1、我不任性 教学目标： 1.情感与态度：培养学生讲道理、明事理的生活态度，促进学生健康地生 活，积极、愉快地生活。 2.行为与习惯：学会换位思考，懂得尊重他人，初步养成良好的行为习惯。 3.知识和技能：知道任性对自己今后成长的不利，学会调整和控制自己的 情绪，提高辨别是非的能力。 4.过程与方法：在活动过程中让学生发现问题、分析问题，然后去解决问 题。 教学准备： 1.教师准备：制作多媒体课件狗熊溜冰和爱耍脾气的贝贝 。 2.学生准备：想想自己有没有做过任性的事。带上自己喜欢的玩具。 教学过程： 教 师 活 动 设 计 学 生 活 动 预 设 活动一：走进故事屋（激趣） （8 分钟） 1.师：听
2、说二（1）班的孩子们上课很认 真，所以我就准备了一个小故事送给你们， 喜欢吗？ 2.播放课件动画故事狗熊溜冰 。 看后讨论： 师：小狗熊最后说：我真后悔！想一想： 它为什么而后悔？ 3.小结：是啊，这种想干什么就干什么， 不听劝的行为我们称为“任性” ， （板书出现： 任性）其任性的后果也是很可怕的！你看， 这小狗熊差点就怎么样？所以能不能任性？ （出示课题“我不任性” ） 1.生：喜欢 2.师生一起听故事小熊溜 冰 讨论：不听大人的话，差点 被淹死 3.生：淹死了 不能任性 （设计意图：低年级学生对故事有着浓厚的 兴趣。我利用教材提供的契机，恰如其分地 拓展课本上的内容，使学生知道了任性会造
3、 成严重的后果。 ） 活动二：走进连环画（激情） （15 分钟） 1.师：你们觉得任性这样的行为好吗？ 2.师：大家都知道任性不好，可是这个 叫 贝贝的小朋友却不这么想，她呀，脾气大着 呢！不信，你们看(播放连环画课件 4- 10) 3.想一想：贝贝为什么会这样任性？他 当时是怎么想的？ 猜一猜：贝贝的爸爸见贝贝这个样子会 怎样想？ 4.看看自己的玩具，想想你有过跟贝贝 一样的经历吗？现在觉得这样做好不好？ （设计意图：本环节通过看录像，想、猜、 说，让学生对贝贝的行为进行分析，又对照 自我，让学生进行反思自己有没有类似的任 性表现，帮助学生形成一些正确的认识。 ） 5.师：有五个以上玩具的人
4、举手！ 6.师：你们的玩具真多，可见爸爸妈妈有 多爱你们！你们有多幸福！这让老师不禁想 1.生：不好 2.生：观看课件 3.指名生回答 4.生：有过，例如- 这样做不好 5生：举手表决！ 起了他们（播放课件 13-17） 师对图片进行解说。 7.议一议： 贫困孩子一年的学习费用是四百元，假 如我们不买这些玩具，你一个人就可供几个 贫困孩子重回学校读书。 （设计意图：通过贫困孩子的事例展示、 统计等，让学生明白因任性耍脾气而得来东 西是不对的。又加入了了解贫困孩子的情况， 让学生明白，不能浪费钱，应把钱花在有意 义的事情上。这样，使学生的认识和情感被 充分地调动起来，良好的思想即被启迪。 ） 活
5、动三：生活小舞台（明理） （10 分钟） 1.师：相对于贫困山区的孩子们，我们 是多幸福呀！可惜贝贝不明白这个道理，哎， 他觉得（播放课件 18） 师：贝贝的想法正确吗？ 2师：（播放课件 19）那他的做法正确 吗？如果此时你在他身边，你会怎么劝他？ 3.师：对于贝贝的想法，爸爸是 （播放课件 20） 你们觉得爸爸做的对吗？为什么？ 4.师：那作为贝贝的爸爸，应该怎么做 呢？同学们能不能帮帮想办法？ 1生：不正确，不能因为父 母的疼爱而任性 2生：要听父母的话，不要 让爱我们的父母伤心！ 贝贝，要学会节约用钱， 爸爸妈妈挣钱不容易！- 3.生：对，如果再宠下去， 会更坏的！ 4.生：不理他；和
6、他讲道理； - 5师：说得真好！从故事中的狗熊到 连环画中的贝贝，我们知道了，要想做一个 好孩子，要听话，千万不能怎么样？ 6.师：（出示课题）也就是说“我不 任性” 活动四： 小小辩论台（导行）(6 分钟) 探讨“哈哈镜” 1.师：大家都知道任性不好，但在生活 中，这样的现象却处处都有，瞧！他们在干 什么呀？ （播放课件“哈哈镜” ） 2.师：你们有这样的表现吗？在什么时 候？为什么事情？想一想，说说看 3.课件展示：“讨论台”大家互相说说看 教师小结：是啊，任性是一种坏脾气， 它的危害可真大。通过今天的学习，你以后 还会任性吗？ 师：我相信大家一定能做到 （设计意图：选取典型事例进行剖析，
7、 让大家一起寻找正确的处世态度，能起到举 一反三的作用，更让学生明白了任性的危害， 从而自觉做到“ 我不任性”，揭示主题顺理成 章。 ） 5.生：任性 6.生：我不任性 生看片讨论。 生：不会 生：我不任性！ 活动五：别了，任性! 1.师：今天我们聊有关任性的话题，从 大家的回答中，我相信不管之前的你们又没 有任性过，通过今天的学习，以后不会了， 对吗？ 2.师：请记住自己的话，让我们在歌声中 与任性说再见！（音乐起） 别了，任性，别了，任性。我们大家 不任性。我们文明，我们讲理，我们大家懂 珍惜。 别了，任性，别了，任性。我们大家不 任性。 听从劝告，学会思考，我们的生活 更快乐！ （点评：用歌曲来激发学生与任性诀别 的决心，不但陶冶了学生的情操，更使学生 的情感得到了升华。 ） 生：对 师生齐唱别了，任性
