1、人口增长与计划生育教案 教学目标： 1、运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。 2、说出我国计划生育的目标和具体要求。 3、认同我国实行计划生育的基本国策。 教学重点： 认识我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义。 教学难点： 运用数学分析，推算方法，说出我国人口增长趋势和晚婚晚育的意义 教学过程： 导课：组织教学，创设情境 师：一个新生命的诞生，带给家庭的是喜悦，可带给社会、生物圈的全是喜悦吗？请同学 们带着问题观看“世界与人口”栏目的录像。 生：观看。感受人口急剧膨胀，给社会、生物圈造成的压力。 师：请大家看下面的数字资料，你有何感想？ 师：上例是一对老夫妇在 20 世纪
2、 20 年代初到 20 世纪 90 年代未这段时间共繁衍后代 50 人， 净增加人数 47 人。一个家庭尚且如此，那么我们整个国家的人口增长趋势又如何呢？请同 学们阅读资料分析，结合讨论题 1、2、3 进行分析，展开讨论。 生：在老师指导下讨论。指导提纲如下： 出示资料：1993 年，我国国内生产总值达 5446 亿美元，居世界第 7 位，人均占有量却处 在第 125 位；1996 年，我国钢产量为 1 亿吨，居世界第 1 位，人均占有量却处在第 100 位 以后；1995 年，我国煤产量为 12.4 亿吨，居世界第 1 位，人均占有量却处在第 75 位； 1996 年，我国粮食产量为 490
3、0 亿公斤，居世界第 1 位，人均占有量却处在第 80 位。 生：人口问题确实是个不可忽视的问题，实在该计划生育啦 （创设问题情境，导入新课：第四节计划生育） 二、新课学习： 我国人口的增长趋势 师：请同学们汇报交流课前调查的某个家族几十年来人口增长的情况。 生：（选代表汇报交流）。其中一例如下： 我国从哪年到哪年；人口自然增长率明显加快？（19491989 年）请推测原因，（新中国 成立后，人民生活水平不断提高，医疗卫生条件不断改善） 从资料中可以看出，1989 年以后，我国人口增长趋势明显减缓，试分析这是为什么？（实 行了计划生育政策） 计划生育 师：计划生育的目标是什么？具体要求又是什么
4、？请大家带着以上问题看书自学“计划生 育”部分，找出答案。 生：在书上划出计划生育的目标：控制人口数量和提高人口素质；计划生育的具体要求： 晚婚、晚育、少生、优生。 师：请大家注意，在计划生育的具体要求中，有关晚婚这一条的要求是：提倡比法定结婚 年龄（男不得早于 22 周岁，女不得早于 20 周岁）晚 23 年结婚。想一想，为什么男性的 结婚年龄比女性的大 2 岁呢？可结合上节课内容考虑。 生：在老师的指导下理解到：男孩和女孩开始身高突增和睾丸、卵巢开始发育的年龄有差 别：一般地说，女孩早于男孩 2 年，女孩是 8.59 岁，男孩是 10.511 岁。所以，结婚年 龄这么规定，是符合男性、女性
5、的身体发育特点的，是科学的。 【探究】晚育的意义 师：请同学们 4 人小组合作，就老师提出的问题思考、讨论。 人类只有一个地球，是否该控制人口的增长？若不控制会怎样？ 你认为采取哪些手段可以控制人口增长？其中最切实可行的是什么办法？ 生 1：确实该控制人口的增长，若不控制，后果不堪设想。 生 2：战争、灾荒可控制人口增长。 生 3：但切实可行的还是计划生育。 师：在计划生育的具体要求中，少生能控制人口数量是很容易理解的，但晚婚、晚育也能 控制人口数量，好多同学不理解，认为反正一对夫妇只生一个孩子，早生、晚生都是一个 孩子。那么，为什么晚育能控制人口数量呢？请大家看探究活动中的两小段数字资料。4
6、 人小组合作，尝试着采用数学推算的方法来探究晚育的意义。 生 1：A 夫妇及子孙都是 20 岁生孩子，100 年后，A 的后代有 5 代。B 夫妇及子孙都是 25 岁生孩子，100 年后，B 的后代有 4 代。 生 2：假设我国现在 16 岁、17 岁、18 岁、19 岁、20 岁的女性各有 1 千万人，第一种情况 是没有晚育要求，这些妇女每人生了一个孩子，5 年后因她们的生育而增加的人口是 5 千 万；第二种情况是有晚育要求，她们要到 25 岁时才生孩子，也是每人生一个，那么 5 年后 因她们的生育而增加的人口是 1 千万。 生 3：真是不算不知道，一算吓一跳。晚育确实能控制人口数量。 课堂小结 师：请同学们把课文中最后两句话划出来：少生是控制人口过快增长的关键。优生有利于 提高我国的人口素质。怎样理解这两句话？看图说话：为什么说“少生优生幸福一生”？ 生：看到阳光普照的大地上，美丽、幸福的母亲怀抱着健康可爱的孩子，和平鸽自由飞翔， 五彩斑斓的世界是多么的和谐、安详 师：请同学们再看另外两幅图片，与图“少生优生幸福一生”进行对比，有何感想？（出 示图片“超生游击队”和“妈妈生我一个好”。） 生 1：真是少生优生幸福一生啊！ 生 2：还是计划生育好。
