2016秋湘少版英语三年级上册全册教案(word版49页).doc

1、Unit 1 hello! Period 1 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“Hello! ImNice to meet you.”进行问候，并对此做出回应； 力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：自我介绍， 运用“Nice to meet you!”向他人致意。 难点：理解 too 的用法。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 T: Hello, boys and girls! Nice to meet you! 用中文或动作帮助学生理解。 Step 2 Presentation and drill T: Hello,

2、boys and girls. I am your English teacher. I am Miss Su. 用动作帮助写生理解“I am ” T: Today well learn Unit 1 “Nice to meet you!” 板书课题及主题句。带读单词 one. 2走到几个学生面前并与之打招呼。 T: Hello, Im Miss Su 放慢速度，强调口型，帮助学生理解并回答：“Hello, Im ” 游戏Making friends 让学生离开座位找朋友，找到好朋友后，用“Hello!”问好，并用“Im ” 作自我介绍。 S1：Hello, Im S2: Hello, Im

3、S3: T: Hello, Im Miss Ss: Hello, Im T: Nice to meet you! 帮助学生回答：“Nice to meet you, too.”,帮助学生理解“Nice to meet you, too.”通常用语回答。 4听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 游戏A little actor 准备一个纸盒，装入写有 Anne, Lingling, Peter, Mingming 等人名的纸条。 学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。 游戏Dragon game Step 4 Consolidation 创设清净，自由会话。 评价。 练习。

4、 练习册P1 教学后记： Period 2 一、教学目标 能听懂、会说本课会话； 能运用“!”问好，并对此问候作出回应； 能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!” 教学重点及难点 二、重点：自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向 人致意。 难点：“Hello!”和“Good morning!”的区别。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 复习句型。 师生会话示范。 自由练习。 分角色表演。 Step 2 Presentation and drill 双手缓缓抬起，做早晨太阳从地平线上升起的动

5、作，平举，然后走到几个学生 面前。 T：Good morning! 板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“Good morning! Miss ” 然后全班集体练读，分组练读，单个练读。 教师扮成学生，并假设在绱鞋的途中遇到同校不同班的几个同学。 T：Hello! ImNice to meet you. S1： T: Hello! ImGlad to meet you. S2: 通过几次对话帮助学生理解 Glad to meet you。和 Nice to meet you.的含义 一样都用于问候。 Step 3 Practice 教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。 听课文 B、C

6、部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习。 练习册P2-4 Period 3 一、教学目标 能掌握字母 Aa 的读音和书写，了解 Aa 在单词中的发音； 能唱歌曲“Nice to meet you.” 通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母 Aa 及在单词中的发音；歌曲“Nice to meet you.” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill

7、出示字母卡片 Aa。带读；教学生书写 Aa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范 例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演 Aa，激发学生的 学习兴趣。 出示新单词的卡片，强调字母 Aa 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Aa, Aa, Aa, Anne, Aa, Aa, Aa, and, Aa, Aa, Aa, Andy, 听课文 E 部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Song: 教师根据活力英语中的歌曲 Nice to meet you.改编 Hello, hello, nice to meet you. Hello, he

8、llo, nice to meet you, too Glad to meet you. Glad to meet you, too. Glad to meet you. Glad to meet you, too. Step 4 Consolidation 1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。 2.评价。 Unit 2 Who are you? Period 1 一、教学目标 1、能听懂、会说本课对话； 2、能运用“Who are you?”来询问任务，及对此问题做出回应。 二、教学重点及难点： 重点：运用“Who are you?”询问人物。 难点：在适当的场合灵活运用“Hello!”

9、 “Good morning!”“Good afternoon!”问候他人。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲Nice to meet you! Step 2 Presentation and drill. T: Hello, boys and girls. Today well learn Unit two “Who are you?” 板书课题及主题句。带读单词：two 任意走到一个学生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, Im Miss Who are you? 帮助学生理解并回答：“Hello, Im ”接着，再询问两三个

10、学生，让同学 们理解“Who are you?”的意思。 游戏Dragon game 听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice Game-Guess, guess, guess Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。 练习。 练习册P5 作业：听磁带，读课文 教学后记： Period 2 一、教学目标： 能听懂、会说课文里的人名。 能运用“Good morning!” “Good afternoon!”向他人问好，及对此作出回应； 能听懂、会读、并表演课文 D 部分的小故事。 二、教学重点及难点： 重点：运用 “Good afternoon!

11、”向他人致意。 难点：灵活的运用“Hello!” “Good morning!”“Good afternoon!”向他人问 候致意。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲Nice to meet you! Step 2 Presentation and drill. Free talk. 听课文 B、C 部分录音，跟读。然后让学生们戴上人物面具，分角色表演。 Step 3 Practice Game-Listen and act. Step 4 Consolidation 听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey!

12、 Wait for me.”的含义，然后有感情的朗读课文。 创设情境，自由会话。 评价。 练习。 练习册P6-7 作业：听磁带，读课文。 教学后记： Period 3 一、教学目标： 能掌握字母 Bb 的读音和书写，了解 Bb 在单词中的发音； 能唱歌曲“Hello” 培养学生利用情景，灵活运用语言的习惯。 二、教学重点及难点 重点：字母 Bb 的读音和书写，Bb 在单词中的发音；歌曲“Hello” 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学步骤： Step 1 Warming up 师生问候。 唱英语歌曲Nice to meet you! Step 2 Presentation and dril

13、l. 放课文 E 部分录音，出示新单词卡片，强调字母 B 在单词中的翻印，并让学生 在边听边感觉单词中相同的发音，跟读体会。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, 提示学生观察单词中相同的字母，出示字母卡片 B，并带读。 教学生书写 B，分辨字母的大小写。然后让学生们按照范例正确的书写。个别 检查和辅导。 听课文 E 部分录音，跟读字母，单词和句子，理解句子大意。 Step 3 Practice Game-Rhythm game 有节奏的打拍子，说句子。速度加快，看谁说得又快又好。 听课文 F 部分歌曲，有感情的

14、跟着磁带唱。 分组进行唱歌比赛。 Step 4 Consolidation 鼓励学生自由创设情景，大胆进行会话。 评价。 练习。 练习册P8 作业：写字母，唱英语歌。 教学后记： Unit 3 Whats your name? 教学目标： 1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my. 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”. 3、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。 4、通过用英语交流，完成书中的表格。 教学准备： 录音机、教学磁带、人物头像的指套。 教学重点、难点： 1、掌握并熟练运用句型“

15、whats your name?/my name is ” 2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作 课时安排：三课时 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、听、说、读本单元新学单词：what/your/name/my. 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”. 教学重点、难点： 1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”. 教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“Hello.” 3、复习已学单词：morning/afternoon 以及

16、书中人物的姓名。 4、自由会话。 Step 2 Presentation and drill. 教学新句型。 T: Hello, boys and girls. We have a new friend today. Lets look here. （教师出示指套人物 Miss Hu 和 Dino 。 ） 表演对话： Miss Hu: Welcome to our school. Nice to meet you. Dino: Nice to meet you, too. Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino. I want to me

17、et some new friends. Can you help me? Miss Hu: Yes. T: Boys and girls, this is Dino. He want to meet you.教师带着 Dino 的 指套走到学生中间，随机提出问题:Whats your name?引导学生回忆教师表演 的对话“Miss Hu: Whats your name? Dino: My name is Dino.”中寻找 答案。 2、游戏Loud and low voice 教师大声说单词（what/your/name/my） ，学生小声重复，或者教师小声说学生 大声说。 3、操练句型

18、。 1)教师以书中部分同学的名义，走到学生们中间，提出问题,师问生答。如： T: Im Anne. Whats your name? S1: My name is 2)生问师答。 4、听录音，跟读并朗读课文 A 部分。 5、学生自由会话。 6、学生表演。 Step 3 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 第二课时 教学目标： 1、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is ”. 2、能听懂“stand up, please./sise.”并做出相应动作。 教学重点难点： 能听懂“stand up, pl

19、ease./sise.”并做出相应动作 教学过程： Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 教学课文 B 部分。 1、T:（戴上 Dino 的指套，装出 Dino 的声音。 ） Boys and girls, Im Dino. Nice to meet you. Whats you name? S1: My name is Sustain. T: Whats you name? S2: My name is 2、听课文 B 部分录音，学生跟读。 3、学生表演课文 B 部分。 4、游戏

20、快速反应 教师发出口令:“Stand up.”or “Sit down.”，学生做出相应动作，看谁 反应快。 5、听课文 C 部分录音，模仿其语言、语调，掌握的正确读音。 6、学生自由诵读课文，小组内分角色表演。 7、游戏问答接龙。 S1: Hello, stand up, please. Whats you name,S2? S2: My name is . Whats you name, S3? S3: My name is Step 4 Consolidations 1、创设情景，自由会话。 2、评价。 3、家庭作业，听磁带，读课文。 第三课时 教学目标： 1、通过用英语交流，完成书中的

21、表格。 2、掌握并熟练运用句型“whats your name?/my name is 教学过程： Step 1 Warming up 师生问候。 2、唱已学的英语歌曲。 3、自由会话。 Step 2 Presentation and drill 教学课文 D 部分。 学生自渎课文 D 部分。 让学生听录音，教师出示挂图，展示 D 部分对话。 分角色进行对话表演。 教学课文 E 部分。 用动作或图片展示 Cc 的四个单词。问问学生 Cc 像什么？ 教师将字母卡贴出来，学生跟录音读。 Read the sentences. Step 4 Consolidations 创设情景，自由会话。 完成“

22、Lets fun”的表格。 Class Chinese name English name 3 Li ping John 3 Chen xi Jane 评价。 家庭作业，听磁带，读课文。 教学后记： Unit 4 Are you Lingling? 单元教学目标： 1、语言功能 用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出回应 “You are welcome!” 2、语言结构 Are you? Yes, I am/No, Im not. Thank you. Youre welcome! 3、词 汇 掌握词汇：water bottle ,thank, welco

23、me, a boy, a girl, a man, a woman, a doll 理解词汇：dog, day, duck, dance, Dino Dinosaur 4、语 音 字母 D、d 的读音及书写。 教学重点、难点：能运用 1、 “Are you?”的句型，并能做出回答 2、掌握字母 D、d 的写法及发音 课时安排：三课时 第一课时 教学目标 1、能听懂、会说新单词 water bottle , thank, welcome; 2、能听懂、会说本课对话； 3、能运用“Are you?”询问辩人；用“Thank you.”表示感谢；并作出 回应“You are welcome!” 4、

24、渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。 教学重点及难点 重点：询问辩人，表示感谢，并作出回应。 难点：创设情境，在情景中寻找物品的失主。 教学准备 一只水壶、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 教学步骤： Step 1 Warming up 师生问好。 唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello” 询问学生姓名。 T: Whats your name?/Who are you? S: Im Step 2 Presentation and drill 随意走到学生的面前。 T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答：Yes, I am./ No

25、, Im not. T: Thank you. 引导学生回答：Youre welcome. 游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Thank you. S2：Youre welcome. (回头对后面的一位同学说) Thank you. S3：Youre welcome. 2、出示书中人物头饰，引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 让学生练习并表演。 3、教学词组：water bottle /my water bottle 学习课文 A 部分内容。 听课文

26、 A 部分录音，复述所听内容。 听课文 A 部分录音，跟读。 Step 3 Practice 分组练习课文 A 部分。 分角色表演。 Step 4 Consolidation 创设情境，自由会话。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。 第 2 课时 一、教学目标 1、能听懂、会说新单词 a boy , a girl ,a man, a woman, a doll. 2、能区分 boy , girl , man, woman 的含义。 3、能唱本课歌曲； 4、通过唱唱、跳跳、玩玩，增强学生学习的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：新单词；歌曲 Are you

27、Ling ling? 难点：理解“Where are you?” And “so glad to see you again” 三、教学准备： 水壶、洋娃娃、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 师生问候。 唱已学过的英语歌曲。 3、创设情境，复习已学过的句型. Are you? Yes, I am./ No, Im not. 自由会话并表演。 Step 2 Presentation and drill 出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy，板书，并带读。然后让班上的男同学 逐个练说 Im a boy. 用同样的方法教单词 a girl ,a

28、man, a woman, a doll. 听课文 B 部分录音，学生跟读。 游戏快速反应 在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等人物图片。将全班分为男、 女两组，各组派一名代表上台比赛。当教师在他们身后举起一张单词卡片，如 a girl，全班同学大声说 a girl，两名代表快速地举起相应的图片，速度快的 为胜。 Step 3 Practice 游戏猜一猜。 请一名学生上台，从台上的人物（Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等）图 片中选出想扮演的角色，却不让其他人知晓，请全体同学和老师猜一猜。 T: Are you a boy?

29、 S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. S3: Are you Mr. Lin? S1: Yes I am. 课文 C 部分。 （1） 、表扬学生刚才的游戏玩得好，奖励他们欣赏歌曲。听录音，复述所听 到的歌曲内容。 （2） 、听录音，跟唱。 （3） 、用班上的同学的名字代替歌词中的 Ling ling 和 Linda 进行表演唱。 听课文 D 部分录音，看课文，理解意思。教师解释“Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。 Step 4 Consolidation 创设

30、情境，自由会话。 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 练习。 第 3 课时 一、教学目标： 1、能掌握字母 D d 的读音和书写，了解 D d 在单词中的发音； 2、能运用“Are you ?”进行猜人游戏。 3、通过唱唱、玩玩，培养学生学习英语的兴趣。 二、教学重点及难点 重点：字母 D d 及其在单词中的读音。 难点：理解新单词，朗读句子。 三、教学准备 单词卡片、字母卡片、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲 Are you Ling ling? 3、复习并区别单词 a boy , a gi

31、rl ,a man, a woman, a doll. 自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 出示字母卡片 D d，并带读；教学会上书写 D d ，分辨字母大小写。让学生用 身体语言来表示 Dd，激发学生的学习兴趣。 出示课文 E 部分单词卡片，强调字母 Dd 在单词中的发音，并让学生跟读体会。 T: Dd, Dd, Dd, dog, Dd, Dd, Dd, day, Dd, Dd, Dd, Dino Dinosaur. 听课文 E 部分录音，跟读字母、单词和句子，理解句子大意。 按照范例正确书写字母。 Step 3 Practice 游戏找朋友。

32、将若干字母卡片放在讲台上，一名同学说字母，另一名学生快速找到相应的 卡片举起来。 课文 F 部分。 理解游戏规则，教师解释“Your turn”. 全班分为男、女两组，进行“猜人”游戏。 Step 4 Consolidation 1、创设情境，自由会话。 2、评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说英语的欲望。 3、练习。 教学后记 Unit 5 Whos he? 教学目标： 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词 my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员。 3、能

33、听懂对话，会说新单词 me、sister，会用英语说家庭成员的名称。 4、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 教学重点、难点： 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词 my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员 教学课时：三课时 Period 1 一、教学目标 1、能听懂，会说本课会话，会说新单词 my、father、mother、brother、who、he、she 2、能用 Whos he/she?问别人，能用 He/Shes my回答，介绍家庭成员。 二、教学准备 家庭成员照

34、片、磁带等 三、教学步骤 1、师生问候 T：Good morning/afternoon. Nice to meet you. Ss：Good morning/afternoon. Nice to meet you. 2、复习以前学过的英文歌。 3、拿出一位同学的全家照片 指着学生的母亲问：Whos she? 引导学生回答：Shes my mother. 板书 mother，并带读，学生练习说 mother 4、教 father、brother/sister 时采用同样的方法。 5、听课文 A 部分录音要回答出玲玲家里有多少人。 6、听课文 A 部分录音，复述听到的内容，并跟读。 7、分角色表

35、演会话。 8、情境创设，自由问答。 根据各小组所带家庭合影，会话并表演。 老师根据表演评价。 9、作业（略） Period 2 一、教学目标 1、能听懂对话，会说新单词 me、sister，会用英语说家庭成员的名称。 2、在活动中巩固新单词，培养学习兴趣。 二、课前准备 1、师生问候 Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you! 2、唱已学过的英文歌 3、复习上节课的名型，教师创设情境。 活动一： 4、出示自己的家庭成员照片，指着照片中的自己，学习单词 me，带读单词， 并让学生理解其意。 5、

36、类似方法来学习 sister。 6、听录音课文 B、C 部分，学生自由跟读。 活动二： 7、分组游戏： 将各组每位同学带的照片集合到组长手中，然后组长任意抽一张，提问：Who s he/she?组员抢答：He/She is my 学生明确游戏规则后，分组活动，教师巡视指导。 活动三： 8、听课文 D 部分录音，看课文理解意思，然后在组内仿照这种形式交流。 9、老师叫小组代表上台表演，加以鼓励。 活动四： 10、让学生模拟和家长一起来报到时情境，见面问好、自我介绍及对家长、老 师的介绍。 Period 3 一、教学目标 掌握字母 Ee 的读音与书写，初步了解 e 在不同单词里的发音。 在活动中巩

37、固新单词及句型。 二、教学准备 单词卡片、字母卡片、磁带 三、教学过程 1、师生问候 活动一： 2、唱已经学过的英文歌。 3、复习字母和单词。 4、利用单词卡片，让学生读出单词。 活动二： 5、出示字母卡片 Ee，教学书写，并分辨大小写。 6、出示课文 E 部分单词卡片，强调 Ee 在不同单词里的发音。 7、听课文 E 部分录音，鼓励学生跟读。 活动三： 8、师生共同理解课文 F 部分游戏规则，教师示范游戏，然后学生分组进行。 教学后记： Unit 6 This is my family. 教学目标： 1、 比较熟练的介绍家庭成员 2、 会读和听懂家庭成员的单词 教学重点、难点： 介绍家庭成员

38、 教学课时： 二课时 The first period 教学目标： 1、较熟练的介绍家庭成员 2、 熟悉和掌握新单词 教学重点难点： 较熟练的介绍家庭成员 Step 1 Greeting Step2 Revision Revise the alphabet Aa Bb Cc Dd Ee Step3 Presentation Teach the alphabet “Ff” and teach the new words aunt cousin grandfather grandmother member uncle Step4 Lets listen and say Open your book

39、s and turn to Page21 Listen to the tape and read after it Step5 Practice Lets read the dialogue and in pairs Step6 Act Lets act the dialogue out Step7 Homework Lets copy the new words five times The second period 教学目标： 会读和听懂家庭成员的单词 教学重点、难点： 会读和听懂家庭成员的单词 Step1 Greeting Step2 Revision Revise the alpha

40、bet Aa Bb Cc Dd Ee Ff Step3 Revision Revise the new words Step 4 Presentation Page 22 Part C Lets act Part D Lets read Part E Lets listen, read and write Fan frog fat fly friends flowers Step5 Read the sentence My fat fringe is fanning with a fan .read the sentence several times. Step 6 lets have fu

41、n. Family tree. Step 7 Homework. Copy the new words and alphabet. Unit7 Is he a soldier? 第一课时 教学目的与要求： 1、能听懂，会说新单词： teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver。 2、能听懂、理解 A 部分，并了解一般疑问句的问答。 教学重点： 能听懂、理解 A 部分，并了解一般疑问句的问答。 教学难点： 了解一般疑问句的用法，掌握新单词。 教学过程： 一、准备活动： 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、自由会话：让学生拿出自家的全家福照片，分

42、别对上面的人员进行 介绍。 二、新授与训练： 创设情境（教师戴着相关头饰或做有代表性的动作） ，依次 板书单词：teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver，帮助学生 理解他们的含义，然后带读。 游戏快速反应（即中英文互说） 三、读与听： 1、快速阅读课文 A 部分，根据已学知识猜猜画面中的大概内容。 2、这时对一般疑问句的知识进行讲授。 3、师生共同学习课文 A 部分。 4、带读课文，模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。 四、巩固： 1、创设情境，自由对话。 2、评价。 五、作业： 熟读单词、课文，并利用课余时间进行口语练习。 第二课时 教学目的与

43、要求： 1、能正确运用一般疑问句句型，结合 teacher、postman、nurse、soldier、doctor、driver 等单词进行表演。 2、能听懂、理解课文 D 部分并进行表演。 教学重点：在情境中熟练地进行一般疑问句的问答。 教学难点：能听懂、理解课文 D 部分并进行表演。 教学过程： 一、准备活动： 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲。 3、游戏Guess ,guess,guess!（做动作或戴头饰，让学生猜） 二、创设情境，自由问答： 1、学生快速阅读课文 C 部分，讨论这一环节的具体内容。 2、进行汇报，教师小结。 3、教师带读，对所学内容加以巩固。 4、结合课文 F

44、 部分，创设情境，分小组进行对话表演。 5、集体进行评价。 三、读与听： 1、快速阅读课文 D 部分，回答下列问题： 指着书中插图上的男孩提问：Is he a pupil ? 检查学生阅读情况，帮助学生理解“pupil”这个单词并回答所提 问题：Yes , he is 。 2、教师带读课文，学生掌握新词难句的正确读音。 四、巩固： 让学生分角色扮演，将课文表演出来。 五：作业： 1、熟度课文。 2、掌握新单词。 第三课时 教学目标与要求： 1、能听懂、会说新单词：girl、bag、pig、goat、grass、green。 2、能结合图片理解词语句子，并找出其规律，认识所共有的字母“Gg” ，

45、 读准音，按要求写入英语格中。 3、能熟练地运用一般疑问句进行问答。 教学重点： 认识字母“Gg” ，能正确的认读和书写。 教学难点： 一系列含“Gg”的单词及句子的认读、理解、运用。 教学过程： 一、准备活动： 1、师生问候。 2、利用自制卡片复习单词与句型。 二、讲授与训练： 1、将画有女孩、书包、猪、山羊、草、绿色的图片依次粘贴在黑板 上。 （正面朝上） 2、让学生根据老师的提示逐个的猜，并引入英语单词的教学。 3、将单词逐个写在对应图画的下边，让学生找找这些单词的规律。 4、引出字母“Gg” ，先组织学生观察讨论，再具体讲授，教读。 5、指导学生在英语格中正确书写“Gg” 。 三、巩固

46、： 1、挂出画有跳跃着的青蛙和青草的图画，并在图画下板书“The green frog jumps on the green grass。 ” 2、学生通过观察图画，结合前面所学单词，讨论并汇报对句子的理 解。 3、教师评价小结，并带读句子。 4、让学生回忆从前学国的单词，看是否还能找出含有字母“Gg”的。 （以小组为单位进行竞赛） 5、学生汇报，教师板书：egg、dog、doll 等，再进行带读。 6、游戏金手指： 教师出示单词卡片，其他学生做动作或口型，台上两名学生根据 动作或口型指出正确的单词。 7、利用单词卡片，进行一般疑问句的问答练习。 四、作业： 1、熟记单词。 2、抄写字母“Gg

47、” 。 Unit 8 Whats he ? 课时安排： 3 课时 Period 1 教学目标 1、 能听懂、会新单词 a fireman, a policeman, a policewomen; 2、 能使用句型whats he ?询问他人的职业并做出回答。 教学重点及难点 重点：掌握表示职业的词汇，以及使用句型“Whats he ?” 询问他人的 职业，并做出回答。 难点：掌握单词 fireman 的发音；区别 “he”和“she”用法；辨别各种 职业。 教学准备： 表示职业的图片、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。 教学步骤： Step 1 Warming up 1. 师生问候。 T: He

48、llo! Im Miss S: Hello! Im T: Glad to meet you! S: Glad to meet you too! 2. 唱英语歌曲 “Hello!” Step 2 Presentation and drill 1. 复习已学的职业名称。 游戏Quick response 准备数张表示职业的图片（a teacher, a postman, a nurse, a soldier, a doctor, a driver 等）放在讲台上。教师说其中一个名称，学生快速 抢到相应的图片。先拿到的获胜。 2. 出示单词卡片 a fireman. T: Look at this

49、picture. Whats he ? Ss: He is a fireman. 帮助学生回答。板书句子“Whats he ? He is a fireman.”并带读。 然后让学生单个练读，分组练读。 3出示单词卡片 a policeman 和 a policewoman. T: Is he a soldier? Ss: No, he is a policeman. T: Right! A policeman is a man . A policewoman is a woman. Is she a policewoman? Ss: Yes, she is. 板书单词，突出两单词的相同点和不同点。通过对比，帮助学生理解单词的含 义。带读。然后将学生分成男、女两组进行练习。 4 T: Who can he the little teacher