1、1.2 探索之路教案 教学目标 1、了解古人对神奇现象的探索 2、了解物理学发展的几个重要阶段 3、知道自然界是神奇的，人们的探索历程则是漫长、曲 折并富有意义的 重点、难点 重点：让学生知道神奇，古人和 后来的科学家都不同程度地对此进行探究 难点：采用灵活的方式对物理学的发展进行讲解 教具 来源: 多媒体资料：与 本节课内容相关的视频材料。 教学过程 一、复习提问 、引入新课 问题：上节课我们布置的作业，大家观察到了什么现象呢？ 答案：会 发生旋转，直到水流干为止。 通过对上节课的学习，同学们对 物理产生了浓厚的学习兴趣，这些神奇的现象，就像 一个个谜，同学们想不想把它们解开？ 出示小黑板（
2、画有纳西族东巴象形文字“晒干” ） 古人为什么把“晒干”画成这样子？ 观看图 1-16，古人的宇宙模型之一来源: 观看图 1-18，英格兰的石头阵 总结：古人对一些现象的解释和探索，有的正确，有的错误，都是比较粗略的。 但后来，也就是我们的前辈对一些现象的解 释更具体。 讲故事：哥白尼与其日心说体系 介绍伽利略与天体活动 介绍牛顿和爱因斯坦 二、投放学案，引导自学来源: 投放学案，让学生根据学案第一部分内容自己阅读课本自学，并完学案第一部分。 自学完成后请同学根据自己的理解补充完整学案第一部分空白内容 三、合作 共建，经历过程 本节主要是让学生知道先辈们的探索之路，同时也要让学生自己体验探究过
3、程。 对此 我们可以设计一到两个 小实验进行探究，培养学生合作探究的能力。 请同学们做个小小科学家，实验前先猜测结果，再做实验验证你的猜测是否正确。看 看哪一组做得又快又好。 1、在比较热的天气里，为什么刚洗过脸的同学觉得凉快呢？ 猜想： 可能跟水的蒸发有关 实验：请同学上台来试 一下，用水盆里水洗一下脸，让他说一下，洗过脸之后和洗之 前感觉有什么不同？ 对此，大家想到了什么呢？ 解释：人洗脸后，感到格外凉快， 脸上的水不断地减少，当脸上没有水时，又觉得天 气很热。人觉得凉快与人身上的水不断地减少有 关，人体表面的水在晾干的过程中，表面 的温度 下降 了 2、新鲜的鸡蛋放在水中会下沉，当陆续向
4、水中加盐并轻轻搅拌，会看到鸡蛋慢 慢上浮，甚至露出水面一 部分。做做看，并说出对这个实验的奇想。 猜想：可 能跟水的不同有关。 实验：请同学上台，向量筒里加盐，并请其他同学注意 观察鸡蛋的位置变化。然 后请同学把观察到的现象讲出来。 对此，能得到什么结论呢？来源:数理化网 解释：往水里加盐会改变水的密度，从而也就增加了鸡蛋在水 中所受到浮力， 各小组讨论后回答上面的内容 学生阅读学案中重点难点突破内容。 如果有学生不知道该实验，可以向学生介绍一下， 或者请知道的学生 介绍一下。然后请同学说明，这个实验能给我们什么样的启示。主要是 引导学生不能只注重理论， 还要特别注重实验的验证。 四、知能应用，规律总结 学生独立完成学案中知能应用部分的 1、2 两题，并请 学生读自己的答案，其他同学 给予补充，如果有同学有不同答案，让其说明。 五、诊断评价，查漏补缺 学生完成学案中智能应用第 3 题。并请学生起立说明，其余同学给予补充说明。 六、课堂小结，构建网络 初步建立物理学史的知识结构 :学第 三 阶 段第 二 阶 段第 一 阶 段发 展 阶 段 七 、布置作业 在日常生活中，你对哪些物理现象产生过兴趣？认真观察过这些现象吗 ？对这些 现象有什么思索？ 八、板书设计 第二节 探索之路 一、古文明中的科学思索 二、物理学的进步之阶 三、自己探索 1、实验一来源: 2、实验二
