湘教版五年级上册全册12课美术教案.doc

1、 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 五年级上册美术教案 第 1 课哆来咪 教学目标 培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 掌握立体造型的简单方法。 三、教学思路 本单元课综合了音乐美术两个学科及其多个学习领域，教学应注重感受、体验基础上的习 得，在绘画、制作等操作实践中理解并加以强化。 教学过程可做以下安排： 活动一：欣赏感受探究质疑实践操作敲奏游戏 课前要布置学生找好七个大小形状相等的小瓶子，带来备用。 教学时教师可从听欣赏音乐进入，让学生充分感受音

2、乐旋律的美感。再出示演奏这段音乐 的乐器编钟。介绍关于编钟的知识，欣赏编钟，接着引导学生寻找发现编钟为什么会 发出渐次变化的音高。 了解了编钟发出不同音高的秘密后，拿出小瓶子，让学生敲一敲。听听有没有音高的变化? 再让学生们思考，如何才能使他们敲出的声音像编钟一样有渐次变化的音响效果。 在实践操作时可以采用两人合作的方式，让学生尝试，反复调整水位实践操作，直到能敲 出音高的渐次变化。再让学生在七个瓶中加入同等量同色的一点点颜料，看看瓶中的颜色 有何变化?接着还可以对瓶子的表面进行简单适当的装饰美化，做成一组漂亮的水瓶琴。 最后，学生可用水瓶琴敲击自己熟悉的简单音乐，或即兴随意表演。在游戏中同学

3、之间从 音高、色彩等方面进行互相评价。 活动二：复习导入卡片游戏尝试绘制讨论分析欣赏作品完成作业 回顾上节课做的“水瓶琴” 中色彩的变化规律，让学生了解色彩渐变这一装饰色彩知识。 出示“红一黄”、 “黄一绿” 、 “绿一蓝”、 “蓝一红”的四组渐变卡片，每组四张。教师将每组 渐变次序打乱，让学生按渐变规律重新排列。最后教师将黑板上的四组卡片微调，一条美 丽的由红色柔和过渡到黄到绿到蓝再到红的渐变色带出现，让学生感受色彩渐变的神奇魅 力。 接着对学生进行尝试调色涂色的小训练，训练中应针对作业中存在的问题进行分析解决。 在讨论分析这一环节，欣赏书上的范图并让学生自己分析小结色彩渐变的规律。 欣赏生

4、活中、美术作品中的色彩渐变，充分感受它给画面所带来的光感、起伏感、韵律感。 最后完成作业。 活动三：欣赏导入设计方案制作完成欣赏评述 在优美的音乐旋律中欣赏利用渐变原理制作的立体构成作品，感受美术作品中的韵律美。 了解曲于形体的逐渐变化和位置的逐渐推移，使立体构成作品产生节奏和韵律感。欣赏后 根据自己所带的材料设计一个方案，可用草图的形式表现出来。 交流设计方案，修改出最佳方案后根据设计草图制作。制作时首先要剪出或做出渐次变化 的形体，然后再采用形体位置的逐渐推移的方法组合成立体造型。 完成作业后展示并讲解自己的设计运用思路。 四、教学选择 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须

5、注 册！ 中小学教育资源站 如受条件的限制，学生不能找到同样的瓶子做“水瓶琴”，也可将活动一和活动二合并，教 师可利用一排自然课实验用的试管，做一个小实验，用做“水瓶琴”方法，将色彩渐变的过 程直观地展示给学生。 教师在教学中还可以进一步扩充教学内容。如：增添形的渐变构成这一学习内容，作业内 容为画出形的渐次变化的黑白构成图案。 五、教学建议 在教学中多为学生提供欣赏的图片、音乐，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开 联想，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，而应当通过比较、 讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断。教师要鼓励学生发表独特的见解。 教学程序 教学程序

6、 教学活动 媒体运用 欣赏导入 1欣赏有渐变效果的绘画作品。 2教师提问：这些画在色彩变化上有什么共同的规律? 3学生答，教师小结：它们的色彩发生了逐渐变化。 在优美的音乐旋律声中课件展示几张运用渐变色彩装饰的绘画作品。 认识现象 1教师提问：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 2教师出示图片，提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变? 课件展示几张有渐变色摄影图片。 掌握规律 1教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四 位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。 2讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? 3学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变

7、。 4出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。 课件展示色彩明度的推移渐变。 教学程序 教学活动 媒体运用 尝试作业 看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。 色彩工具 作业反馈 根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。 学生作业 体验效果 1出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么 不同? 2教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。 3出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你 的感觉有什么不同? 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资

8、源站 4教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。 1课件出示平面效果的 圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。 2出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。 学生作业 学生作业，教师巡视指导。 课件出示作业要求。 赏评拓展 1赏评作业。 2展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还 有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。 实物投影展示学生的作业。 第 2 课彩云衣 教学程序 (活动一) 教学活动 媒体运用 涂色游戏 趣味导入 1教师让学生在一张小白纸片上用 1 一 3 种颜色涂画。 (提出游戏要求，激发学习欲望。) 2学生采用油画棒任意选 23 种色彩

9、，自由涂满白纸。 (学生尝试作业，时间为 3 分钟。 ) CAI 课件呈现游戏的规 则、内容、方式、时间。 剪纸游戏 趣味伸入 1教师示范将涂满色彩的白纸剪成一件小背心。 2学生也将自己的作业剪成一件背心。 (将方形纸对折剪缺成背心。) 教师示范用的纸(已涂满色彩 )和剪刀。 作业评析 渗透知识 1教师将部分学生作业进行展示张贴在黑板上。 2引导学生感受色彩的变化。 (1)有的小背心只用一种色彩也有深浅变化。 (2)有的小背心用两至三种色彩产生柔和对比。 (3)有的小背心用两至三种色彩产生强烈对比。根据色相的对比知识引导学生观察理解。 3学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两

10、类衣架上。 (作业评析既巩固涂色方法，又渗透色彩知识。) 学生作业、衣架 观赏教材 小组讨论 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 1欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。 2小组讨论。 3分别呈现讨论的结果。 4教师小结色彩的对比知识。 CAI 呈现教材中的小训练(包括图片及讨论内容)。 学生作业 教师指导 1教师提出作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。 2学生作业、播放音乐。 播放音乐 A 段：活泼、跳跃 B 段：轻柔、舒缓 评析交流 1学生作业互评。 2请“小设计师”谈自己的作品。 3请“小设计师”针对自己今天身上穿的服装谈感受，也可请同学点

11、评。 学生作业 欣赏服装 1听故事，了解服装的起源。 2欣赏服装，了解服装随着社会生活而发生的一系列演变。 (1)引导学生欣赏款式各异的服装。 (2)引导学生欣赏面料不同的各类服装。引导学生去珍惜今天幸福的生活。 CAI 课件呈现各类服装的图片。 (活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 看一看： (导入) 这些衣服都有什么特点? ( 小结：都是有图案、花纹装饰的服装。 ) 以课件激起学生兴 趣，学生欣赏、观察图片并思考衣裳特点. 课件：服装的图片。 想一想： (分析) 1衣服由哪些部分构成? 2只要改变衣服的一部分，就能改变衣服的式样。出示课件 3看看同桌，你与他的衣服哪些部位不一样? 4小

12、结。 1引导学生思考并回答衣服的构成。 2学生观察图片，寻找几件衣服的区别。 3引导学生寻找自己与同桌的衣服区别。 课件：不同衣领的衣服式 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 样图片。 试一试： (探索) 1这是一个花朵图案，如果它向左右或上下重复排列就会形成什么?(花边) 2请你把下面四条花边添画完整，并想一想它们的排列有什么规律?(直立式；倾斜式； 相对式；波浪式。) 运用这些规律，可以创造出各种各样的花边。出示课件 3选择花边图案装饰在衣服合适的部位。 4小结。 1引导学生观察思考。 2学生添画与欣赏。 3几名学生上台，选择花边粘贴在一名学生衣

13、服及老师衣服上。其余学生评价。 1课件：演示花边的形成。 2课件：几种规律的花边图片。 3绘制的花边范品。 说一说： (设想) 1欣赏学生作品。 2说说你的想法(你想设计一件什么样的衣服 ?)，与周围的同学讨论，派代表说。 学生说想法。 课件：欣赏图片。 圆一圆： (创造) 1设计一件有花边或全身图案的单件上衣。 2小结。 学生自主设计。 音乐 换一换： (合作) 1演示剪贴、添画过程。 根据这些衣服的风格，还可以设计出配套的下装。 2与同学交换，根据他人设计的服装再进行配套设计。 学生交换设计。 1实物投影仪。 2课件：欣赏学生作品等；音乐。 议一议： (评价) 1你从同桌那儿学到了什么?

14、2你们共同设计的服装有什么风格?适合什么人穿?适合什么场合穿? 3总结下课。 学生自评、互评。 实物投影仪：展示学生作品。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 第 3 课布艺温馨 (活动一) 教学程序 教学活动 媒体运用 看一看，试 一试 1欣赏作品，从材质、色彩、款式等方面感受布艺给生活带来的温馨感、舒适感、个性 魅力。 2以问题引导学生回忆，发现美，感受美。 (1)你看到了什么? (2)你觉得哪件布艺制品最特别? (3)它是用什么材料什么方法做的呢?你们也可以用手中的材料试试! 3学生试做，自主探究。 1课件展示现代家居中的布艺制品。 2课件展示

15、民间布艺制品。 3课件展示课题。 玩一玩，做一做 4以小组为单位玩“奇思妙想”游戏，引导学生探究质疑，发现制作方法及如何巧妙利 用材料。 (1) “快乐转盘”：用同一件原材料变换不同方向，通过联想产生几种形象生动的新造型， 来启发学生的求异思维以及联想造型的思路。 (2) “百变魔方”：效仿智力魔方的玩法，用原材料(半成品 )局部造型的不断改变来引导 学生发现如何巧妙利用材料和制作方法。 (3) “画面竞猜”：通过使用了几个不同制作方法的半成品实物或图片启发学生展开联想。 5评一评小组游戏活动情况。 6小组讨论、合作使用材料，巧妙地运用材料和制作方法，自主或合作制作一件布艺小 品。 1课件展示

16、： (1)“快乐转盘”：将原材料设计成“转盘” ，在转动中不断变换观察角度。 (2)“百变魔方”：将原材料局部向左向右或向前向后折叠、收紧或挪动一下，产生新造 型。 (3)画面竞猜：一一展示学法指导提示图。 2实物投影：展示小组作业时出现的纱线滑落、毛边、须边等状况。 评一评，说一说 7学生作业观赏交流。 (1)展示作品。 (2)自评、互评。 8学习引申： (1)课件提示：布艺制品有更多可用之材( 旧布鞋、旧牛仔裤、袖套等)，以及更多制作方法 (编织、拼缝、折叠、粘贴、穿插等) 。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (2)发现其更宽广的实用功能(

17、表演道具、发结子、小挂袋、布艺镶嵌画等)。 (3)鼓励学生利用各种布材和方法，尝试更多的变废为美的布艺小品制作。 课件展示： (1)各种变废为美的布艺小品图片资料( 发结子、小挂袋、布艺镶嵌画、笔筒等) (2)童话剧表演：部分学 生运用布艺小品为道具表演童话剧。 (活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 教学准备 学生：课前搜集家中废弃的衣物或布料、针线包、剪刀，以及装饰用品，如：丝带、绢花、 纽扣等。 教师：实物挂袋，图片，备用布料，设计纸若干。 激趣 1 问：你们在家时遇到过找不到东西的烦恼吗?比如橡皮擦、小玩具不见了等等。 2隆重推介小挂袋。不要看它小，它可是个整理小能手。它能把物品有序

18、地收纳好，随 时都能准确找到。 3我们今天就来学习制作小挂袋。 事先将布艺挂袋挂在黑板上显眼的位置。 探索 1谁能给挂袋下一个简单的定义呢?学生回答后教师小结：一个能挂起来的口袋。 2挂袋还可以做成这样! (欣赏手工挂袋图片，见书本) 谁来根据挂袋的不同结构来给它进行分类 ? 基本 基本型 口袋单袋型 外形 异型 布局多袋型 3出示多袋型挂袋雏形(图 ) 这是一个基本成形的挂袋，怎样才能赋予它更多的个性特色呢?你从刚才的欣赏中获得什 么灵感? (重新展示图片) (将雏形的设计图纸附件分发到各组，组内交流，在纸上画出自己的设想。) 4 。展示各组设计图，略评。欣赏教师根据雏形设计的多款变化。 思

19、考：可在哪些地方进行突破性设计? 如：挂法的设计处理，形的修剪，袋口、边缘的设计处理等。 5引导学生根据设想选材。 分析自己所带布材的特点(硬度、编织方法以及花纹特点、色彩) 。根据设计选择适宜的布 材。 多媒体展示图片或幻灯、挂图形式都可。 多媒体演示多款设计的演变。 多种布料的特性和可用的范围。 尝试 分发设计纸。 两人合作完成一个挂袋设计。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 充分利用自己的工具和材料完善自己的设计。 鼓励学生大胆设计。 播放轻松的音乐。 欣赏 展示自己的设计成品，介绍自己的设计意图。评出最佳创意和最佳合作组合。 学生作业 另注

20、 分小组合作学习，组内每 2 人合作完成一个挂袋。 第 4 课搭架子 (活动一) 教学程序 教学活动 媒体运用 创设情境 欣赏架子 1同学们，今天我们一起去参观一个特别的展览会架子博览会，展出的将是一些什 么呢? 2我们进入各个展厅看一看吧。请同学们自己选择一个展厅先看。 3说说你看到了一些什么?有些什么感受呢? 4导人课题：今天我们就来学习搭架子，让我们把自己搭建的架子也拿来参加博览会吧! 课件 l： “架子”展览会标题出示。 课件 2：展览会大门徐徐打开，出现了一个个小展厅的门，点击门进入各个展厅(书架厅、 古董架厅、铁艺花架厅、CD 架厅等)。配乐，教师用优美的语言介绍各种架子。 分析方

21、法 1欣赏教材上提供的各种图片。 2你能看出它们是什么材料制作的吗?用了什么方法? 教师小结： 图 1，主体由细竹枝搭建，周围有软性的藤萝缠绕，还插上了颜色鲜艳别致的干花干果。 硬和软的材料相互对比，形状高低错落，色调和谐统一。 图 2，画架由树棍和绳子组成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻绳进行捆扎，正好适 合麻质的画布。 (用了粘贴、捆扎等方法。 ) 图 3，用筷子搭建出架子。 3你带来了一些什么材料，适合用什么方法搭建起来呢? 课件展示教材上的架子图片。 教师示范 来看老师用筷子搭建一个架子，一边搭，一边介绍捆扎、粘贴等制作方法。可以采用多种 方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起来就可

22、以了。 (教师在示范制作的时候，也可 以让学生参与到制作中来，与教师一起来完成作品。) 用于示范的材料及教具 自主制作 学生用自己带来的材料自主制作。可以将搭好的架子放到教室中间的展示台上来。 布置展示台 (博览会展厅) 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上，可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说， 评一评。 2教师带领学生参观我们自己的“架子”展厅，先向同学们介绍你自己的作品。 3再说说你最喜欢的架子作品。谁的最美观，谁的最牢固，谁的最有创意? 学生作业 (活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏分析

23、 1欣赏教师制作的果篮实物，转动观看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么来连 接的呢? (学生回答) 2教师小结：用筷子制作的，再用胶粘连。可以拆分果篮，让学生对制作材料和粘贴方 法进行更进一步的了解。 果篮实物或者多媒体课件 展示果篮图片。 分组制作比 赛 1引导思维：给你一些筷子，怎样把它搭建成三角形的篮子呢? 分组讨论，尝试拼一拼，摆一摆。找到最适合的方法。 小结：篮子有两个部分，一个部分是篮底，一个部分是篮身。篮身可以用 3 根筷子交叉搭 建，篮底可以把筷子平行摆放，然后粘贴在篮身下。 教师对 502 胶的使用和切割筷子的方法进行示范： (1)502 胶黏性很强，如果不小心粘到手上

24、或者不应该粘到的地方，就会带来麻烦。所以， 在使用的时候一定要小心地将胶水点到该进行粘贴的地方。 (2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四边，将四边切出缺口， 再用手把筷子折断就可以了。 2比赛 分组(四人一组)，比赛搭建三角形果篮，看哪组分工合作得愉快，完成得最快最好。 课件出示比赛要求： 1在 3 分钟之内制作一个三角形的小果篮。 2制作得精致平稳的小组获胜。 3课件出示快节奏的音乐，营造比赛气氛。 反馈评价 1大家评选出最好的果篮，教师把精致的和粗糙的进行对比评价，引导学生制作的时候 要注意美观。 2说说刚才制作中有些什么困难?大家一起来解决。 用于比较的所有的果篮

25、样本 深入欣赏 了解做法 1欣赏其他形状、其他材料的果篮，分析制作的方法。如教材上放杂物的方形篮子，就 是用四根吸管互相穿插组成正方形。十个这样的正方形交叉摆放，再做上底就可以了。 如放苹果的大果篮每层由 8 根较长的筷子组成，两层形成 16 个角。筷子的摆放都采取了 渐渐朝下收缩的做法，所以大果篮上大下小。放红枣的果篮以及红色的杂物篮将筷子进行 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 了切割，造型别致，颜色漂亮。 2巩固制作步骤。 课件出示制作步骤。 评价交流 1完成创作的同学将作业放至展示台上。 2学生向大家介绍自己组制作的作品。介绍的时候要突出制作

26、的特色。教师带领学生评 一评各组制作的果篮。 总结 我们今天做的果篮和杂物篮，可以放在家中，又实用又美观。这说明，只要有心，生活会 通过我们的手变得更加美好。 第 5 课周末日记 教学程序 教学活动 媒体运用 课前准备 课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 谈话导入呈 现学习任务 1同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什么? 2平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里，你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活 动：如郊游、学骑车、体 育锻炼、学特长等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻松惬意

27、， 我们可以自由地支配时间， 好好休息，轻松娱乐或学习锻炼周末是我们学习工作的充电站，合理安排、开展丰富 而有意义的活动有利于我们健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活的美好时光，好吗? 实物投影仪、照片 尝试体验 探寻发现 游戏激趣 了解学情 发现问题 分析讨论解决人物的动态表现问题 首先我们来进行一个游戏：1教师在黑板上画一个静止状态的简笔画人物。2问题：怎 样画才能使静止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足球、羽毛球拍、扫帚等 ) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的动作，看谁在一分钟内画出的人物动 态最多。 思考 1：人体的结构 思考 2：人体的

28、动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。 1统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、表现予以评价、肯定。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动态的表现。 3师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑 的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快 小结： 人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是 由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的 要点，能帮助我们更

29、生动地表现生活中的人或事物。 演示 作品图片、粉笔演示 作品赏析 认知感悟 出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 放风筝 、 学骑车 、 修鞋 、 林间 。 1分析画面表现的主题内容。 2画面中人物活动的动态、表情分析。 3相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 实物投影仪、图片 交流感受 自主表现 欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有 意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 交流评价 课后拓展 1自评。 2学

30、生之间相互评价。 3课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周末里新奇有趣、印象深刻的事。 实物投影仪、图片 第 6 课勤俭小管家 教学程序 教学活动 媒体运用 一、欣赏 1观看课件和实物，欣赏各种造型有趣的储钱罐。 2让学生挑选一个自己最喜欢的勤俭“小管家” ，说说为什么喜欢它。 1课件：播放新编储钱罐的歌谣，展示各种造型有趣的储钱罐，激发兴趣，引出课题。 2各种自制的储钱罐。 二、探究 1每组分发一个不同立体造型的自制储钱罐，共同观察研究： (1)这个储蓄罐主要由什么立体几何形组成?试猜想若将其各个面分别展开会是什么图形? (请学生说一说，然后观看课件直观演示。) 中小学教育资源站（ )，

31、百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 (2)你能画出这个立体几何形的平面图吗?组内同学合作试一试。( 请学生先想一想，再画一 画，然后折一折。) (3)把储钱罐拆开看看是怎样组成这样的立体几何形的，和你们画的对比一下。 注意：展开的六个面必须是连在一起的一个平面图形。有的立体几何形有几种展开方 法，可以画成几种不同的平面图形，如：正方体、长方体、梯状立体形等(课件演示) 。 (4)教师引导学生交流观察结果、自主总结。 2讨论选择： (1)正确判断哪些平面图形可以折叠为相应的立体几何形。 (课件) (2)想一想，议一议： a下列平面图形经过折叠能否围成一个封闭的立体几何形?若不

32、能，请你想办法修改一下?每 位学生思考后，在小组交流自己的想法，最后由小组作中心发言。 b课件直观演示，进行修改总结。 1课件出示研究题目。 2不同立体造型的自制储钱罐发给每个小组。 3课件直观演示各种立体几何形与平面图之间的相互转化。 4课件演示正方体由底面展肝和侧面展开得到的几种不同的平面图。 5课件出示，学生上台操作。 6课件直观演示。 三、制作 1画平面图制作立体几何形。 注意：绘制平面图时，在恰当的位置留下粘贴连接的位置。 (课件) 2让学生根据自己做的立体形展开想像，并说说准备用什么样的方法把它装饰成有趣的 储钱罐。 注意：投币口的大小可根据一元硬币的大小来确定，投币口一般开在朝上

33、的位置，也可通 过你的想像，设计在恰当的位置。 3学生独立进行创作。教师巡视指导。 4除了用立体几何形制作存钱罐外，还可以巧妙利用李纸盒塑料瓶等废弃材料的外形特 征制作存钱罐(课件欣赏)。小组合作完成制作一个这样的储钱罐。 1课件直观演示。 2播放歌曲我是“小管家” 。 3课件展示欣赏利用废弃材料制作的储钱罐。 四、交流 1请学生给自己做的储钱罐起个名字，并通过视频展示台从储钱罐的外形和功能以及制 作的方法上向大家进行介绍。 2师生共同欣赏点评。 视频展示台 五、拓展 1观看故事片段，课后自己收集有关勤俭节约的小故事。 2开展“节省一角钱”活动，让学生把自己平时节省的零花钱放进自己做的储钱罐里

34、， 慢慢积攒下来捐给希望工程。 3课后制作一张零用钱开支表，学会计划理财，养成勤俭节约的好习惯。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 播放周恩来总理为了支援前线，自己舍不得吃菜来节约每一个铜板的故事。 第 7 课闹花灯 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏感受 1教师播放课件，学生欣赏，引导回忆：元宵佳节你们一家人在一起通常会干些什么活 动? 2揭示课题：今天，我们就学习做一盏漂亮的花灯，也来闹闹元宵佳节。 3板书课题：闹花灯。 CAI 呈现：热闹激扬的民乐配上元宵佳节家家团圆、处处花灯明亮的场景。 观察分析 1欣赏民间艺人花灯作品：彩扎类和刻纸类，提

35、问：你发现这些花灯有什么不同的地方 吗?(归类，板书：一、彩扎类；二、刻纸类。) 2欣赏民间艺人彩扎类花灯作品，提问：通过观察，你能说说彩扎花灯由哪几部分组成 吗? CAI 呈现花灯图片 CAI 呈现花灯图片 方法指导 1教师出示一个花灯成品，请学生上台将它一步一步地拆开，引导学生观察、逆向分析 花灯制作过程，教师做适当的示范： (3)装饰：上灯、扎穗、描绘或剪贴； (2)包扎：涂胶、贴纸； (1)捆扎：选材、设计骨架、扎骨架。 2欣赏学生彩扎类花灯作品，提问：这些作品的选材、造型和装饰分别有什么特色，和 民间花灯作品有什么不同，你也能试着做一个花灯吗? 实物、视频展示台 CAI 呈现花灯图片

36、 自主表现 1学生分小组动手合作制作一盏花灯。 2教师随堂巡视指导，并对学生制作上的问题予以及时解决。 音乐 评析交流 1将学生作品悬挂展示。 2提问： (1)教室里的花灯展上，你最心仪哪一个?说说你的理由。 (2)做花灯时，你遇到了困难吗?告诉大家你是怎么解决的。 (3)你的花灯的造型受到了哪些东西的启发? (4)你能让自己做的花灯亮起来吗? 第 8 课石头说话 教学程序 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 教学活动 媒体运用 寻找发现 1教师出示“百宝箱” ，请学生上台摸“宝贝” 。 2教师每组分发一袋石头。 3教师启发： “小猪”是怎样变出来的

37、?通过游戏，激发学生兴趣，了解石头的各种形 态。 1学生上台“摸宝” ，并谈谈手感，猜猜“宝贝”的形状，说说“宝贝”的颜色、花纹。 2学生选择自己喜欢的石头，说说为什么。 3学生发现，老师事前装在袋子里的石头彩绘“小猪” ，并了解制作方法。通过观察，让 学生自主发现制作方法。 课件出示：添画。 尝试体验 1教师组织学生尝试作业。 2教师启发：你在制作时，遇到了哪些困难? 3教师启发：学生在尝试中解决问题。 4教师组织学生开展评价。 1学生尝试体验感受。通过尝试，巩固了解制作方法。 2学生谈制作时遇到的困难。 3学生自主尝试解决问题。通过解决问题，解决学生添画时用颜料绘画的技术问题。 4学生开展

38、评价。通过展评使学生了解选择合适(形状、色彩、花纹、手感) 的石头，根 据特点添画。 课件播音乐。 视频展示台展评学生作业。 欣赏启发 1教师出示许多单个石头彩绘作品。 2教师出示拼摆石头彩绘作品。 1学生欣赏，了解添画的内容。通过欣赏拓展学生思维。 2学生欣赏，了解拼摆、添画作品。通过欣赏启发学生可拼摆石头，再添画。 课件出示单个石头彩绘作 品；表现内容：动物、人物、植物等等。 课件出示拼摆石头彩绘作品。 创作表现 1教师出示作业要求。 2教师巡视指导。 1学生了解作业要求。 2学生作业。 课件出示作业要求：选择 合适的石头，根据石头的特点进行添画或拼摆成一个有趣的形 象。课件播放音乐。 活

39、动评价 1教师播放课件，设计情境：瞧，它们都忍不住要和我们说说心中的话。 2教师组织学生用自己的作品说几句心里的话。 3教师播放课件，课堂小结。 1学生观看课件。设置情境，为学生活动提供范例。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 2学生上台用石头作品进行演讲介绍。通过活动开展自评，进行环保教育思想道德教育。 3学生欣赏。提高学生欣赏能力，陶冶情操。 课件播放小石头说话的动画。 课件播放玉雕作品、石雕 作品等等。 第 9 课家乡古建筑 (活动一) 年级 教学程序 教学活动 媒体运用 一、考察小 结导人 师：我们已对家乡的古建筑进行了考察，了解到古建筑有

40、各种各样的风格样式，具有共同 的一般特点，你能说说吗?学生述说后 教师小结： 造型优美，对称、渐变、顶有脊、檐翘等。 结构科学，斗拱、柱梁、不用钉子、稳固。 极尽装饰，檐、雕梁、画栋、窗饰等。 在室内用多媒体设备或幻灯演示。 二、引导分 析 师：要画好古建筑，先要进行观察分析，把看似复杂的建筑物变得简单易于理解，如亭阁 的屋顶，有飞檐呈流线却是三角形或梯形。其实它的各部分均可看成大小不同的口。等 形的组合，大家看是不是这样? 多媒体演示或打出灯片，电脑制作时用闪现功能或变色效果。 三、深入了解 师：提问，古建筑的很多细部是很科学的，也是有趣的。飞檐是怎样翘起的?重檐是怎样 建的?斗拱是怎样结构

41、的? 梁柱是怎样连接的? 连接、支撑、穿插、卯榫卯合、竹钉。 也可利用多媒体演示，更好更快。 四、教师演示学生观摩 1教师讲授线画写生步骤、要求：a观察思考后构图定位；b从屋顶处开始下笔； c线条要流畅肯定，尽可能用长线画；d画出些细部，看不清的想像完成。教师边指点 实物边画。 可用大屏幕打出一清晰古建筑图片进行线描。 五、布置学生作业 1在室外时教师安排学生自选一处建筑物或建筑物的一部分进行写生描画，注意组织好 学生。教师旁观，对有问题的学生解惑、提示。 2在室内时，则按古建筑照片进行线描。 在室内用多媒体设备或幻灯演示。 六、作业相互观摩 1在室外时教师将学生所画之作业集中摆放一起进行评价

42、、比较与改进，对照实景能解 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 决很多问题。 2在室内画古建筑照片时，所画作业可以放在投影仪下打出，能更便于指出优点改进不足。 七、评价总 结 教师引导学生对学习活动全过程进行评价。 1学习工具的准备情况。 2学习态度表现；表扬与批评。 3学习效果的评价；知识获得怎样。 (活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 一、新课导 入 1观摩一组线画古建筑的学生作业，诱发学生创作灵感。就造型“新颖、独特”方面引 导学生作简短讨论。 2教师小结：建筑就像一首凝固的诗。中国的传统建筑从亭台楼阁到民居小院都凝聚着 建造者的智慧，每一

43、件作品就像同学们的画一样，既遵循一些共同规律，又显示着个人的 独特思考，好作品来源于创造。 多媒体投影仪或幻灯及灯片 68 张 二、引导分 析 1欣赏建筑陶艺小工艺品。 今天，老师为大家带来了几件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小桥。这些小玩意一般 用来制作假山盆景和园艺造型装饰用品。它可以单独摆放，也可以组合运用。同学们从前 面往后面互相传递着摸摸看看。看完了的同学请思考屏幕上的连线题。陶艺作品上这些局 部用了哪种我们学习过的制陶方法：瓦纹(刻画) 亭柱(搓条)塔窗( 镂空)桥面(压板)屋顶( 手捏)。 2指导答题，为学生创作做技术准备。 提出要求：分组讨论后派一位代表上讲台并用鼠标点击互相

44、对应的两个词语。之后，老师 分别请五位同学上台答题。 3小结。同学们有了过去的学习基础，又经过小组讨论，几位同学顺利完成了答题，老 师带来的这些建筑小玩意的制作方法就这么简单。你们想不想也做一做? 打出连线题： 瓦纹(刻画) 亭柱(搓条) 塔窗(镂空) 桥面(压板) 屋顶(手捏) 三、布置作业 1师：今天我们综合运用已有的陶艺制作方法，设计制作一件陶艺作品“泥做小亭子” (板书课题) 。 2教师提问。俗话说“方法都一样，造型各不同” ，请想想你将设计制作一个怎样新颖独 特的亭子来呢?把好主意告诉大家。之后，学生讨论。 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源

45、站 3教师小结。在刚才的讨论中，同学们表达了各自的创作思路，有圆顶亭，有四面、六 面亭，还有双层亭好!老师期待着大家新作品的成功。 板书： 泥做小亭子 四、学习活动开始 学生利用课前准备好的陶泥及其他材料做小亭子，教师行间指导，解决有关学生的个别问 题。 作业所用材料及泥工工具 五、作业展示评价 1请学生“一分钟简介作品” 。 2分组观摩。 3课的总结：作业方面、纪律方面。 4并组织学生将自己的作品摆到架子上晾干，以备烧制。 学生作业 第 10 课演戏 (活动一) 教学程序 教学活动 媒体运用 一、欣赏导 入 1教师拿自制的小偶人表演。 2你们在哪里看过这样的表演? 3欣赏小偶人表演片段。 4

46、出示课题。 小偶人表演的片段影片。 二、交流尝试 1出示三个问题： (1)小偶人是用哪些材料制作的? (2)用了哪些制作方法呢? (3)小偶人的各个部分是怎样固定的呢? 教师分发教具，学生分组进行观察、触摸、讨论。 板书：填充、绕团、捆扎、包扎、编织、折、粘贴等。 2教师示范： (1)师问：你想把谁做成小偶人，他长得有哪些特点呢? (板书：抓住人物特征) 你会选择哪 些材料做小偶人的哪个部分呢?你会用什么方法做小偶人? (2)师生互动制作小偶人。 3演示分析制作过程中难点部分。 4学生欣赏优秀作品。分析其材料的选择以及制作的方法。 利用幻灯片分解教学： 1小偶人制作步骤； 2材料搭配分析； 3

47、难点直观分析； 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 4优秀小偶人作品欣赏。 三、分组制 作 1展示学生已知的一些故事，分组选好其中人物形象。 2提出制作要求。 3分工合作。 4教师指导。 出示很多熟悉的故事和情节中的人物。 四、作品展示 1分组来进行演戏。 2提问： (1)你最喜欢哪个小偶人?为什么? (2)你制作的小偶人有缺点吗? (3)你还将怎样来改进你的小偶人呢? 展示平台上进行演示。 (活动二) 教学程序 教学活动 媒体运用 欣赏导入 揭示课题 1引导学生欣赏电影音乐之声中的木偶表演片断。 2请学生谈谈对片中哪部分印象最深刻。 3小结：木偶剧

48、等儿童戏剧活泼有趣，深受各国人民喜爱。它包括偶人制作、舞台布景、 表演等几部分，上节课，我们学习了制作小偶人，今天，我们接着来学习制作舞台。 4揭示课题。 课件呈现表演片断 了解制作步 骤与方法 1引导学生观察用纸箱制作舞台的方法。 2请学生说说观察到的舞台制作方法。 3师小结制作步骤： (1)切挖纸箱(师示范制作 )。 (2)装饰。 4引导学生思考装饰方法： (1)除了绘画方法外，还可用哪些方法装饰舞台? (2)师小结，装饰方法干变万化，可用剪纸、粘贴、堆塑等等( 相机示范)。 5引导欣赏用以上方法装饰的舞台。 课件呈现制作过程 课件呈现图片 课件显示讨论内容 合作探究 加深理解 1师在学生作品中挑选出两只小玩偶，描述这两只小玩偶一起外出旅行，途中发生了许 中小学教育资源站（ )，百万免费教育资源当下来，无须注 册！ 中小学教育资源站 多有趣的事，请同学们为它们设计表演的舞台。设计时思考以下问题： (1)舞台用什么材料、方法制作? (2)舞台布景装饰些什么内容?用什么方法? 2学生小组讨论，汇报。 3小结：舞台可用多种材料、方法制作。而布景则随着剧情的不同而变化，作用都是为 了衬托表演，但不能喧宾夺主。 玩偶教具及制作过程演示 创造表现