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浦城荣华实验学校《日本》word教案.doc

1、 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 七 年 级 地 理 下 册 导 学 案 学生姓名 组别 课 题 日 本 课 型 新课 班 级 课 时 第一课时 时 间 2011 年 3 月 8 日 学习目标 知识目标: 1、能运用地图说出日本的领土组成、地理位置特点及其对地形、气候、资源等带来的影响。 2、了解日本工业发展水平,掌握日本工业的分布特点、加工贸易发达的经济特点及形成原因。 3、知道日本的人口和民族构成,以及具有东西方兼容的文化特点。 智能目标: 1、能运用地图判断日本是一个多山的岛国、海岸线曲折多优良港湾。 2、学会运用板块构造学说解释日本多火山地震的原

2、因。 3、初步掌握学习国家地理的方法,培养自学能力,提高运用地图来分析地理特征的能力。 思想教育目标: 1、通过对日本经济特征的分析,树立关心经济问题,乐于分析经济现象的经济意识。 2、进一步认识科学文化知识及学习外国经验在社会建设中的重要作用,增强学习的自觉性。 重难点 重点:多火山地震的岛国;经济发展特和工业布局特征难点:读图总结日本的自然环境;结合资料分析日本的工业布局及其原因 学法指导 自主.合作.探究学习法、讨论法、讲述法、提问法 学习准备 地图册、查阅有关日本的资料 日本的轮廓图 学习过程: 一、新课导入明目标 有方向 它位于亚欧板块和太平洋板块的交界处,是一个多火山地震台风的国家

3、,同时他也是个以“岛国”著称的 国家。他有世界最著名的渔场北海道渔场。这个国家就是 。 二、自主学习我自信 我能行 1、日本位于 洲的东部、 洋的西北部的一个岛国。他是由 、 、 、 等四个大岛组成。 2、日本面积 万平方千米,人口 亿,岛国海岸线 ,多优良 ,这对 十分有利。 3、日本从国外进口大量的原料和燃料,形成了 为主的经济。 4、日本处在 和 板块的交界地带,多 和 ,有世界上最著名的活火山 。 5、日本名族构成 , 占绝对的优势。日本既有大和名族的传统色彩,又有强烈的现代气息, 是东西方文化兼容的典型。 6、日本盛行 、 两种气候。 三、合作探究我参与 我快乐 (1).按“1-2-

4、4-8-N” 的讨论规则和“D-C-B-A”的发言顺序, 进行交流。 (2).师傅检查完毕,确认无误之后,在右边出签名 1、樱花开放的时间一般为 710 天,为什么在日本赏樱花的时节可以持续好几个月? 2、列举你所了解的日本品牌产品,这些产品具有什么共同特点?分析日本为什么把目光瞄准海外市场, 他的工业区又集中分布在哪里? 快 速 记 忆 : 日 本 是 : 面 积 小 , 人 口 密 ; 多 山 丘 , 少 平 原 ; 海 岸 曲 , 良 港 多 ; 富 士 山 , 活 火 山 ; 环 太 平 , 火 地 带 ; 国 土 小 , 渔 业 富 。 师傅(老师) 签 名 只 有 认 真 做 了

5、! 认 真 思 考 了 才 有 编写:秦 绪 龙 审核人: 中小学教育资源站( ),百万资源免费下载,无须注册! 中小学教育资源站 四、展示提升我努力 我充实 1999 年 6 月,6C(日立、松下、时代华纳、JVC、东芝、三菱电视六大技术开发商结成的专利保护联盟 的简称)面向全球发表了关于“DVD 专利联合许可的声明“。声明中称 6C 购买专利许可后才能从事生产。 2002 年 3 月 8 日,6C 向中国 DVD 企业发出最后通牒,要求中国 DVD 企业务必在 3 月 31 日之前与 6C 达成 DVD 专利费交纳协议。否则将提起诉讼。据此回答 12 题。 1.对于 6C 向中国 DVD

6、企业收取专利费,下列看法正确的是( ) A.发达国家利用专利技术控制发展中国家的经济命脉 B.经济全球化对发展中国家的经济安全会产生一定影响 C.专利技术也是商品,具有使用价值和价值 D.这一做法违背了 WTO 的非歧视性原则,是一种不正当的竞争行为 2.按照 6C 的收费标准,我国每台 DVD 机需交纳专利费约 20 美元,这将大大削弱我国 DVD 产品的市场 竞争力。这给我们的启示是( ) A.必须重视对知识产权的保护 B.企业必须加大科技开发力度,掌握具有自主知识产权的核心技术 C.必须高度警惕新殖民主义对我国的经济剥削 D.引进技术必然受制于人,只有自力更生才能维护国家经济安全 五、达标检测我成功 我自豪 1、选择题(ABC D 生必做)25 分 完成点金教练 18 页的 1、2、7、9、13 题 2、填空题(ABC 生必做)40 分 完成点金教练 19 页的 19、20 题 3、综合题(AB 生必做)35 分 完成点金教练 20 页的 22 题 六、课堂小结 寻经验 找不足 发 言 的 权 利 ! 温馨提示: 认真阅读!认 真思考! 达 标 测 试 得 分 : 卷 面 整 洁 度 得 分 : 签名: 日期: 教(学)后反 思

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