2016沪科版物理九年级17.2《电流的磁场》word教案.doc

1、辛锐中学六助教学法实施教案 课题 17.2 电流的磁场 课型 新授课 第 1 课时 备课补充材料 教学目标： 知识与技能： 1、知道电流周围存在着磁场。 2知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相似。 3会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向 过程与方法： 观察和体验通电导体和磁体之间的相互作用；初 步了解 电和磁之间 有某种联系。通过实验操作，学会科学探究。 情感态度与价值观：认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然 奥秘；通过奥斯特的“偶然发现寓于必然性之中”让学生知道科学发明 中“机遇”的重要意义和作用；通过了解我国古代的磁文明，激发学习 热情；通过介绍我国近代“磁文明的衰

2、落” 提升学生的人文素养，渗 透“爱国主义教育” 。 重 点：科学探究通电螺线管的磁场及磁极与电流方向的关系。 难 点：奥斯特实验和通电螺线管的磁场的教学。 教学方法：六助教学法（备助、自助、求助、互助、补助、读助） 教学过程： 导课：（实用、新颖、简洁） 一、复习提问： 当把小磁针放在条形磁体的周围时，观察到什么现象？其原因是什 么？ （观察到小磁针发生偏转。因为磁体周围存在着磁场，小磁针受 到磁场的磁力作用而 发生偏转。 ） 进一步提问引入新课 小磁针只有放在磁体周围才会受到磁力作用而发生偏转吗？也就是 说，只有磁体周围存在着磁场吗？其他物质能不能产生磁场呢？这就是 我们本节课要探索的内容

3、。 然后通过多媒体向学生展示大量实物，引起学生兴趣。并且通过学生对 生活、生产中大量电器的观察，知道磁与点有密切的关系来源:学 二、进行新课 1、磁与电的关系 通过学生阅读书本和对生活、生产中大量电器的观察，知道那些用 到了磁性。然后通过多媒体向学生展示大量用到了与电有关的磁性实物。 最后向学生介绍，首先揭开这 个奥秘的是丹麦科学家：奥斯特，并讲 授这个发现的重大意义。 2、奥斯特实验 (1)演示奥斯特实验说明电流周围存在着磁场 教师演示实验：将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高， 沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方，先让 同学们观察静止的小磁针指向，再请同学们观察

4、直导线通、断电时小磁 针的偏转情况。如图： 教师提问：你们观察到什么现象？ 学生回答：（观察到通电时小磁针发生偏转，断电时小磁针又回到 原来的位置。 ） 进一步提问：通过这个现象你们猜想是什么原因呢？可以得出什么 结论呢？ 师生讨论：通电后导体周围的小磁针发生偏转，说明通电后导体周 围 的空间对小磁针产生了力的作用。再联系到前节内容磁体的周围也 有这样的现象，也就是磁力的作用，由此我们可以得出：通电导线和磁 体一样，周围也存在着磁场。 教师再提问：我们知道，磁场是有方向的，那么电流周围的磁场方 向是怎样的呢？它与电流的方向有没有关系呢？ 重做上面的实验，请同学们观察当电流的方向改变时，小磁针

5、N 极 的偏转方向是否发生变化。 问同学们观察到了什么现象？这说明什么？ 然后我们再改变电流的方向，让学生观察刚才小磁针发生偏转和现 在小磁针发生偏转的情况有什么区别学生通过观察发现：磁场的方向与 电流的方向有关。观察到当电流的方向变化时，小磁针 N 极偏转方向也 发生变化。再通过学生讨论得到： 电流的磁场方向跟电流的方向有关。 当电流的方向变化时，磁场的方向也发生变化。 教师指出：以上实验是丹麦的科学家奥斯特首先发现的，此实验又 叫做奥斯特实验。这个实验表明，除了磁体周围存在着磁场外，电流的 周围也存在着磁场，即电流的磁场，奥斯特实验在我们现在看来是非常 简单的，但在当时这一重大发现却轰动了

6、科学界，这是为什么呢？ 学生观看了多媒体资料后知道：因为它揭示了电现象和磁现象不是各自 孤立的，而是紧密联系的，从而说明表面上互不相关的自然现象之间是 相互联系的， 这一发现，有力推动了电磁学的研究和发展。 奥斯特实验用的是一根直导线，后来科学家们又把导线弯成各种形 状，通电后研究电流的磁场，其中有一种在后来的生产实际中用途最大， 那就是将导线弯成螺线管再通电。那么，通电螺线管的磁场是什么样的 呢？请同学们观察下面的实验： 演示实验：如图那样在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻 敲纸板，请同学们观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布 情况对比。 提问：同学们观察到什么现象？ 学生观

7、察讨论后回答：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一 样 教师再进一步问：条形磁体有南北极，那么怎样判断通电螺线管两 端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？ 教师演示如下图实验：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同 学们观察小磁针的 N 极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的 N、S 极。 再改变电流的方向，观察小磁针的 N 极指向有没有变化，从而说明 通电螺线管的极性与电流的方向有关。 教师提问：采用什么办法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方 向的关系呢？同学们看书、讨论，弄清安培定则的作用和判定方法： （1） 作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。 （2） 判定方

8、法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向， 则大拇指所指的 那端就是螺线管的北极。教师演示具体的判定方法。 三、课堂小结 四、当堂检测（续助 5 分钟左右） 1电磁铁与普通磁铁比较，主要的特点是：磁性的有无可以用 _来控制，磁性的强弱用_来控制，N、S 极可以 用_来控制。 2图 1 是一个通电螺线管，请在图中标出其 N、S 极的位置。 3、在图 2 两个图中画出磁体周围的磁感线分布情况。 4、下列措施中，一定能够使电磁铁的磁性增强的 是（ ） A.改变通电线圈中电流的方向； B.改变通电线圈中电流的大小； C.增加线圈的匝数； D.减小线圈的匝数。 5、列器材中，可以用来判断电流的

9、方向的 是（ ） A.小磁针；B.小灯泡； C.电阻箱；D.开关。 6、列设备中应用了电磁铁的是（ ） A.电饭锅；B.电烤箱； C.电热水器；D.电磁起重机。 7、电螺线管插入铁芯后，磁性大增强，其原因 是（ ） A.插入铁芯相当于增加了线圈的匝数； B.铁芯原有的磁性使通电螺线管磁性增加。 C.铁芯磁化后的磁场与电流的磁场叠加、互相增加； D.铁芯磁化后的磁场与电流的磁场互相抵消。 作业 图 1 SN N S 图 2a 图 2b 板书设计：第二节 电流的磁场 磁与电的关系：发现通电导线周围也存在着磁场的人是奥斯特。 奥斯特实验： 通电导线和磁体一样，周围也存在着磁场。 其方向与电流的方向有关。 通电螺线管的磁场：通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 通电螺线管的极性与电流的方向有关。 判定方法是安培定则：用右手握住螺线管，让 四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的 那端就是螺线管的北极。 通电螺线管的磁场强弱由：是否有铁芯；线圈的 匝数；电流的大小决定。 教后札记：