1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 美 术 课 教 案 课 题 手拉手好朋友 1 课时 课前准备 教 学 目 标 一）知识与技能：学习连续纹样的基本知识。 二）过程与方法：通过研究探索，启发学生正确折叠纸张， 设计、制作出有趣的连续纹样。 三）情感态度与价值观：通过剪纸制作手拉手的好朋友， 学生感受友情的温暖。 重 点 、 难 点 学习连续纹样的基本知识，用折、剪、添画的方法制作一 组手拉手的好朋友。 能用正确的方法折叠纸张，使剪出的事物是连在一起的。 （学生）彩色水笔、 蜡笔等常规工具， （教师）种图表的图片 资料、各种课程表 课 的 结 构 内
2、 容 教 法 教 学 过 程 1课件出示儿歌找朋友。 （设计意图：利用儿童喜闻乐见的童谣形式创设轻松的课 堂氛围，让小朋友们跟着唱一唱，和同学们手拉手，为本 课做好情感铺垫。） 2与小朋友交流：平时如何与好朋友相处的。 （二）展开活动（探究尝试） 1游戏“寻找秘密”。 （1）寻找秘密一。 出示课件：请小朋友们仔细观察老师的四个小纸人，问学 生“谁能帮助老师把他们变成手拉手的好朋友” （出示“妙妙”工具箱，选择其中的工具，教师示范粘贴 好。） （2）寻找秘密二。 问学生“老师的这四个小人都是一模一样的，谁知道老师 是如何做到的呢？” 欣赏观察法、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，
3、无须注 册！ 中小学教育资源站 教师总结学生的回答，并示范剪出纸人。 教师故意出错，剪出来的纸人不是一个一个的，而是直接 连接起来的，问学生“哪种方法简单，想知道是怎么做到 的吗？” 出示课件：找到三幅图的不同之处在哪里，教师点动鼠标， 画面动起来后呈现出作品，再请学生探究出不同之处的原 因，然后及时让学生动手剪出一组简单的手拉手的小朋友。 （设计意图：新课程理念下的美术课堂是能让学生主动探 究的课堂，通过寻找秘密的游戏，激发学生进行主动探究 的能力。根据二年级小朋友的年龄特点，在这里借助 ppt，用直观的形象引导学生仔细观察，主动探究，找出 问题所在，从而更清晰地掌握教学难点。） 2交流剪纸
4、心得 教师请一个剪得较好的学生口述自己的剪纸过程，说说为 什么剪出来就手拉手的。师生交流手拉手的秘诀：在选择 的时候，要选小朋友的两只手都是伸出去的，这样剪出来 的小朋友就都能手拉手啦。 （设计意图：引导学生到台上为大家重复口述制作方法， 找出“要让每个纸人都手拉手，成为好朋友，要注意什么？ ”学生经过自主探究，自然而然地掌握了这一知识点。本 环节真正激发了学生的潜力，使学生成为课堂的主人。学 生有更大的自主性，有更多实践的机会，有更大的创造空 间。） 3欣赏作品，拓展思维。 （1）出示 ppt，学生欣赏作品一、二、三，学生观察并思 考这跟刚刚动手剪出的手拉手纸人有什么地方不一样。 （教师在学
5、生们讨论后，带领学生共同总结，同时教师指 导添画的基本方法。） 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 （设计意图：通过递进式地欣赏作品，教授了学生如何进 行添画，轻松提升了“手拉手纸人”的制作难度，符合二 年级学生的认知水平，同时开阔学生的思维，使学生了解 到能够“手拉手”的，不仅可以是小朋友，还可以是其他 种类的事物。） （3）学生讨论“你想表现的好朋友是谁或者是什么，如 何添画，如何解决拉手问题？” 内 容 教 法 教 学 过 程 学生创作 （1）鼓励学生用折、剪、添画的方法制作一组手拉手的 好朋友。 （2）学生创作，教师巡回指导。 （三）展评（展示评价） 1创设情境，请小朋友主动地表达自己的作品，为什么 好，好在哪里？ 2学生选择自己喜欢的一件作品，为什么喜欢？哪里值 得自己学习？ 练习 欣赏点评 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 板 书 设 计 课 后 反 思 有些小朋友跟不上老师示范的步骤。导致剪出来的小人都断掉了。 授 课 日 期 200 年 月 日 2 年级 1-7 班 周 节
