俗习惯。 六、总结本课内容。 我们应该理解和尊重不同国家和民族的文化习俗，正确看待世界的多样性。
