湘教版八年级思品下册备课资料(全册) .doc

1、 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第 周 星期 第 课时 年 月 日 第一单元：生活在社会主义国家里 本单元课程标准依据： 4.1 感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民实行改革开放和发展社会主义市 场经济给国家、社会带来的巨大变化，知道马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个 代表”重要思想是建设中国特色社会主义的指导思想。 4.2 知道党在社会主义初级阶 段的基本路线，以及我国 现阶段的基本经济制度和政治制度， 理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，体会中国特色社会主义制 度的优越性。 （有一定的精神文明建 设的内容） 单

2、元教学目标：（1）情感态度价值观： 感受改革开放以来我国取得的巨大成就，增强热爱中国共 产党的情感；具有高度的民族 自豪感和自信心；并且具备一定的社会责任感和积极参与政治民主生活的意识。 （2）能力目标：具备综合归纳的能力；学会一分为二看问题的方法；提高理论联系实际的分 析能力；提高收集信息、处理信息的能力；学会善于从全局看问题。 （3）知识点目标：建国以来，我国所取得的各方面成就；社会主 义本质的概念；社会主义初 级阶段党的基本路线；基本路线的核心内容；我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其 他所有制经济的含义及地位、作用；我国要 发展混合所有制 经济，才能 让一切创造社会财富 的源泉充

3、分涌流，造福人民；中国特色的社会主义社会是什么 样的社会；我国的基本政治制 度；先进文化的内涵。 第一节：发展中的社会主义（共一课时） 【教学目标】 （1）情感态度价值观：感受改革开放以来我国取得的巨大成就，但也要清醒 地认识到我国现阶段处于社会主义初级阶段， 对党的基本路 线坚定信念。 （2）能力目标：能 够通过具体的新闻事例说出反映我国社会主义制度优越性，能够从实际出发，分析我国 现阶 段国情。 （3）知识点目标：建国以来，我国所取得的各方面成就；社会主 义初级阶段党的基本路线； 基本路线的核心内容； 【教学重难点】重点：社会主义优越性。 难点：党在社会主义初级阶段的基本路线。 【教学途径

4、】 课前布置：搜集我国在世界舞台上所起的作用的新闻（多媒体教学） 【设计思路】、导入新课：教师展示一组新闻，然后学生搜集的资料进行展示 （可以播放 MTV走进新时代 创设氛围）综合：这些说明了我国社会主义建设取得了伟大的 成就，但是这一成就来之不易，可以说是历经磨难的。 （承转） 、新课学习：1、社会主义制度显示出强大的生命力： 建国初期的情况 （展示大量的 图片，使学生的认识更加形象化） 改革开放之后（ 歌曲：春天的故事 展示给学生）活动探究 ：（资料：学生在历史与社 会课程中做的调查身边的变化农民居住的变化，三 组图 片） 说一说：在你的身边还有 哪些发生了翻天覆地的变化？ 这些变化都说明

5、了什么问题？你能说出导致这些变化的因素吗？ 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 畅想社会主义中国：请你说说我国在将来的 20 年会有什么变化？ 活动探究：社会主义制度优越性的表现： 2、社会 主义初 级阶段： 材料展 示： 提出问题供学生探讨：（1）从以上材料中，我们可以得出什么结论？ （2）与发达国家相比，我们还存在哪些差距？ （可以补充初级阶段的表现，从总体上看， 我国社会生产力水平还比较低，科学技 术水平、民族文化素质还不够高，社会主义具体制度 还不完善。 ） 面对这种局面，党和政府采取了哪些对应措施？（承转） 3、党的基本路线：（播放 flash 动

6、画，使学生对党的基本路线有一个初步的了解。 ） 事例讨论：在 1999 年美国炸毁我国驻南斯拉夫大使馆，之后又发生了中美撞机事件，当时 许多中国人都说这是美国的挑衅，我们不能忍气吞声等一些过激言行。可是，你知道我们 党和政府是采取怎样的措施解决这些问题的吗？ 请你说说采取这样的措施依据是什么？（以经济建设为中心） 4、读读议议：（视时间而定， 课外由学生自主完成） 、课堂小结。 （略） 第 周 星期 第 课时 年 月 日 第二节：充满活力的经济制度（共一课时） 【教学目标】 （1）情感态度价值观：对社会主义的经济制度有一个积极的态度，明确让一 切创造社会财富的源泉充分涌流，造福人民。 （2）能

7、力目标：学会一分为二看问题的方法；提高收集信息、处理信息的能力； 学会善于从全局看问题。 （3）知识点目标：我国的基本经济制度；国有经济、集体经济及其他所有制经 济的含义及地位、作用；我国要发展混合所有制经济，才能让一切创造社会财富 的源泉充分涌流，造福人民 【教学重难点】 经济领域： 科技领域： 文化领域： 体育领域： 其 他： 截止 2002 年，每 10 万人口 中的科学家和工程师人数，我国 仅为 454 人，而日本为 4909 人， 美国为 3676 人，俄罗斯为 3587 人，韩国为 2193 人。在技术工 人中，我国高级技工仅占 3.5%， 而发达国家为 40%左右。 美国硅谷占地

8、不过 7500 平方 公里，2000 年的产值是 5000 亿美 元，相当于中国当年国内生产总值 的一半，而中国企业 500 强的收入 总额仅相当于世界 500 强前 3 名 之和的 80% 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 重点：国有经济、集体经济及其他所有制经济的含义及地位、作用 难点：混合所有制经济 【教学途径】主题探究活动 【设计思路】 、导入新课： 提供一组图片（各种所有制企业的图片） ，提出问题： 这些企业有什么不同吗？ （承转：当我们看看王师傅一家在大年三十成绩汇报，我们就知道这些区别了。 ） 、新课学习： 主题探究活动：王师傅一家的团圆饭

9、主题一：国有经济 学生扮演王师傅角色：讲述这一年来所取得的成绩。 问题的提出： （1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？该种经济体制还涉及哪 些领域？（核心：关系国民经济命脉的重要产业和关键领域） （2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？在我们周边还有哪些企业是国 有企业？ （3）简单讨论一下：国有经济的地位和作用。 （可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题供学生讨论） 主题二：集体经济： 学生扮演刘大妈角色：讲述这一年来所取得的成绩。 问题的提出： （1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？ （2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？在我们周边还有哪些企业是集 体企业

10、？ （3）简单讨论一下：集体经济的地位和作用。 主题三：非公有制经济： 学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：讲述这一年来所取得的成绩。 问题的提出： （1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？ （2）举例：我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式？ （3）简单讨论一下：非公有制经济的地位和作用。 读读议议：肥水要流外人田（可以让学生自主学习，但必须明确这里是主要 讲吸引外资的内容，视各校具体情况而论，可以 补充，或作为一项专题活动来展 开。 ） 、社会调查：（可以作为单元活动部分来开展） 例如：某私营企业投资兴建了一个大型的物资集散中心和加工基地，为当地带 中小学教育资

11、源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 来了将进 8000 个就业岗位，又促进了农业的生产等。 主题非公有制经济在海宁 调查核心内容确定一个或几个企业；从企业所有制形式；资金构成；企业 管理制度；该企业为当地经济发展做出的贡献 途径可以通过实地采访、向家人询问、到当地基层机关调查等方式取得相 关第一手资料 评比活动时间大致在一个月左右，完成之后进行评比。优秀作品张贴。 交流（可以占用一个课时）挑选一些较好的调查在全班交流，分小组讨论 其中所反映的道理（理论联系实际） 第 周 星期 第 课时 年 月 日 第三节：政治文明与精神文明（第一课时） 【教学目标】 （1）情感态度价值

12、观：具备一定的社会责任感和积极参与政治民主生活的意 识。 （2）能力目标：能够分析我国的基本政治制度，能够通过搜集信息查找相关内 容：民族区域自制制度等。 （3）知识点目标：中国特色的社会主义社会是什么样的社会；我国的基本政治 制度。 【教学重难点】 重点：我国的基本政治制度 难点：人民代表大会制度 【教学途径】课前搜集资料、多媒体教学 【设计思路】 、导入新课：（材料导入） 材料一：美国 18 岁高中生塞申通过竞选当上美国最年轻的市长。 材料二：新学期开始了，某班的班干部重新进行选举。 这些说明了什么呢？ 接下来我们要讲的选举与材料中的选举有什么不同呢？ 、新课学习： 1、 抛出问题：“在我

13、国，一切权利属于人民，人民有权决定国家的重 大事物”你知道人民是怎样行使权利的吗？ 2、材料展示并分析： 某市人民代表大会会议按预定程序进行大会表决，一项项议程顺利通过。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 当进行到对市中级人民法院工作报告决议表决时，参加表决的 474 名代表中，只 有 218 人投了赞成票，没有超过半数。市中 级人民法院的工作报告未获得大会通 过。该市中级人民法院工作报告未获该市人代会通过，我们可以说： 人大代表是人民群众选举产生的，是代表人民群众依法行使宪法和法律赋予的 职责。人大代表不满意就是人民不满意，人大代表不赞成就是人民不赞成。

14、 体现了人大代表的民主意识增强。 体现了人大代表履行宪法和法律赋予职责的意识增强。 人民通过人民代表大会行使监督权 从这件事中你感受最深的是什么？ 3、观点形成： 人民代表大会制度是我国的根本政治制度。 全国人民代表大会是国家的最高权力机关，拥有决定国家大事的最高权力。 （可以展开：修改宪法，监督宪法的实施，立法 权，任免权，国家主席、中央 军委 主席、国务院总理等都由它来选举或任命，重大事 项决定权， 监督权。 ） 说明：可以开展小活动，例如让学生举出一些例子，能够反映国家的重大决策 是由全国人民代表大会审议通过的。如反分裂国家法的审议通过等。 4、课前搜集资料利用：作为知识点需要学生掌握，

15、建议展开教学 知识回顾：联系七年级历史与社会内容，我国 5 个自治区是哪几个？ 时事联系：05 年 9 月 1 日，西藏庆祝自治区成立 40 周年，10 月 1 日新疆庆祝 维吾尔自治区成立 50 周年。 这说明我国的一项基本政治制度是什么？ 资料展示：学生课前搜集的资料展示出来（民族区域自治制度，就是在统一 的祖国大家庭里，在国家的统一领导下，以少数民族聚居的地区为基础，建立相 应的自治机关，设立自治机关，行使自治权，自主地管理本民族、本地区的内部 事物，行使当家作主的权利。 ） 说明：由于第四单元已经有关于民族问题，所以这里的展开仅限于政治制度上。 以免重复。 、课堂小结。 （略） 第 周

16、 星期 第 课时 年 月 日 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第三节：政治文明与精神文明（第二课时） 【教学目标】 （1）情感态度价值观：能够有代表先进文化的前进方向的意识。 （2）能力目标：能够辨别先进文化与落后文化，能够通过搜集信息 查找相关内容：公民道德建设实施纲要等。 （3）知识点目标：中国特色的社会主义社会是什么样的社会；先进 文化的内涵。 【教学重难点】 重点：精神文明建设 难点：先进文化的前进方向 【教学途径】多媒体教学 【设计思路】 、导入新课：（材料导入） 在生活中，我们可能遇到这样一些行为： 上公交车时你推我搡，互不相让 有人在公共场

17、合因为一点小事大吵大闹 遇到困难向人求助时，无人理睬 个别人在网络聊天室里肆意漫骂他人 你是否遭遇到类似经历？当时的感受如何？（承转：社会主义国家 不仅要建设高度的物质文明，而且要建设高度的精神文明。 ） 、新课学习： 1、中国优秀的传统文化与现代文化的结合：（播放上海申博宣传片， 或者是北京奥运会吉祥物动画） 说一说：你怎样理解片中所反映的中国文化？ 2、理论前沿： 建设中国特色社会主义，必须大力发展先进文化，建设社会主义 精神文明。 发展先进文化就是发展面向现代化，面向世界，面向未来的，民 族的科学的大众的社会主义文化。 牢牢把握先进文化的方向，最根本的是必须坚持将马列主义、毛 泽东思想、

18、邓小平理论在意识形态领域的知道地位，用“三个代表” 重要思想统领社会主义文化建设。 3、查一查： 公民道德建设实施纲要 的规范。 （爱国守法、明礼诚信、团 结友善、勤俭自强、敬业奉献） 4、漫画分析及创作：三个文明之间的关系 通过对教材中所提供的漫画反映三个文明的协调发展，可以让学生 在课外自己设计一幅漫画反映三个文明之间关系，之后在进行评比。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 、社会调查： 现在各街道各村委会都相继开展文化活动，有很多地方甚至投入大 量资金建设村、市民文化活动室，请做一个简单的调查。 第 周 星期 第 课时 年 月 日 第二单元 关注我们

19、的人身权利 课程标准：使学生体会我们社会主义国家特别重视公民的人身权利，从人权的 视角增进中学生对社会主义的认同。维护公民的人生自由和生命健康权是公民 的基本权利，既要维护自己做人的尊严，又要尊重他人的人格尊严，既要维护 个人隐私权，又要尊重他人的隐私权，这不仅是我们大力提倡的社会公德，也 是一个人有文明修养的表现。我们在努力运用法律维护自己的基本权利、人格 尊严、隐私权利的同时，还要遵法守法，尊重他人的人身权利。 第一节：维护公民最基本的权利1 课时 教学目的 1、认知帮助学生懂得公民的人身权利所包含的内容 2、 能力在了解法律关于保护公民人身权利的有关规定的基础上，提高学 生的分辨能力，能

20、正确区分哪些是侵犯公民人身权利的行为 3、情感通过学习，使学生能正确行使公民的人身自由权利，并且不做侵犯 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 他人人身自由的违法犯罪行为 重点：理解维护公民的基本权利主要是维护公民的人身自由和生命健康权。 难点：学会运用法律手段维护我们的基本权利。 新课教学 1、导入： 拥有健康才可能拥有一切，若将健康与其他利益相比，健康是“1” ，名誉、金 钱、友情、爱情、地位等都是“1” ，后面排列的“0” ，有了“1” ，这个数可以 是十、百、千万乃至无穷大，若没有“1” ，即失去了健康，后面的名誉、金钱 等再多也是“0” 学生体会生命

21、和健康的重要。教师总结：其实生命和健康除了自己好好珍惜之 外，我们的生命健康权不容他人侵犯的。 2、我做法官：不能承受的生命 材料：河南省固始县的男孩孙陈晨从小患有癫痫，脑细胞严重萎缩，随着年 龄的增长，孙陈晨的病越来越严重。他的母亲何士俊不忍心看到儿子受这样的 痛苦，和村医夫妇一起给孙陈晨注射了大量麻醉药品致使他死亡。提问：孙 陈晨虽然缺陷，他拥不拥有生命健康权？ 他的母亲有没有权利结束他的生命？这样的行为必将受到怎样的处罚？为什么？ 得出结论：生命健康权是公民所享有的最基本的人身权利，任何人都不得非法加以 侵害。 “一个生命比地球还重，任何人不得非法剥夺他人的生命，即使大义灭亲也不允 许，

22、因为这是侵害生命权的行为，任何人不得故意或者过失造成他人受伤、生病，因 为这是侵害生命健康权的行为。3、出谋划策：材料见教材 P20 如果你是符石卫或者 是他的家人，请设计你的维权方案。学生分小组讨论，讨论后小组推荐代表发言。 （学生可能会提出许多解决方案，教师强调注重法律角度谈维权方案。 ）教师引导 学生认识：生活中权利受到侵害时，我们可以运用法律来积极有效地维护自己的权 利，法律保护就在我们身边。4、温暖一刻：搜索我们身边尊重他人生命健康权的 行为？学生思考后会举出一些：如护送儿童过马路；路遇伤病着奋力抢救；为伤员 献血，待死后捐献眼角膜等通过这一活动目的在于感染学生，引导学生关爱生 灵、

23、关爱他人的生命和健康，远离暴力，做一个既遵守法律又乐于助人的人。5、 案例呈现：脱剩三角裤，才能证清白 深圳消费者夏某和妻子到“曼哈顿”国际服装城购物，经过出口处防盗门时，防盗器 骤响，工作人员当即把他拦住。夏某虽多次声明未拿任何物品，仍被迫脱下 T 恤衫， 赤膊向工作人员证明其清白，引来数百人围观。最后，夏某被带去搜身，脱得只剩下 一条三角裤，经查证确实未拿商场任何东西，才获准离店。提问：商场怀疑顾客偷 拿货品时，有无权利对顾客进行搜查？应采取哪些措施维护商场自身的合法权利？ 这位顾客的什么权利受到侵害了？（学生回答，教师归纳。 ）教师引导学生认识： 搜查只能由侦查人员必须严格按法律程序进行

24、，其他任何机关、团体和个人都不得以任 何借口对公民的人身和住处进行搜查。除此之外，公民非经法定程序不受逮捕、拘禁和 侵害。 （转承：维护公民的基本权利除了维护公民的生命健康权之外，还要维护公民的 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 人身自由。 ）6、七嘴八舌：（）作为未成年人，你的人身权利受到过不法侵害吗？ （）公民在自己的人身权利受到侵害时可以用什么方法来维护自己的权利？学生讨 论后教师归纳：当自己的人身自由权利受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合 法途径，维护自身的权益。 7、知识补充：查阅相关法律，它们对公民的人身权利的保护是如何规定的？ 我国宪

25、法、刑法、民法通则、治安管理处罚条例等，都对公民的生命健康权加以保护。概括其内 容有二：其一，公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权依法进行自卫，其他公民有权制 止侵害行为。其二，对伤害程度的两方面规定。 8、在诗歌让我们把生命珍惜中结束 第 周 星期 第 课时 年 月 日 第二节 维护做人的尊严 教学目的 1、认知帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分，它受到法律的严 格保护。 2、能力让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护 自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。 3、情感让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。在现代社会，法律赋予我们每个公 民人

26、格尊严权。人格尊严权是人格权中的核心权利，人格尊严不可辱。并且通过教学让学 生明白我们一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严，从而自觉地改变自己的一些 行为。也能在自己的尊严受到侵害时，懂得依法维护自己的合法权益。 重点：理解人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分及它所包含的内容。难点：学会运 用法律手段维护自己的人格尊严。 新课教学 1、 品表演，导入新课： 由四位同学扮演四个角色：小明、小明的老师、小明的爸爸、律师。 大致内容如下：中学生小明期中考试两门功课不及格，班主任老师在班会课上批评小明不 努力，简直比猪还笨。小明在座位上小声申辩，老师又以不服从管教为名罚他面壁而站。 对这件事众

27、说纷纭。 小明爸爸：12 多岁的娃儿有啥子人格嘛！是我让老师管严点，随便打，出了事由我负责。 小明老师：严师出高徒，这是不辜负家长所托的表现，对学生负责。 律师：侮辱、体罚的行为，侵害了小明的人格尊严权。 问：你的看法呢？如果你是小明会有什么感受？ 教师得出结论：我们每个人都有人格和尊严。人与 动物的区 别之一在于人有思想、有自尊， 有受人尊重的需求。现代社会，法律上赋予每个公民人格尊 严权。任何人，无 论是年长还是 年幼，聪慧还是愚钝，富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享 有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊 严权！ 2

28、、 知识点拨： 人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护自己的人格尊严，就从 维护这些权利着手。开展活动，通过师生合作，归纳整理，以表格的形式呈现，便于学生 对这一知识点的理解。 权利名称 权利含义 侵权表现 肖像权 描绘具体人物形象的绘画 或照片，它是公民身体特 有的缩影或真实写照。 为营利目的使用公民肖像未经本人 同意的，丑化公民肖像、损毁公民 肖像的、以肖像进行人身攻击的等。 名誉权 是社会成员对某个公民的 侮辱、诽谤他人的，公然辱骂他人 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 品德、声望、信誉等方面 的评价。 的、道听途说、添油加醋、诋

29、毁他 人名誉。 荣誉权 是社会、国家、组织给予 公民的一种美名和称号， 属于精神鼓励。 非法剥夺公民荣誉称号、证书的。 对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽 刺、打击的。 姓名权 是公民区别于其他公民的 称号和代号。 强迫他人使用某个姓名的，假冒他 人姓名的，盗用他人姓名实施不正 当行为的。 隐私权 公民隐瞒不危害社会的个 人的事，未经私人允许不 得公开。 披露他人生理缺陷的，偷看他人日 记的。 3、 温馨提示：一个人拥有良好的名誉益处多多！ 举例：在北京，银行对用公积金贷款买房的人实行信用审查制度，信用等级达“AAA”的， 最高贷款比信用一般者高百分之三十。上海市民可以在没有任何担保的情况下，仅凭

30、自己 良好的信用向银行借钱。中国银行上海分行推出对个人的小额信用贷款业务，资信良好者 最高可贷 10 万元。 名誉代表着他人和社会对自己的评价，代表着公民个人的人格尊 严。有良好名誉者不 仅可获 得社会的更多尊重，还可获得 经济利益。法律禁止用 污辱、诽谤等方式损害公民的名誉。 4.集思广义： 案例出示：15 岁的小红，喜爱芭蕾舞，让爸爸给自己拍了张跳舞的照片，某刊编辑找到小 红，要求 将该照片刊登于杂志封面上，小红征得爸爸同意后答应了编辑的要求，编辑将使 用照片的报酬交给了小红。 问：小红行使了什么权利？具体包括哪些部分？ 警方发布通缉令，使用犯罪嫌疑人的照片，构成侵权吗？ 试举出恶意丑化和

31、擅自使用他人肖像的行为，并分析其危害？ 教师引导学生认识：当肖像权受到侵害时，我 们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要 时可提起诉讼以讨回公道。 4、 法典摘编 中华人民共和国治安管理处罚条例第 22 条 公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，尚 不够刑事处罚的，处 15 日以下拘留，200 元以下罚款或者警告。 中华人民共和国民法通则第 120 条 公民的姓名权、肖像权、名誉权受到侵害的，有权 要求停止侵害，恢复名誉，消除影响，赔礼道歉，并可以要求赔偿损失。 你加盟： 当你遇到下表中所列情景时，你应采取什么正确的处理方法，并简单说明你这样做的法律 依据。 情景 正确的处理方法 法律依据 当你

32、发现你的照片被某照 相馆擅自放进橱窗时 要求照相馆改正其做法， 并可要求其给一定的精神 赔偿，还可向人民法院起 诉等 我国公民享有肖像权，照 相馆侵犯了公民的肖像权 当你的同学给你取绰号时 理直气壮地进行批评，向 同学指出这种行为是违法 的或向老师求助 给别人取绰号侵犯了他人 的名誉权 当你获得“三好学生”称 号时，却有同学讽刺挖苦 你 进行批评，并指出这样做 侵犯了公民的荣誉权 我国公民依法享有荣誉权 当你发现有人冒用你的姓 名，领取学校颁发的学习 奖状时 向老师或学校领导反映其 真实情况，要求查出冒充 的人，并对其批评教育 我国公民享有姓名不受侵 犯的权利 当你发现你的妈妈偷看了 你的日记

33、时 找妈妈谈话，指出其行为 是违法的，要求妈妈改正 其行为 我国公民享有隐私权 第 周 星期 第 课时 年 月 日 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 第三课时：尊重他人的人格尊严 教学目的 1、认知帮助学生懂得人格尊严也是公民人身权利的重要组成部分，它受到法律的严 格保护。 2、能力让学生理解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权和隐私权等。维护 自己的人格尊严，就从维护这些权利着手。 3、情感让学生感受到我们每个人都有人格和尊严。在现代社会，法律赋予我们每个公 民人格尊严权。人格尊严权是人格权中的核心权利，人格尊严不可辱。并且通过教学让学 生明白我们

34、一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严，从而自觉地改变自己的一些 行为。也能在自己的尊严受到侵害时，懂得依法维护自己的合法权益。 重点：让学生认识到公民有权利维护自己的人格尊严，也有义务在生活中尊重 他人的人格尊严。 难点：在日常生活中，自觉改变自己的行为，尊重他人的人格尊严。 1.导入： 多媒体呈现材料：中央电视台社会记录在 2004 年 6 月 14 日播出了内容为 学生宿舍失窃，校长组织学生选举“小偷”的节目；安徽省豪州市一服装技校 学生宿舍出现失窃现象，校长于 2004 年 4 月 15 日组织全校学生进行了一次特 殊的“民主选举”，最终有六位同学被选举为“小偷”。 讨论：你对这件

35、事情的看法？ 教师引导：这六位“ 榜上有名 ”的学生无疑是此次事件中的最大受害者，因 为他们 的人格尊严及权利遭受莫大侵犯；但同时也应看到，这样一种荒唐的选举，其实 也将所有参加投票的同学都置于受害者之列。这样一种荒唐的“ 选举”也易使学生 缺乏尊重他人尊严与权益的意识，而不能认识到尊重他人人格尊严的重要性。 知识转承：我们在依法维护自己的人格尊严的同时，还要注意尊重他人的人格 尊严！ 自我反省： 尊重他人人格尊严我做到了 尊重他人人格尊严我还可以这样做 尊重他人人格尊严我要避免 小结：在日常生活中，我们一些不经意的言行或许就侵犯了别人的人格尊严。 所以我们应平时注意自己的言行，自觉改正一些行

36、为。 我思我辩： 据报道，在某市闹市区的公共交通站点，曾出现过将小偷的照片公示于路牌上 的行为，并在一旁写上：这些人是小偷。对此，人们议论纷纷。 正方：小偷可爱，公示小偷照片的做法是对的。 反方：小偷也有人格尊严，不应该公示其照片。 操作：学生根据自愿分为两大组，即正方、反方 自评我点： 材料呈现：小力长得矮胖，有人给他取了个“武大郎的外号，对此，小力心 里很不好受：他们为什么这样对我？但也有人认为：起外号是件很平常的事， 无可指责。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 问：对此你有什么看法？理由是什么？ 在我们身边还有哪些类似的现象？有什么危害？应承担怎样

37、的后果？ 智慧小结： 尊重他人的人格尊严，不仅是我们大力提倡的社会公德，也是一个人讲文明有 修养的表现。在我们生活中，如果每一个个体都不知要彼此尊重人格尊严，公 民在人格尊严上都缺乏强烈的“自维”与“他维”意识，人的尊严能够得到充 分尊重的社会环境就难以形成。 第 周 星期 第 课时 年 月 日 第三节 我们也有隐私权 教学目的 1、认知：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。 2、能力：理解当我们的隐私权受到侵害时，可以拿起法律武器来维护自己的隐 私权；另外揭露别人的隐私是不道德行为，也是违法行为。 3、情感：引导学生在维护自身隐私权的同时，自觉地尊重别人的隐私。这不仅

38、 是建设文明社会的重要前提，也是建设社会主义法治国家的基础。 重点：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。难 点：搞清楚哪些是侵害公民隐私权的行为，学会运用法律来保护隐私权。 导入 个别学校为防止学生考试作弊，在教室里安装监视器，对此有两种意见。 意见一：教室里可以安装监视器，因为这是教育教育场所，属于公共空间，学 校有教育权，安装监视器有利于树立良好的校风和学风。 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 意见二：教室不应该安装监视器，因为这种行为伤害了学生的自尊心，在种环 境下学习，学生缺乏安全感，难以激发学习的主动性和自觉性。 思考：你

39、认为教室里应不应该安装监视器？ 对于银行和超室安装监视器的现象，你怎么看？ 案例链接： 某地一所中学为教育学生，在没有经过学生本人同意的情况下，在学校公开播放 的有关校园内不文明行为的电视片中，当众曝光了本校两位学生的违纪镜头。虽 然他们的脸上都打了“ 马赛 克” ，但熟悉的人都知道他们是谁。这时，一阵阵嘘声 和笑声从班级里爆发出来，其他班级的哄笑声也传了过来 讨论：学校的出发点好吗？这种做法合法吗？为什么？ 教师引导：从法律上讲，学校在教室这个公共场所安装摄像头无可争辩，但学校 上述的行为侵犯了学生的隐私权也是显而易见的。 知识拓展：隐私的由来 这可追溯到元古时期，那时的人们已经对隐私有了相

40、当的认识，在圣经中 就有此提及，进入阶级社会后，隐私权得到了进一步的发展，但是，由于等级 问题的存在，隐私权被打上深深的阶级烙印，存在着很大的缺陷。直到第一次 科技革命后，人们的生活节奏变的日益加快，信息的交流，掌握进一步趋向便 利，隐私问题才进而突出起来，也引起法学家们的重视，开始向隐私权领域进 行探索；1890 年有两位法学家发表了著名论文对隐私的权利，并提出了法 律对隐私权的保护原则和设想，自此，隐私权作为一项独立的权利在世界各国 被逐步发展起来。 你说我说：我们有哪些隐私权？ 你喜欢将个人私生活中的事情告诉他人吗？ 你喜欢打听别人的秘密吗？ 教师引导：隐私权并不仅仅属于成年人，未成年人

41、也一样有属于自己的生活空间 和精神空间，也拥有自己的隐私权。 对于别人的秘密，我们也不要强人所难，尊 重他们的隐私。 你做法官：材料见书本 P32 我的判决结果： 我的理由是： 热点追踪：在互联网日益普及的今天，我们在上网时要掌握网上安全运行的知识，以避免 个人隐私在网络中浏览和扩散。 相关链接：上网保护隐私九法 了解网上隐私政策 个人使用电邮登记另一个邮址 不要在网上将个人资料传给陌生人 不览网页后把相关记忆清除 不定与网络连线时资料不会外泄 拒绝接收任何不必要的信息 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 电邮加密后才传递 览网页时使用保密器 绝与第三者共享

42、资料 知慧小结：我们在增强法制观念，依法律己，增强自我保护意识，给自己的隐 私上把锁。例如，在向熟人敞开心扉时，要认真选择倾诉对象，因为并非所有 的人都具有保守秘密的能力，有的人没有出卖朋友隐私的意图，但他的性格特 质却决定了他难以保守秘密。但保护隐私并不等于自我封闭、与世隔绝，当自 己遇到麻烦，产生困惑，出现烦恼时，应该学会与值得信任的人沟通和交流， 以获得成长所需要的理解和帮助。 第 周 星期 第 课时 年 月 日 第五课时尊重他人的隐私权 教学目的 1、认知：懂得什么是个人隐私，保护公民的隐私权也是人权保护的重要内容。 2、能力：理解当我们的隐私权受到侵害时，可以拿起法律武器来维护自己的

43、隐 私权；另外揭露别人的隐私是不道德行为，也是违法行为。 3、情感：引导学生在维护自身隐私权的同时，自觉地尊重别人的隐私。这不仅 是建设文明社会的重要前提，也是建设社会主义法治国家的基础。 重点：理解尊重他人的隐私，不仅符合法律的要求，也是每个公民应有的道德 品质。 难点：在现实生活中怎样做到尊重他人的隐私。 1、导入： 情景设置：生活中出现某些“偷窥”的现象，学生讨论对这个词的理解，对 这种现象的评价。 教师引导：“偷窥”是对别人隐私的不尊重，是严重的不道德的行为。尊重 他人隐私，不仅符合法律的要求，也是每个公民应有的道德品质。引出本课内 容：尊重他人的隐私权。 2、学生活动一： 材料：中学

44、生小旺到新转来的同学小松家窜门，无意中听到小松父母的谈话， 得知小松在上初一时曾因患肝炎休学一年。后来小旺在与同学聊天时，将小松 这一秘密告诉大家。同学们知道后议论纷纷，不少人因此疏远小松。小松为此 感到孤独、痛苦。小松要求小旺赔礼道歉，但小旺总觉得小松生病休学是真事， 并非他捏造出来的，自己没有错。小松则认为小旺的行为泄露了自己的私人秘 密，侵害了自己的合法权益，于是他找到班主任，要求班主任主持公道。 讨论：是什么原因导致小松如此委屈、痛苦？小旺的想法有道理吗？ 你希望老师如何处理这件事情？ 3、学生活动二： 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 材料：荣荣

45、和肖肖是好朋友，荣荣将自己的日记给肖肖看，并要求为其保守秘 密，但肖肖却公开荣荣日记的内容。荣荣对朋友的不守信用很气愤。 讨论：如何评价肖肖的行为？ 4、学生活动三： 材料见课本 P32 讨论：母亲作为女儿的法定监护人，能不能这样做？为什么？如果你是蔡 蓉，你想对母亲说点什么？ 基于学生的三个活动，教师总结引导：个人隐私受法律保护，侵扰他人私生活， 公开他人隐私的行为，既是违反社会道德的行为，也是违法行为。 监视、窥视他 人私生活，以偷看日记，私拆信件等手段千方百计刺探他人的秘密，道听途说， 传播他人的隐私，非法利用他人的个人信息等，都属于侵害隐私权的行为。 亲人、 朋友、同学之间常常会分享一

46、些个人的小秘密， 这是基于彼此信任。此时，我们 要承担起对这份隐私的责任和信誉。 5、擦亮眼睛： 在银行柜台前设置“一米线“。 我们的习惯用语：你多大了？你多重？谈恋爱了吗？每月收入是多少？ 网站将其注册会员的照片、电话号码、家庭住址等信息整理成册，卖给某信 息公司。 因为有人曾将厂里的产品藏在厕所里，所以工厂在厕所安装监视器。 警察对犯罪嫌疑人的住宅电话进行监听。 进他人房间敲门。 问：上述行为哪些是尊重他人隐私的行为？哪些是不尊重他人隐私的行为？ 选择其中的两项进行剖析。（如你对“一米线”有什么看法？你在现实生 活中有“一米线”意识吗？） 教师总结：尊重他人隐私，就要树立隐私意识。我们在生

47、活中要矫正不尊重 他人隐私的若干陋习。比如不干涉他人私人空间，不搬弄是非，不揭人短 处、扰 人安宁，不因好奇热衷于打听别人私事， 传播别人的秘密。我们只有尊重他人的 隐私权，自己的隐私权才能受到他人的尊重。 6、课外阅读：尊重他人的隐私权（见书本 P33） 第 周 星期 第 课时 年 月 日 第三单元 走进小康时代 1、本单元的课程标准要求：感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人 民实行改革开放和发展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，了解 全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主 中小学教育资源站（ )，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站

48、 义祖国的使命感。 第一节 感受小康 第一教时 我们的小康目标 教学目的 感受身边的小康生活，知道我国已经总体上达到小康，了解实行改革开放和发 展社会主义市场经济给国家、社会带来的巨大变化，理解改革开放是我国的强 国之路，增强投身改革开放和市场经济浪潮的使命感； 【教学重点】小康目标是什么？怎样的生活才是小康生活？ 【教学难点】在社会主义现代化建设的不同时期，我国的小康生活的具体标准 是不同的。 二、学生分析 针对的问题： 小康生活本身是与以往生活相比较的一个概念，大多数学生由于年龄原因对前 后变化感触不深。这就增加了学生的理解难度。 学生对小康目标定位认识相对模糊，这一问题也难以界定，在教学过程中他们 很想弄清楚小康究竟是怎么一回事？什么样的生活水平才是小康生活水平。 这些问题和状况需要师生共同联系社会生活实际，从而形成清晰的认识。 学生的需要： 因本课时是第一课时，学生的疑问会不少，比如说，目前我国的小康有何特点？ 其具体发展状况如何？未来如何发展？全面小康社会是怎样的？它能实现吗？ 如何实现？以上部分疑问不能在本课时