2016人教版高中英语必修一Unit 3《Travel journal》word学案2.doc

1、Period 2 Learning about language 主备人: 平凉二中 杨明珍 修订人: 王娅妮 审核人: 王中正 编制时间：2010-9-14 内容简析 本单元主要讲述了一段沿湄公河而下的自行车旅行，主人公“王坤”以旅行日志的形式详细的记录了 这一个过程。学生通过追随这段旅程，探讨与“旅行”相关的各种话题。通过这一单元的学习，既让学生 学到与旅行有关的语言知识和语言技能，还会使学生学到对旅游产生的兴趣，通过旅游了解世界各地的文 化，增强对祖国大好河山的热爱，进而培养学生的跨文化交际能力。 本节课是单元的语言知识学习课，教师可在充分利用教材资源的基础上，结合学生的实际情况设计教

2、学活动，旨在帮助学生有效地学习语言知识和语法知识，并能熟练运用所学知识，形成有效地学习方法和 解题技巧。为以后的综合能力的运用作好了铺垫。 目标聚焦 本单元是在学生初步适应高中学习生活后的学习。本节课的主要目的就是侧重训练学生对文章的重点 词汇、重点句型的理解、辨析和运用，并通过对多个例句的分析生让学生掌握运用。但是语法的学习部分 教师仍有必要对次语法项目进一步展现和分析，从而使学生对语法项目的认识从感性上升到理性，并能够 在以后的口语和书面表达中灵活使用。 （一）语言知识目标 1词汇 prefer. persuade insist determined give in shortcoming

3、 finally be fond of Joruney make up ones mind 2语法 现在进行时表示将来 （二）语言能力目标 能够记忆课文中涉及的句型，熟练掌握语法的用法，并能够在理解掌握的基础上熟练运用。 （ 三）学习策略目标 通过引导学生对课文相应句子的理解，以及教师给出的相应的例句，使学生能够归纳现在进行时表示 将来的用法，并能在归纳总结的基础上做出相应的练习，达到提高学生归纳能力及灵活掌握语法的目的。 （四）文化意识及情感态度目标 借助于本单元对自行车旅游的描述，培养学生的热爱大自然和强烈的爱国意识，通过旅游了解世界各 地的文化，也培养了学生的跨国文化意识。 方法运用 本

4、节课将采用新课标所提倡的“任务型教学” 途径，侧重于提高学生在语言知识学习中的归纳能力， 以及对所掌握语言知识的灵活运用，同时培养学生自我完成任务的能力。 按照高中英语课程标准所倡导的以学生为本的教学理念，采用任务型语言教学途径，促使学生积极运 用语言，完成任务. 学习流程 Before class (课前自主探究，合作学习) Before class (课前自主探究，合作学习) Task 1 根据汉语提示写出下列词汇或短语。（方法引导：先默写，然后再核对答案，错误之处用 红笔标出，写出正确单词并加以巩固。） 1. _ n.保护 2. _ vt.包含；容纳；容忍 3. _ n.保护区 4. _

5、 vt.影响；感动；侵袭 5. _ n.损失；遗失 6. _ adj.强大的；有力的 7. _ n.地域；地带 8. _ vt.鉴赏；感激；意识到 9. _ vi.回答；作出反应 10. _ vi. wont be fired B. had done; not be fired C. should do; mustnt be fired D. do; shouldnt be fired 解析：答案选 B。本句意为“鲍勃坚持说他没做错事，不应该被开除。”第一个空时，insist 意为 “坚持说”，此处强调事实，用真实语气；第二个空时，insist 意为“坚持认为”，此处应用 should+动词原

6、形，should 可省略。 【即学活用】 He insisted _ _ _. 他坚持这个真理。 He _ _ _ his homework first. 他坚持先完成家庭作业。 I insisted that _ _ _ _. 我坚持那是意外事故。 4. 【原文再现】She gave me a determined look - the kind that said she would not change her mind. （译）_ 【观察探究】 She determined to go that very afternoon. 她决定就在那天下午走。来源: I am determine

7、d to win the game. 我决心要赢得那场比赛。 【归纳总结】 determine v. _ determined adj._ She is a determined girl. 她是一个意志坚定的女孩子。 determine to do = _= _ 下定决心做 【即学活用】 I _ _ _ _ and nothing will stop me. 我决心要去，没有什么可以阻止我。 5. give in 投降；让步；屈服；上交(=hand in) 原文呈现 最终，我还是让步了。_ 【观察探究】 He has given in to my views at last. 他最后接受 了

8、我的观念。 Please give/hand in your exercise books now. 现在请交上你们的练习册。 【知识拓展】 give up_ give off _ give out _ 【典例精析】 -Whats the matter with you? -After the long walk, my legs _ and I couldnt go any further. A. gave out B. gave off C. gave in D. gave up 解析：答案选 A。give out“（食物、燃料、力量等）用尽，用完；筋疲力尽”；give off “放出（光

9、、 烟、气味等）”；give in“投降”，give in to sb.“向某人投降”；give up“放弃”，give up on sth.“对表示绝望；放弃” 。本句意为“走了很多路后，我的腿没有力气了，我再也走不动了”。 【即学活用】 He would rather _ than _. 他宁死不屈。 医生让史密斯先生戒烟。（译） 【设计意图】让学生在熟读课文的基础上，自主学习，找到文章的原句，借助于老师提供的句子，学 会自己去观察，归纳总结，从中得出规律，在这其中，设计了一些高考题，让学生，尤其是学有余力的学 生能进一步的提高他们的运用能力。 来源: Step 3Discovering

10、useful structures. (1)复习：回忆一下你还会下面的句式翻译吗？（温故而知新） 温馨小提示：一定要注意句子中的时间标志呀！ 1. Look! What are they doing? _ _ 2. She is swimming now. _ 3. We are going to buy a bike tomorrow. _ 4. They will go to Shang Hai in two days. _ 5. He is always changing his mind. _ 6. She is about to leave when some guests come

11、. _ 复习要点： 第_题是现在进行时，其时间标志分别是_.第_题 是一般将来时，其标志是_它们的翻译分别是 _ _ 【设计意图】在学习 新内容之前，让学生务必要把和新内容有关的知识复习，这是必不可少的一个 环节，目的是让他们在理解新内容上不要存在理解障碍。 (2).学一学：试一试（了解一种新句式） 你能准确翻译出下面的句子的意思吗？可以讨论进行。 温馨小提示：同样要注意句子中的时间标志词，他们是翻译准确的基本条件。 1. Im leaving tomorrow. _ 2. Are you staying here till next week? _ 核对完答案，是不是觉的还比较满意呢？那就让

12、我们再详细观察一下这类句子，看看你能找到什么规 律。 【设计意图】在提醒他们的基础上，让他们以讨论的方式，来感性认识这种句式。 (3) 归纳一下，再观察。 （试着找一找规律） 试着再准确翻译下面的句子。 温馨提示：自己翻译感觉困难的同学可以看这后面老师给的提示一步步进行。 感觉轻松的同学，可以先翻译，再去完成老师给的提示。(对不同类型的学生，要有不同的要求。实 行分层教学) 3. Im going.at 3:00. _ 4. We are coming here this afternoon. _ 5. The train is arriving in 6 minutes. _ 6.What

13、time is the plane taki ng off? _ 7.We are leaving for Nanjing tomorrow. _ 他们每个句子中都能找到一个表示位置移动的词，他们分别是_ 这 几道题目的时间标志分别是_ 因为这些时间都是表示_( 现在/将来) 所以他们都应该这样翻译：_ 填完上面的问题，你能总结出规律来了吗： 现在进行时除了表示现在正在进行之外，还可以表示较近的_，常有“意图”。“安排”或 “打算”的含义。这种用法比较生动，给人期待感，此时所用的动词多少表示方位移动的词，如： _ 【设计意图】让学生去通过观察，自己动脑子或通过合作学习去归纳总结，从对这 一语法

14、项目从感 性认识达到理性的认识。培养他们逐渐的学会独立学习，独立思考的能力。 Step 5 当堂检测(即学活用) I. Finish Exx2 on page 21. 【设计意图】让学生能在已经总结出规律的基础上让他们在理性掌握的基础上进行训练，并达到熟练 掌握的目的。 After class:（课后补偿，拓展提高） 1. 根据句意或首字母提示写出下列单词的完整形式。 1) I much p_ dogs to cats. 2) What is the bus f_ to London? 3) Which school did you g_ from? 4) I cant bear workin

15、g with such a s_ man; he never listens to othersadvice. 5) I was _（下定决心）to drink and smoke no more after I had got a bad cough. 6) Women are easy to be _（劝服）to buy what they dont really need.来源: 2.用所给的词的适当形式填空 1) The telephone _ ring). Would you answer it , please. 2) He _always _get )ready to help

16、others, so 3. everyone sings high praise for him. 3) He _(write) a book about his experiences in Africa these days. 4) How many of you _(come)to the party tonight? 5) I _(take)my daughter to the Central Park this Saturday. 6) The mach_（start ）at 3:30 p.m. 7)We _(move ) to a different hotel the day a

17、fter tomorrow. 8) Im gong to Singapore next week. How long _ you _(stay) there? 3. 单项选择 1) Ive won a holiday for two weeks to Florida. I _my mum. A. am taking B. have taken C. take D. will have taken 2) My headache_me . I thought it was gong away, but now its getting worse a nd worse. A. is killing

18、B. kills C. killed D. has killed 3) My money _ _.I must go to the bank to draw some of my savings out before I have nonw in hand A. has run out B. is running out C. has been run out D. is being run out. 4) Hurry up ! the train _. You know it _at 8:00am(2009 福建) 【设计意图】让学生在课下，能有针对性，和有层次性的训练。让基础较差的学生对本节课的内容有 所巩固。同时让学有余力的学生也有所提高。 三. Prepare Using language