2016人教PEP版英语三年级下册Unit 1《Welcome back to school》word单元导学案.doc

1、第 1 课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：Lets learn, Lets chant 学习目标 1、能听、说、认读单词 UK，USA，Canada ，China,from. 2、能够流利地读出 Lets chant 部分内容。 3、初步掌握用 Im.，Im.自我介绍。 重点难点：流利拼读单词 UK，USA，Canada ，China，学会用 Im.，Im.自 我 介绍，流利地读出 Lets chant 部分内容。 一、创设情景，感知课文 A、导 入 1、教师呈现 UK，USA，Canada ，China 这几个国家的象征性建筑，学生猜测 它们是哪些国

2、家的。教师带读本节所涉及的有关国家的单词(根据学生具体 情 况确定带读次数) 2、让学生试着认读 Lets learn 部分语句并试着用 Im.，Im. 进行自我介绍。 3、教师带读 Lets chant 部分内容并讲授其含义。 B、自主思考 1、师：Boys and girls,where are you from ?.Where is Sarah from ? 2、How to introduce yourself to others ? (Use Im.，Im.) C、合作探究 小组合作完成“B”中的“1” 、 “2” 二、展、评合一，深入理解 1、小组派代表上台展示“B”中的“1” 、

3、 “2”。 三、当堂练习，巩固提高 1、反思、纠错环节：_ 2、个性化辅差环节：_ 3、有效训练 小小书法家（请将下列每个单词规范地写到四线三格里，每个写 3 遍） 。 UK USA Canada China 选择填空 1、Hi,Im Sarah.Im_ Canada. A. go B. to C.from 2、Im from the_. A. UK B. USA C.China 自我介绍（运用 Im.，Im.句型） _ 第 2 课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课 前准备：导学案、课件 学习内容：Lets talk,Look and say. 学习目标：1、会读会说句型 Im.，Im

4、./What about you ? 2、会运用 Im.，Im./What about you ?句型。 重点难点：Im. ，Im./What about you ? 句型的灵活运用。 一、创设情景，感知课 文 A、导 入 1、教师：Hello,everyone,Im from.,What about you ? 2、呈现课本 58 页 Lets talk 主情景图，播放录音，学生跟读 2 遍。 3、教师带读课文，根据学生的实际情况确定带读次数。 4、学生分小组朗读课文。 B、自主思考来源:学科网 师呈现 Lets talk 和 Look and say 主情景图。 师：New term be

5、gins,there are two new friends in Sarahs class,who are they ? 师引导：Where is Amy from ? Where is Zhang Peng from? C、合作探究 1、小组合作探究完成 B 部分的“” 2、学生小组分角色运用 Im.，Im./What about you ?句型进行交流。 二、展、评合一，深入理解 1、小组代表展示“合作探究”部分。师生点拨。 三、当堂练习，巩固提高 1、反思、纠错环节：_ 2、个性化辅差环节：_ 3、有效训练 选择填空题 1、-_are you from ? -Im from Canad

6、a. A. What B. How C.Where 2、-Welcome back_school ! A. too B. to C./ 3、We_have two new friends today. A.have B. are C.am 4、-Nice to meet you again. -_. A.Nice to meet you ,too. B. Good morning . 5、T his _ Mike.We _friends. A.is,are B. is,is 6、班上来了新同学，你应该说：_. A.Welcome B. Goodbye ! 第 3 课时 教学方法：示范法，师生、

7、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：教材第 6 页内容。 学习目标：1、认识音标/ 2、能正确地掌握/的发音 3、训练学生的听力及培养学生的语感。 重点难点：1、能正确地掌握/的发音 2、听力的训练 及语感的培养。 一、创设情景，感知课文 A、导 入 教师 1、播放 cat,bag,dad,hand 的录音，学生跟读。 2、播放 Read,listen and circle 听力，学生独力完成。 3、教师播放 Liste and circle 部分听力，学生完成题目。 B、自主思考 师：cat,bag,dad,hand 这几个单词的发音有什么特点？ C、合作探究 1、学生小组对“B”

8、进行讨论。 二、展、评合一，深入理解 1、小组派代表上台展示“B”中，其他学生同步作评价 2、教师根据学生的表现情况作补充、评价。 三、当堂练习，巩固提高 1、反思、纠错环节：_ _ 2、个性化辅差环节：_ 3、有效训练 读读下列单词，注意“a ”的发音 cat,bag,dad,hand,apple 选句子补全对话来源:Zxxk.Com A.Im from B.Hi,Chen Jie. CIm from the USA. 来源:学科网 D.Nice to meet you,too. E. This is my friend Wang Tong. A：Hi,John. B：_ A：_ B：Nic

9、e to meet you， Wang Tong！ C：_Where are you from ? B：_ What about you ? C：_China 第 4 课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：Lets learn, Lets chant. 第 9 页内容 学习目标：1、能听、说、认读单词 she,he,student,pupil,teacher. 2、会运用句型 This is .,she/he is a 3、能够熟练地读 Lets chant 部分内容。来源:Z,xx,k.Com 重点难点：流利拼读单词 she,he,student,pup

10、il,teacher，运用句型 This is .,she/he is a 来介 绍 他人。 知识拓展：she 指女性的“她 ”，he 指男性的“他” 。Student 泛指学生，pupil 指小学生。 一、创设情景，感知课文 A、导 入 教师：Im a. ? Youre a.? B、自主思考 一、教师呈现 Lets learn 情景图， 师：Look at the girl,who is she ?.(She is ) Look at the man,who is he ?(He is ) 二、教师带读单词 she,he,student,pupil,teacher. （可以让会读的学生带读）

11、 三、学生跟录音读 Lets chant 部分并完成第 9 页题目。 C、合作探究 1、 学生小组用 This is .,she/he is a 进行替换操练。 2、 小组成员用 This is .,she/he is a 相互进行介绍或介绍自己熟悉的人。 二、展、评合一，深入理解 1、小组派代表上台展示“C” 部分的“2” 。其他学生同步作评价 2、学生展示第 9 页题目答案。 3、教师点拨。 三、当堂练习，巩固提高 1、反思、纠错环节：_ 2、个性化辅差环节：_ 3、有效训练 写出下列单词的英文表达方式。 她的_ 他的_ 老师_ 学生_ 选择正确的答案。 1、-_? -Im from Ch

12、ina . A.Where are you from B.How are you 2、-This is Mr Jones.Hes a_ . A.teacher B.pupil 3、 -My name is Amy.I am a_ . A.girl B.boy 第 5 课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：Lets talk/Look and say 学习目标：1、会用句型：This is.she/he is a.介绍他人， Where are you from 询问对方来自 哪里。 2、通过句子操练，培养学生能说、会说的能力。 重点难点：句型：This i

13、s.she/he is a./Where are you from 的熟练运用。 一、创设情景，感知课文 A、导 入 1、师拿着一幅人物图片：This is.,she is a teacher and she is from Guangdong。 Where are you from ? 2、呈现 Lets talk 情景图，师 :Wu Yifan introduces Amy to his teacher。Whats Amy like? And where is she from ? 3、播放课文录音，学生跟读两遍，师带读。 B、自主思考 学生小组合作完成“A”的“ 2”中的两个问题并操练课

14、文。 C、合作探究 学生小组合作完成“A”的“ 2”中的两个问题并操练课文。 二、展、评合一，深入理解 1、小组派代表上台表演课文（教师提醒学生注意体态、表情） 2、教师点拨。 三、当堂练习，巩固提高 1、反思、纠错环节：_ 2、个性化辅差环节：_ 3、有效训练 选择题。 1.-Hi,Im JohnIm from_. A.the UK. B.UK 2.-Panda is from_.Cangaroo is from_. A.the USA，Canada B.China，Australia 翻译下列句子。 1、你是哪里人？_- 2、This is Miss White._. 3、他是一位老师。_

15、. 4、Hes from Canada._. 5、我来自美国。_. 来源:Zxxk.Com 第 6 课时 教学方法：示范法，师生、生生交流法 课前准备：导学案、课件 学习内容：Lets check、Story time 学习目标：1、训练学生听力。 2、巩固本单元所学单词。 3、能够流利地读出整个 story. 重点难点：1、正确地听懂听力内容。 2、用英语讲本课时的故事。 一、创设情景，感知课文 A、导 入 1、教师播放 Listen and number 部分听力。 2、学生独立完成 Look and match 部分。 3、生跟唱 Boy and girl 歌曲。 4、师带读 Story

16、 time 课文并理解。 B、自主思考 学生自行读 Story time 课文，思考 Story 讲了什么故事。 C、合作探究 小组合作探究总结 Story 讲了什么故事。 小组讨论 1、小组派代表展示 A 部分的 1、2。其他学生评价。 2、学生代表 总结 Story 讲了什么故事。 3、教师点拨。 三、当堂练习，巩固提高 1、反思、纠错环节：_ _ 2、个性化辅差环节：_ 3、有效训练 选出正确的英文句子。 （ ）1、这是怀特小姐。 A.He is a teacher （ ）2、她是一个女孩。 B.Where are you f rom ? （ ）3、他是一个老师。 C. He is from Australia. （ ）4、你是哪里人？ D.She is a girl. （ ）5、他是澳大利亚人。 E.This is Miss White.