1、Unit3 第 1 课时教学设计 【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册 Unit3 Food 【课 时】第 1 课时 一、教学目标 1. 能够听懂、会说有关食物的七个单词：bread, cake, ice-cream, meat, potatoes, tomatoes, fruit；能在四线三格中规范地抄写上述单词。 2. 能够用已经学过的句子 Do you like .?询问他人是否喜欢某种食物，并 能回答他人的提问。 3. 能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。 二、教学建议 A. Look, listen and chant. 1. 热身和复习 (1) 结合一年级学过的 frui
2、t 和 food 话题的教学内容进行 Bomb Game 游戏， 复习以前学过的食品词汇。 (2) 引导学生说唱一年级下册学过的歌谣 Do you like noodles?复习句型 Do you like .? 2. 呈现新的学习内容 (1) 看图说话。引导学生观察 A 项主题图并简单交流，教师问：Who are they? Where are they? Whatre in the supermarket? (2) 多次播放歌谣，让学生在歌谣中整体感知新语言。 第一遍，整体感知歌谣内容。 第二遍，聚焦本课的新单词。让学生听完后说说听到的新单词，教师利用 图片带读单词，帮助学生理解和关注本课
3、的新单词，初步建立单词的音、义联 系。 第三遍，让学生根据歌瑶中提及的顺序，摆放或指认对应的词卡。 Tip:第二遍听歌谣，只作为语言再次输入的一种手段，不要求学生立即会 说。第三遍边听歌谣边摆卡片，可以加深学生对所学单词的音、形、义的印象。 3. 词汇学习和操练 (1) 学习新词。教师边说单词边呈现相应图片，引导学生学习本课新词。 如问：What does Lily like? 并引导学生回答：She likes . (2) 教师出示词卡并带领全班认读。 (3) 教师观察学生的发音是否正确，必要时予以纠正。可以采取个别学生 读单词或小组读单词等方式进行。 Tips: 1. 教师带读时，要引导学
4、生注意字母的发音规律。如：eat - meat - ice- cream 等。 2. 在单词操练中，可适当地加入一些形容词，如 the big potato, the green apple 等，既可增强趣味性，又可复习一、二年级内容，丰富语言。 (4) 教师说单词，让学生举起相应小词卡并跟读，帮助学生进一步巩固对 单词音、形、义的识记。 B. Lets talk and tick or cross. 1. 引导学生观察图画并与同桌交流食物名称。 2. 听录音，指读并跟读。 3. 教师邀请部分能力较强的学生模仿 B 项进行角色扮演，给其他学生进行 示范。 4. 小组活动：让全班学生按照上述示范开展活动。可以先同桌练习，再自 由组合练习。 Tip:若学生能力允许，此处还可以引导学生转述他人的喜好。如：I like . , but Lily likes . C. Lets write. 1. 引导学生认读所学单词。 2. 教师示范书写，让学生跟随书空。 3. 让学生独立完成描红任务。 4. 引导学生尝试用拼读规律记忆单词。 Tip:此处要重点强调字母 p 和 f 的占格。 三、备选活动 【板书设计】 Unit3 【教学反思】
