1、单元备课 年级_初一 学科_英语 单元或 章节名 称 Unit 6 Is this your pencil ? 教 材 分 析 第六单元的主题是“确认物品的所有权” ，物品主要围绕着教室内学生身 边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，增强学生的学习效果。 事实表明，如果将真实的语言材料引入学习环境，并与社会的语言活动结合 起来 ，学生的学习效果将是事半功倍的。也就是说，作为授课的老师，我们 要结合所授内容，努力为学生创造真实的、贴近生活的情境。正是基于这一 原因，教材围绕着这一主题，为我们可以设计了游戏，即找到一些物品的主 人，同时我们还可以根据本单元的主要句型，将这些游戏扩展，从而
2、 练习这 些句型。 教 学 目 标 1、知识目标：辨认物品的所有者，根据场景询问英语中对应的表达法。 Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt. Whats this in Engli sh? Its a pen. How do you spell pen? P-E-N. 2、技能目标：根据上下文培养学生的逻辑思维能力 3、情感态度价值观目标： 该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是 “识别物品的所属” 使学生能比较好地解决类似问题， 既能提高学生解决问题 的能 力，又能巩固所学知识。 。 教 学 重 点 使学生学会
3、询问物 品的主人的基本句型，体会一般疑问句的用法；巩固 所学单词的拼写 教学难点 学习如何写“失物招领” ， “寻物启事 ”。 教学方法 2网 采用 Using contest guessing 和 Role playing 的学习策略，利用教学 图片或制作多媒体课件来展开课堂 Pair work, Group work 的口语交际活动， 识别物品的所属 ，体会指示代词、一般疑问句的用法 学生情况分析 学生体会指示代词、一般疑问句的用法有些困 难，学习如何写“失物招领” ， “寻物启事”，对于学生来说更难。因此，教学进度要稍微慢些。 单元学科知识体系构建 课时分网配 The First Period: Section A 1a - 2c The Second Period: Section A 2d 3c The T hird Period : Section B 1a 1e The Fourth Period: Section B 2a-2c The Fifth Period: 3a- selfcheck The Sixth Period :Revision
